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上饶县第一小学三年级数学下册第六单元教案教学目标：1．理解面积的意义。认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。2．学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。教学重点、难点：建立单位面积观念。课型方式：要素组合方式1．让学生猜教师身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米以及分米。2．激活关于长度单位实际长短的观念：谁来比划一下这些长度单位有多长。3．指出：用它们可以测量物体的长度。4．引入：我们已经认识了长度和长度单位，今天在这基础上学习新的本领。（想+说+听）1．得出面积的意义。（1）认识物体的表面有大小。①用手摸一摸课本封面和课桌面，比一比它们的大小。②课桌面和黑板面哪个大？课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大，靠观察就能看出。（板书：观察比较）（做+看+想）（2）认识平面封闭图形的大小。出示几组封闭的规则和不规则图形问：这些都是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？学生的操作活动。（3）概括面积的意义。（4）运用“面积”这个术语，叙说比较常见物体大小的结果。看+想+说+做+动静（小动）2．认识面积单位。（1）设疑。①出示两个长宽各异的长方形让学生体会用观察、重叠的方法难以比较它们的大小。②给出三种学具让学生选择。③比较三种方式，得出数正方形个数最合理的方法。（2）认识统一比较标准的必要性。（3）带着问题自学课本。①常用的面积单位有哪些？②说说每个面积单位的大小。（4）汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。①各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米？②同桌两人互相比划1平方分米的大小。（用纸剪一剪，建立表象）看+想+说+做+动静（小动）1．完成课本第74页“做一做”。2．完成课本练习十八第1、2题。3．请你参加图案设计大赛（即课本第75页的数学游戏）。看+想+说+做+动静（大动）教学反思：教学要素激趣导入自主学习合作探究拓展应用日期：主备人：赵鸿英班级：三（）班学科：数学内容：面积和面积单位上饶县第一小学三年级数学下册第六单元教案教学目标：1．进一步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小的观念。2．通过比较长度单位与面积单位，理解两者之间的区别与联系。教学重点、难点：正确区分长度单位与面积单位。课型方式：要素组合方式1．说说你知道的长度单位？比划一下。2．说说你知道的面积单位？比划一下。（想+说+听）学习长度单位与面积单位之间的不同。1．比较1厘米和1平方厘米①在纸上画出1厘米和1平方厘米。②说说两者有什么不同？③哪里要用到厘米？哪里要用到平方厘米？2．比较1分米和1平方分米。①学生同桌研究讨论。②汇报交流3．比较1米和1平方米。①你能比划出1米吗？②你能比划出1平方米吗？看+想+说+做+动静（小动）1、完成表格。你有什么想法？或者有什么疑惑？2、用4个小正方形拼成下面图形，它们的面积与周长各是多少？你发现了什么？看+想+说+做+动静（大动）1．P75做一做2、32．P76—4明确什么时候用长度单位，什么时候用面积单位？看+想+说+做+动静教学反思：日期：主备人：赵鸿英班级：三（）班学科：数学内容：长度单位与面积单位教学要素激趣导入自主学习合作探究拓展应用上饶县第一小学三年级数学下册第六单元教案教学目标：1．在探究活动中理解并掌握长（正）方形的面积公式，经历获得新知的学习过程；2．会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；教学重点、难点：理解和并能运用公式计算长（正）方形面积。课型方式：要素组合方式1．出示一幅优美的画，大家估计一下这幅画的面积是多少平方分米？（师把画翻转）请同学们数一数，这幅画的面积是多少呢？师接着出示面积是12平方分米和20平方分米的画，生一一进行估计。师：同学们看，刚才这三幅画的面积，有的大，有的小，凭你们的经验，请你们大胆地猜测一下，长方形的面积可能与它的什么有关？（课件）演示师：由此我们可以看出：长方形的面积与它的长和宽有关系。师：长方形的面积与它的长和宽到底有什么关系呢？今天我们就来一起探究长方形和正方形的面积计算（想+说+听）1．探索长方形的面积师引导学生观察刚才三幅画的长和宽以及他们的面积数据，课件出示：观察这些数据，你们发现了什么?