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1.水墨游戏教学时间：编写人：马丽华审核人：吕朝涛课时：2课时领域：造型·表现教学目标：1.能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。2.能根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。3.用浓墨和淡墨、中锋和侧锋，试着表现1—3幅水墨画。教学重点：1、认识、尝试工具材料的使用。2、了解、尝试不同的笔法与墨色。教具学具准备：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等，课件教学过程：第一节一、组织教学教师检查学生所用材料、工具并进行调配。二、欣赏导入1、出示我国著名国画家齐白石和他的一幅中国画，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”。【设计意图：】以著名国画大师的画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。三、合作探究，了解水墨画的特性以教师的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。【设计意图】贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效教学建议果产生浓厚的求知欲。四、游戏体验：变化多端的线条在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法。【设计意图】针对本学段学生的年龄特点，对毛笔和宣纸等材料作多种尝试，教师的示范降低学习的难度，使学生在轻松、愉悦的氛围下体验中锋、侧锋的画法，解决教学重难点。五、游戏体验：墨与水的关系请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系。【设计意图】确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。六、水墨小魔术，激发学习兴趣；师示范教师将刚才的小练笔通过添加变成一个完整的形象，激发学生的学习热情。接着教师示范《小刺猬》，引导学生将所学知识运用到创作中去。【设计意图】教学中遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，以生动有趣的教学设计，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。七、学生作业用水墨在纸上随意画些线条。【设计意图】鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。八、水墨作品展评采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。【设计意图】注重评价与教学的协调统一，既关注了学生掌握美术知识、技能的情况，更重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。教学建议课堂小结中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。【设计意图】开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。作业布置用水墨在纸上随意画些线条。板书设计水墨游戏墨色变化笔法变化教学反思第二节教学时间：编写人：马丽华审核人：吕朝涛导入：上节课同学们自由的在线条中散步，表现的都特别好。通过水墨线条，我们可以表现植物、动物、人物等自然界中的所有事物，这节课让老师和同学们尝试用点、线、面大胆地自由想象，添画成图。活动一：展示优秀水墨画作品，感受水墨点线面的独特效果《青蛙》齐白石《群马》徐悲鸿《映日》潘天寿活动二：组织讨论1、通过自由表达说说自己对水墨的见解与感受。教学建议2、通过上节课对于水墨的尝试，有什么发现？总结：有时候随意画一些线条，然后在进行联想和添加，就能画出很有意趣的作品出来。活动三：学生作业1、请学生随意尝试表达一些线条，在宣纸上自由表现点、线、色块。2、看看自己的线条和点面有点象什么，和什么能联系到一起，进行丰富想象。活动四：作业展评师生共评课堂小结今天你学会了什么？拓展水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》师：一些优秀的动画片，就是用水墨画的形式来表现的，像《小蝌蚪找妈妈》，（播放动画片）这些蝌蚪等小动物的造型就是近代画家齐白石老爷爷笔下的形象，并且水墨动画片是我们中国人的创举，在全世界有着独一无二的成就。（设计意图：通过欣赏水墨画作品、水墨动画片让学生感受到中国传统水墨文化独特艺术魅力，激发学生学习兴趣，树立民族自豪感。作业布置请学生随意尝试表达一些线条，在宣纸上自由表现点、线、色块。看看自己的线条和点面有点象什么，和什么能联系到一起，进行丰富想象。板书设计：水墨游戏线条——添加想象教学反思：教学建议2、重重复复教学时间：编写人：马丽华审核人：吕朝涛课时：1课时领域：造型·表现设计·应用教学目标：1、能说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。2、能够说出1—5处现实生活中出现的有规律重复的图案。3、能够选用拼贴、剪切、绘画等方法表现1—3个有规律重复的图案。教学重难点：1、学生学会用重复并有规律的排列方式设计出图案作品。2、“重复”这个抽象的字眼通过实际操作具象化。教具学具准备：收集可重复排列的物品，课件教学过程：一导入:同学们好!今天老师给大家带来了一对新朋友还有他们的兄弟姐妹!首先来介绍这对新朋友,他俩的名字分别叫重重和复复.(展示手中的圆片)他们像双胞胎吗?是不是长的一模一样啊?我们再来看看他们的兄弟姐妹,是不是和他俩长得也一模一样?(展示其他的圆片)提出问题:同学们,在我们的生活中我们能不能找到和重重复复他们一样的物品或图案呢?同学回答(火柴\纽扣\曲别针\皮圈\硬币\象棋\纽扣\积木\扑克牌\等等)并提出鼓励二发展阶段(一)老师也带大家欣赏一下生活中有重复图案的图片(展示幻灯片和书上的图片)提问:通过欣赏这些图片,大家看看这些美丽的图案是怎么形成的呢?同学回答:小结:这些图案是由一个单独的图形向左右\上下重复有规律的排列组成的!