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1统计教学目标：1.知识目标：使学生了解数据整理的意义，初步学会简单的数据整理的方法。2.能力目标：使学生知道绘制简单统计表的方法，并学会看简单的统计表。3.情感目标：培养学生的观察和分析能力，互相合作的团队精神。教学准备：统计本班的转圈情况原始表（三种不同的），直尺。教学过程：一、初步经历统计的过程1.同学们，你知道“神州”五号是什么时候上天了吗？（2003年10月15日9时10分）在所有职业中，只有战斗机飞行员的工作环境和自身素质最接近航天的要求。美国、俄罗斯的航天员，都是从空军飞行员中选拔出来的。我国也不例外，第一代航天员全部选自空军战斗机飞行员。他们都有近千小时的飞行经历，具有高超的飞行技术，大学本科以上学历，强健的身体，良好的心理素质和反应能力。飞行员本来就是百中选一，经过航空学校和飞行部队不断筛选，留下来的多是精英。航天员的选拔，则是从这些精英里面选精。所以，宇航员要进行许多挑战人体极限的训练，平衡能力的训练就是其中的一种。2.出示P、125信息窗问学生：图中的小同学正在干什么？做转圈训练。3.你们能转几圈呢？学生按性别分小组试试。同学们，你们都能转多少圈呢？，老师知道吗？有什么办法能让老师了解大家的情况呢？（调查、统计）（板书：统计）下面，我们开始统计我们班同学转圈的情况。问：你准备怎么统计呢？（充分说）二、认识统计表1.哪组来帮老师统计？其他组长了解一下本组同学的情况，等会儿向他们汇报。你们这组也分一下工，一个人在黑板上记录，一个人问，还有两人负责计算。指名一组学生按所说的方法统计，并板书。2问：我们一共统计了多少人？给它取个名字叫（合计）（板书：合计）2.制表：第一行是什么？（圈数）（板书）第二行的这些数表示什么？（板书：人数）3.为了看起来更整齐清楚，我们可以画上什么？（表格线）（师画线）这张表格统计了什么内容？我们给它取个名称，叫什么？（三、一班转圈情况统计表）是什么时候统计的，我们还要标上什么？（时间）谁知道为什么要标上时间？4.师：刚才，同学们收集了我们班转圈情况的人数，并对这些数据进行了整理，制成了统计表，这个过程叫做数据的收集和整理。这是统计的第一步，接下来我们还要观察这张表格，你能从中看出转圈最多？你能从中看出转圈最少？你还看出什么？学生自由说。5.小结：统计表在我们日常生活及工农业生产中应用广泛，有时为了解决问题，常常要将收集的数据进行分类、整理。制成统计表进行分析，帮助决策。三、认识条形统计图1.师：统计数据除了可以分类制成统计表外，还可以制成统计图，统计图的种类很多，今天我们学习其中的条形统计图。出示P、126统计图2.问：你有什么想法？（作用、制作方法、和统计表的区别）3.认识统计图（1）让学生看刚才的统计表和统计图，反映的情况都是学生转圈的情况，请大家认真观察、仔细对比，想一想他们的效果有什么不同？（统计图比统计表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……）板书（形象具体、一目了然、印象深刻）（2）条形统计图的结构、意义和作用。刚才我们通过观察对比，比统计表更加形象具体、一目了然、印象深刻，现在以这一幅统计图为例，谁能说一说统计图是由哪几部分组成的？（标题、制图日期……）①你从这幅统计图上了解到了什么信息？师：怎么看出来的呢？生：直条越长，数量越多。师：说明直条的长度是根据什么画出来的？生：数量的多少。师：（画出竖轴）垂直射线也可叫做纵轴或Y轴，在这里表示什么？生：表示人数。师：（画出X轴）水平射线也可叫做横轴或X轴，在这里表示什么？3生：表示统计的项目。②（出示P、126统计图），师生谈话制出条形统计图。师：这幅图说明了什么？生：……师：这样的统计图是条形统计图。③条形统计图和统计表比较，你觉得条形统计图有什么优点？生:更清楚、更形象、更容易比较大小。④小结：条形统计图比统计表更形象、直观、具体，更容易看出数量的多少。（板书：条形统计图的作用——很容易看出各种数量的多少。）⑤联系实际：你在生活中还见过哪些条形统计图？它们的Y轴表示什么？X轴表示什么？学生自由发言。还有哪些数据可用条形统计图来展示？可以怎样设计？（讨论后再回答）四、自主练习：1.课本P、127、1、2、3简单的统计，回答问题。2.下面是郎老师家七个月的电费统计表：月份三四五六七八九金额（元）303230351059033看到这张统计表，你发现什么？3.先来看看奥运会中有关的材料。中国参加历届奥运会金牌数与排名情况如下：1984年第23届15枚金牌排名第四1988年第24届5枚金牌排名第十一1992年第25届16枚金牌排名第四1996年第26届16枚金牌排名第四2000年第27届28枚金牌排名第三2004年第28届32枚金牌排名第二请根据以上材料填写统计表：中国参加历届奥运会金牌数统计表届数2324252627284金牌数五、全课总结1.通过今天这节课你又知道了哪些知识？学会了什么本领？2.这些知识和方法你是怎样学会的？（观察对比、自学课本、合作交流、动手操作……）3.教师总结：问：这节课上，你了解什么？师：这节课，我们认识了简单的统计，（补充板书课题）统计时，我们往往要经历收集数据，分类整理数据并对数据进行观察和分析这一系列的过程。大到国家主席要根据统计数据决策国家事务，小到我们生活中的衣、食、住、行要根据统计数据进行判断、预测，在我们的生活中，处处有统计，处处要用统计。正因为统计如此重要，所以，我国从1984年1月1日起就施行了《中华人民共和国统计法》。六、布置作业课后去统计你想统计的内容，明天我们再统计一下有多少人完成了这项作业。