（看+想+说）1、其他长方形的面积是不是也可以用“长乘宽“来计算呢？下面我们一起来验证。2、请同学取12个1平方厘米的小正方形，拼成不同的长方形。边操作边填下表。学生操作后汇报。4、探究正方形的面积公式1、（课件出示）一个长方形，〔长8厘米，宽4厘米〕口算出面积。2、课件演示，宽不变，长缩短为4厘米（口算出面积）3、课件演示，长不变，宽增加到8厘米（口算出面积）4、发现正方形的面积等于边长乘以边长。看+想+说+做+动静（小动）小明家装修房子，课件出示图，卧室书房铺木板，厨房和卫生间铺小地砖，客厅和饭厅铺大地砖。算算小明家各种材料分别要买多少？看+想+说+做+动静（大动）教学反思：日期：主备人：赵鸿英班级：三（）班学科：数学内容：面积计算教学要素激趣导入自主学习合作探究拓展应用上饶县第一小学三年级数学下册第六单元教案教学目标：1．会用公式正确计算长（正）方形面积，能较正确地估出给定的长（正）方形的面积；2．运用所学知识解决一些生活中的实际问题，培养解决问题的能力。教学重点、难点：正确计算面积。课型方式：要素组合方式1．说说计算长方形和正方形面积的公式。说说要计算长方形和正方形分别要知道什么？2、估一估黑板的面积是多少？量一量黑板的长与宽，再计算。（想+说+听）1、P80—5①学生估计，说理由。②学生计算面积。③小结。2、P80—8学生先说说题目的意思？然后动手画线后解答，交流。3、P79—3学生独立练习后全班交流，解释“半场”。4、P80—75、P80—6体会周长和面积的区别。看+想+说+做在方格纸上画面积是16平方厘米（一格代表1平方厘米）的长方形，你能画出几个，并算出周长，填在表格里。你能发现什么规律？看+想+说+做+动静（小动）在一张边长10厘米的正方形纸上剪去一个长6厘米，宽4厘米的长方形，你有几种不同的剪法，剩下部分的面积与周长分别是多少？（剪一剪，算一算），你发现了什么？看+想+说+做+动静（大动）教学反思：日期：主备人：赵鸿英班级：三（）班学科：数学内容：面积计算练习课教学要素激趣导入自主学习合作探究拓展应用上饶县第一小学三年级数学下册第六单元教案教学目标：1．使学生进一步熟悉面积单位的大小。掌握面积单位间的进率。能准确地进行常用面积单位之间的改写。2．培养学生观察比较分析问题的能力，逐步养成积极思考的学习习惯。教学重点、难点掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。面积单位间进率的推导过程。课型方式：要素组合方式师：我们已经学习了面积单位，常用的面积单位有哪些？（学生回答，同时依次在屏幕上出现表示1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形）。师：每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？请同学们猜测一下。（分四人小组，猜测，然后反馈）师：看来各小组讨论，得出意见难以一致，下面我们就来动手动脑，探究一下“面积单位间的进率”请同学们把学具袋拿出来。（想+说+听）推导1平方分米=100平方厘米师：请同学们拿出红色的正方形，它的边长是1分米，谁来说一说它的面积是多少？师：如果这个正方形的面积用平方厘米做单位，是多少平方厘米呢？请同学们开动脑筋，发挥四人小组合作的力量，动手做一做实验（学生动手操作，教师巡视）。师：请各小组汇报实验的结果。师：刚才大家想的方法都很好，有的用摆，有的用量，还有的直接将分米换算成厘米来计算。看+想+说+做+动静（小动）1、从上面的实验过程中，我们知道了1平方分米=100平方厘米，那么同学再想一想：边长1米的正方形，它的面积是多少平方米？教师出示边长1米的正方形，（1）边长1米的正方形纸，它的面积是多少平方米？（2）如果把它划分成边长是1分米的小正方形，可以划分多少个？它的面积是多少平方分米？你们知道了什么？引导学生讨论，自行解决，进行汇报。那么每相邻的两个面积单位间的进率是多少呢？2、区分面积单位与长度单位间的进率，进一步强化面积单位间的进率。长度单位：两个长度单位间进率是10。面积单位：两个面积单位间进率是100）看+想+说+做+动静（小动）1、填空．(口答)投影出示(1)2平方分米=()平方厘米；(2)5平方米=()平方分米；(3)24平方分米=()平方厘米；(4)32平方米=()平方分米．2、一块正方形水泥砖，砖面的面积是25平方分米，合多少平方厘米？（1）学生独立完成。（2）汇报个人的推想过程。3、小结：以上几道题都是高级单位的数换算成低级单位的数．这样的题首先想到进率，(相邻两个面积单位的进率是100)有几个高级单位的数就有几个100．看+想+说+做+动静（大动）教学反思：日期：主备人：赵鸿英班级：三（）班学科：数学内容：面积单位间的进率教学要素激趣导入自主学习合作探究知识迁移拓展应用