(板书)创意实践:请同学上黑板给大家表演排列出有规律的美丽的图案对同学教学建议的创意提出评价和建议(二)我们再来欣赏一下重复的图案在生活中的运用(展示多媒体图片)三学生作业，教师巡视指导用绘画、剪纸或其他方法表现重重复复有规律的图案。四展评举办小型作品展览，让学生先自我评价，教师、同学辅以点评。课堂小结今天我们的设计比赛非常成功,大家分工合作,既学会了图案的搭配,又为作品都展示了自己的创意!图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮的更加美丽。课后拓展用立体的东西有规律的排列，制作作品。可在电脑上，运用复制、粘贴的方法来绘制有规律重复的图案。作业布置用绘画、剪纸或其他方法表现重重复复有规律的图案。板书设计重重复复方向————上下、左右教学反思3曲曲直直教学时间：编写人：马丽华审核人：吕朝涛课时：1课时教学建议领域：造型·表现设计·应用教学目标：1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作,提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象.展示自己的个性。3、引导孩子们在创作中自主发现,积极交流,互相合作,初步形成良好的美术活动素养教学重难点：重点：用自己喜欢的作画方法，大胆表现曲曲直直。难点：尝试欣赏评述自己与同学作品。教具学具准备：教师准备一些图片、一些范作、学具准备：油画棒或水彩笔、记号笔剪刀胶水彩色线等材料。教学过程：一、引导阶段1同学们，今天老师带来样东西请大家欣赏一下，并说出他们象什么？师：（出示）一条直线，和弯曲的彩线。生：曲线象妈妈的头发；生1象杨柳；生2象小河里的水；生3直线象老师指挥棒；生4象树干；生5象旗杆。2、师：小朋友们，生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西，让我们一起来想一想，找一找你所看到的曲曲直直。板书课题：曲曲直直(贴)二、交流讨论——融入情境——激活思维1、师：哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直？（生回答时可引导孩子并边说边表演，握手鼓励）2、小组交流，自由互动，向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。3、欣赏启迪——升华情境——联想创作4、师：来给小朋友们上课前，蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友，请老师带来了他们的绘画作品（展示作品）5、选择小朋友喜欢的一幅作品，引导讨论创作方法(1)想好自己对曲曲直直的感受。教学建议(2)大胆地画出来（你用什么笔画画）(3)添加景物3、师：欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美4、师示范(1)通过刚才的欣赏老师也想创作一把,(2)师：(示范)线描画或彩线制作5、师：小朋友你也一定想快点展示自己的本领，好！请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。（播放欢快音乐,适时激励性辅导）三、自我展示——互动欣赏——尝试评述1、师：小朋友们画得真棒，画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友，欣赏一下，介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。2、师：（展示交流）哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品？3、集体评述，谁画得的画更有趣，画得更大胆（贴星鼓励）课堂小结今天你学会了什么？课后拓展1、师：今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品，（展示彩线制作，作品一幅）这幅作品也是生活中曲曲直直的表现，你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢？（生讨论，如橡皮泥泥塑、纸卷、铁丝等）2、师：小朋友们生活中有许多曲曲直直的表现，我们下课以后能不能仔细的观察一下，并把他们画出来好吗？作业布置用曲线和直线，组成各种各样的作品。板书设计曲曲直直教学反思教学建议4、平平稳稳时间：编写人：马丽华审核人：吕朝涛课时：1课时领域：造型·表现设计·应用教学目标：1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。2、能区分出教师提供的对称或均衡的图形。3、通过剪纸、拼贴、绘画等方法，表现物体的对称或均衡。教学重点：1、是否理解对称与均衡。2、作业中是否能用对称或均衡的形式来构图、表现。教具学具准备：学生准备剪刀、彩色纸（广告纸）、胶水、彩色笔等。教师收集对称的、均衡的图片或实物若干。教学过程：一、导入新课同学们，我们今天要讲的课的名字叫做《平平稳稳》。板书课题下面我先给同学们看一些美丽的图片，大家要仔细观察，看看所有这些图片有一个什么样的共同的特点呢？来，我们大家仔细观察。（播放图片具有对称特点的建筑、生活用品、玩具等）设计意图：在播放图片的过程中和同学们互动起来，起到热场和活跃课堂气氛的作用。二、发展阶段图片看完了，不知道同学们注意到没有，在我们的生活中，这些图片上的东西是不是大家都见过啊？那下面我请几位同学来说一下：1、生活中我们见到的和这些图片上的东西类似的物品还有哪些。教学建议2、刚刚那些图片上的物品有一个什么样的共同特点，是什么呢？（大家仔细思考，提示一下，要结合我们今天所讲的课的题目）。给大家半分钟的考虑时间，想好的同学可以举手示意我，来和我们大家分享你的思考成果。（若干同学回答）好，刚刚几位同学说了自己思考的成果，那么其中有很多物品都具有和刚刚那些图片上的物品一样的特点，那么这个特点就叫做——对称。那么有同学就要问了，什么叫做对称，对称的东西又有哪些特点呢？对称的物品又带给人们一种什么样的感觉呢？我们回过头来再看一遍刚刚给大家看过的那些图片。（播放之前的图片）师：同学们，我们在每一幅图片上的物品的正中央画一条直线，我们会发现什么呢？生思考，并回答：直线的左边和右边的轮廓和形状是一样的，只是方向上有一个变化。师：那么我们沿着中间的这条直线将每一个物品的图片对折，我们会发现什么呢？生思考半分钟，回答。还有另外一些图片，把他们依据中心点转动，是不是也能重合啊？生思考，并回答。师总结，具