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小学英语三年级下册教学设计参考单位：姓名：莒南县教学研究室二○一三年二月三年级英语第1页三年级下册Unit1WelcomebacktoschoolALet’stalkLookandsay设计：涝坡中小丁振翠一、教材分析：本部分学生学习的核心句型是I’mfrom…。课本通过新学期新学生与大家见面，学生之间做自我介绍的情景，让学生感知该句型的语义及语用情景。Lookandsay通过趣味性语言操练活动，让学生在模仿、表演的基础上能介绍自己的名字、国籍（China,UK,USA，Canada）,并且了解这四个国家的国旗，帮助学生巩固所学词汇与句型。二、教学目标：1．能力目标（1）要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。（2）能够模仿对话，根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍或籍贯等信息I’m...（姓名）I’mfrom...（国籍或籍贯）。2．知识目标（1）能够听懂、会说China,UK,USA和Canada四个国家词以及句型Wehavetwonewfriendstoday.Welcome！（2）能够听、说、认读句型I’mfromCanada\theUK。3．情感目标：培养学生积极主动地介绍自己或者礼貌向别人问好的习惯，学会与人沟通，交流个人信息。三、教学重、难点：1．重点：能够在语境中运用新句型I’mfrom...介绍自己的国籍或籍贯2．难点：听、说句型Wehavetwonewfriendstoday.Welcome！以及from和welcome的发音。四、教学过程：教学设计参考个性化备课三年级英语第2页教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.WelcomebacktoSchool!（师指课题：欢迎回到学校）Welcome!Nicetomeetyouagain.师出示词卡welcome教读并拍手帮助学生理解词义。T:Howareyou?Didyouhaveahappynewyear?（你们新年快乐吗?）请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做,然后学生两人一组做对话练习。S1:Goodmorning.WelcomebacktoSchool!S2:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.Howareyou?S1:I'mfine,thankyou.2.Enjoythesong:“boyandgirl”.放第一遍录音，学生欣赏。因为boy和girl已学过，歌曲也较简单，可接着放第二遍录音学生试着哼唱“I‘maboy.You’reagirl.Douyouwanttobemyfriend?”渗透friend，词卡（反面带汉语）教读。T:（乘接最后一句歌词）Douyouwanttobemyfriend?Ss:Yes!T:We’refriends.Wehavefournewfriends三年级英语第3页教学设计参考个性化备课today.Who’sthisboy\girl?师出示四个人物头饰(Mike,Sarah,Amy,ZhangPeng)挂黑板上，然后师教说Wehavefournewfriendstoday.。引导学生说“Welcome!”（在此简单渗透难点句子）Step2Presentation1.教学I’mfrom…（1）T:Wehavefournewfriendstoday.让我们相互认识一下吧。Hi,I’mMissDing.I’mfromQingdao.(师出示青岛的图片和词卡面对四个新朋友)Whataboutyou?鼓励学生说出：I’m…I’mfrom….（2）师板书I’mfrom….教读句子，重点教读from的发音。（3）让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…（学生也可具体说哪个省、城市、甚至自己的村子或小区名）（4）T:We’reallfromChina.（教师戴上ZhangPeng头饰）Hi,I‘mfromChina.然后教师分别戴上Sarah,Mike的头饰做自我介绍，介绍时举起相应的国旗，并把国旗贴在头像下面。学生根据国旗猜国家名，然后教读。Step3Practice1.Lookandsay.(视说活动，对话预热)学生看视频或课本P4图，讨论并构建意义。三年级英语第4页教学设计参考个性化备课T：Lookatthepicture.Whocanyouaeeinthepicture?AretheyChinese?Wherearetheyfrom?What’shappening?