搜索
小学三年级语文学科导学案上册下牛中心小学下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：1我们的民族小学主备人：陈会玲樊方方审核人：高进福冯伟超姓名：学习目标：1、会正确流利地朗读课文，能概述课文大致内容。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对这所民族小学的喜爱之情。3、能感受到民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并能受到民族团结的教育。4、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点：会正确、流利、有感情地朗读课文，能读出对这所民族小学的喜爱之情。学习难点：能感受到民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并能受到民族团结的教育。学法提示：搜集相关资料，更好地理解课文。反复朗读课文，并能概述课文内容。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。2、自学课文生字，理解新词的意思。坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃3、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。4、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。二、合作探究，交流互评：细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。（2）作者为什么会产生自豪的情感呢？你能读出这种感情吗？作者产生这种感情的原因是我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？（3）课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物呢？作者写小动物的原因是（4）课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”？课文的结尾写“铜钟”和“凤尾竹的影子是为了三、巩固检测，体验成功：A、辨字组词：坪（）孔（）粗（）戴（）评（）孙（）祖（）带（）B、我能填上合适的词语：()的朋友（）的服装（）的老师（）的小鸟C、精彩补白：我知道，课文是按（）、（）、（）这样的顺序写的。2、课文第一部分与其他部分是什么关系？3、你对那一件事印象最深刻：A、事件：B、表现出的人物形象：C、从那些句子体会到的：D、运用的描写手法有：4、理解文中含义深刻的句子：总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：2金色的草地主备人：陈会玲樊方方审核人：高进福冯伟超姓名：学习目标：1、我能正确流利地朗读课文，说出课文大致内容。２、我能感受到课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。学习重点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。学法提示：利用搜集的相关资料，更好地理解课文。反复朗读课文，并能概述课文内容。且读出课文所蕴藏的感情色彩。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、搜集有关蒲公英的材料、挂图或照片。蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳状汁液，叶子倒披针，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。2、理解新词的意思。盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、了解课文大致内容。课文主要讲了二、合作探究，交流互评：1、学习第一、第二自然段。（1）自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2）看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？出示实物，参与进来感受。2、学习第三至五自然段。（1）蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（2）有了新发现后，“我们”有什么变化？（3）为什么“我们”不再揪它了？（4）从“我”的变化看，你有什么感受？三、巩固检测，体验成功：1、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）3、从文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。4、从文中抄出描写草地变色的句子。5、请你根据课文内容判断。在正确的答案后面画上“√”。a．我们喜欢草地的原因是因为蒲公英绒毛吹着好玩。（）b．草地会变颜色的原因是蒲公英的花儿会变颜色。（）c．中午时，蒲公英的花朵张开了，金色的花朵使草地看起来变成了金色。（）6、把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧！总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：3爬天都峰主备人：陈会玲樊方方审核人：高进福冯伟超姓名：学习目标：1、我能读准“陡、链”等6个生字，会正确书写“爬、峰”等11个生字。2、我会正确、流利、有感情地朗读课文，能读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、我会说出课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程，懂得善于从别人身上汲取力量从小不怕困难、奋发向上的品格。学习重点：会说出课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程。学习难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”，并能说出自己的理解。学法提示：利用搜集的黄山的相关资料，更好地理解天都峰的特点。反复朗读课文，并能有感情地读出对话。并从课文领会所蕴藏的感情色彩。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、知识链接：天都峰：在安徽省黄山市黄山东南。黄山主峰之一，海拔1829米。属金字塔形角峰，奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。峰顶平坦，石壁有“登峰造极”大字石刻。极目云天，风光无限。2、熟读下列词语，理解词意。峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量、汲取、手脚并用3、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。4、议一议课文讲了什么内容？是按怎样的顺序叙述的？二、合作探究，交流互评：1、读第一自然段，说说这一段交待•了什么?2、默读课文第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。并说说课文中是怎么写天都峰的“高”和“陡”的?3、学习课文第三、四、五自然段，画出老爷爷和“我”的对话。思考：他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神。(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)4、学习课文第六、七、八、九自然段。a．提问：“我”怎么爬天都峰?画出动作的词语。(“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”。)爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，()都爬上了天都峰顶。(“终于’’是经过“奋力”的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)b、登上天都峰以后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢?老爷爷为什么说是“你的勇气鼓舞我”?“居然”在这里说明什么?小妹妹为什么说“是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?”c、你从他们的话中体会出什么？(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)三、巩固检测，体验成功：1、辨字组词徒（）优（）以（）辩（）陡（）犹（）似（）辫（）2、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。3、我还会用这样的句式来说话：一会儿，一会儿像一样。4、爬上天都峰后，这一老一少为什么要互相感谢？我知道是因为______________________________________5、读了课文我明白了一个道理:____________________________6、我要从这一老一小身上学到:____________________________总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：4槐乡的孩子主备人：陈会玲樊方方审核人：高进福冯伟超姓名：学习目标：1．我会有感情地朗读课文。2．我能读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。学习重点：读懂课文的内容，培养自读能力，并感受到劳动是快乐的。学法提示：养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、写批关键字词。反复朗读课文内容，并概述课文内容。学习过程：一、自主学习，初学感知：（1）默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。（2）划出哪些不懂的地方。（3）槐乡的孩子给你留下什么样的印象？（4）积累一些好词。（5）了解课文内容。二、合作探究，交流互评：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？在文中划出来与同学交流。槐乡的孩子是_________________我从以下几点体会到：________________________________________________________________________________________________________________________________（3）自己有哪些不懂的地方，同学讨论讨论。3、学完课文后，说说自己的感受。三、巩固检测，体验成功：A、想一想，填一填（）的清香（）的孩子（）歌声轻松的（）火热的（）甜蜜的（）B、说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。C、读了课文，我的感受是：总结与反思：下牛中心小学三年级上册语文学科导学案课题：5灰雀主备人：陈会玲樊方方审核人：高进福冯伟超姓名：学习目标：1、我能说出课文内容。2、可以正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4、我体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感，孩子懂得知错就改是诚实的表现。学习重点：1、可以正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、能通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。学习难点：体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感，孩子懂得知错就改是诚实的表现。学法提示：养成良好的预习习惯，学会利用相关材料更好的理解课文内容。反复朗读课文关键字词，把握文章主要内容，体会课文感情。学习过程：一、自主学习，初学感知：1、自读课文1—3遍，做到正确、流利地读课文。2、了解课文大致内容。课文主要讲了3、勾画出描写灰雀的句子。4、自学课文生字，并通过工具书或上下文理解新词的意思。郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实二、合作探究，交流互评：1、分角色朗读课文2、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。3、我发现列宁非常喜欢灰雀，我是从这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。4、找出列宁与男孩的对话，与学习伙伴分角色读一读，与同伴交流交流你读懂了什么？5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿却问灰雀？我知道是因为6、交流收集的列宁或其他名人的故事，开展讲故事比赛。三、巩固检测，体验成功:1、听写词语搜集、郊区、散步、桦树、胸脯、饭渣、遍地、勇敢、可惜、低头2、填合适的词语。惹人()带来()()地说()地歌唱()的天气()为人3、造句。肯定：____________________________________________________自言自语：_________________________________________________5、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。我从这句话中读出6、读了这篇课文，你想对列宁或小男孩儿说些什么呢？请写下来。______________，我真想对你说：“_________________________________________________________________________________________________