进行以上讨论时，教师可以中英文进行指导，激发学生思考与参与，尤其在猜测Amy的国籍时，可以让学生充分发表意见，留下悬念，为新知识的学习搭建桥梁，再引出对话。2.Listenandanswer.（听说活动，整体感知对话）（1）T:Theyhavetwonewfriendstoday:AmyandZhangPeng.(在黑板相应位置贴两人头像)Listencarefulandanswer:WhereisZhangPengfrom?WhereisAmyfrom?”（2）T:WhereisAmyfrom?Lookatthenationalflag.师再在黑板上贴英国国旗，然后听对话后，检查答案，让学生初步感知语言和构建意义。3.教学：Wehavetwonewfriendstoday.Welcome!（1）T:（师指头像和国旗）AmyisfromUK.ZhangPengisfromShandong,China.Theyaretwonewfriendstoday.教说twonewfriendstoday，引导学生说:Welcome!（2）.T:Dowehavenewfriendstoday?﹙如果班上正好有新同学正好，若没有就让学生带Mike,Sarah头饰上前模仿课本师生进行对话）T：Oh，Wehavetwonewfriendstoday.﹙重复强调三年级英语第5页教学设计参考个性化备课几次﹚Ss：﹙Mike,Sarah介绍完自己后，教师领着全班说﹚Welcome.！4.Listenandrepeat.学生在理解对话的基础上跟读对话，尽量模仿录音机上的语音语调。5.Role-play.请学生上台戴头饰角色表演对话。T:WhowantstobeAmyandZhangPeng?6.Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）2.Lookandsay.让学生上讲台抽取一幅国旗图片，并模拟新学期开学时用Hi,I’m…I’mfrom…作自我介绍，但介绍时只做口型不发出声音，台下学生通过看口型猜出作介绍的同学的国籍。接着该同学手持国旗说：Yes,I’mfrom…，其他学生：Nicetomeetyou.Welcome!Step4Production卡通人物秀：1.教师准备一些美国、加拿大、中国等国家的明星或运动员等知名人士照片或图片（奥巴马、科比、奥尼尔、刘翔、姚明、赵本山等），做成卡通人物头饰备用。三年级英语第6页教学设计参考个性化备课2.以小组为单位，让学生选择自己喜欢的卡通人物戴上，运用本课所学内容，如：Hello!I’m…\I’mfrom…句型进行自我介绍，将本课知识与学生生活实际结合起来。3.请几位学生上台扮演，师生配合进行课文文本的运用练习。Step5Progress1．做当堂达标题。2．小结：T:Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结所学知识。3．Homework:（1）跟读并表演对话。（2）制作四个国家的国旗（USA,UK,China,Canada）并根据国旗向家长和朋友作自我介绍。（审定：陈华）教学反思：三年级英语第7页编号：备课时间：三年级下册Unit1WelcomebacktoschoolALet’slearnLet’schant设计：涝坡中小丁振翠一、教材分析：本部分中的国家名词通过各个国家标注性的建筑物体现其语义，并拓展学生的中外文化知识。Let’schant通过学生对歌谣的理解和朗读操练巩固四个核心词汇。二、教学目标：1．能力目标：根据自己的实际情况，在设定的情景中介绍自己的国籍：I’m...（姓名）I’mfrom...（国籍）。2．知识目标（1）能够听懂、辨认China,UK,USA和Canada四个国家的单词及主句型。（2）吟唱Let’schant.3．文化目标：了解中国和主要英语国家的国歌、国旗以及标志性建筑，拓展中外文化知识。三、教学重、难点：1．重点：听懂、辨认China,UK,USA和Canada四个国家的单词及其书写形式。2．难点：能在设定的情景中熟练介绍自己的国籍。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.singthesong:“boyandgirl”2.开火车：教师先出示上节课学的四个三年级英语第8页教学设计参考个性化备课国家的国旗，学生快速说出国家名称，然后学生轮流选一国旗站起来介绍自己，看谁声音洪亮，语音语调准确。Step2Presentation1．展示一张世界地图，组织学生说说知道的国家名称，如果学生会用英语表达，鼓励他们大胆的说出来，并指出国家的相应位置。2．分别把ZhangPeng,Amy,Mike,Sarah头像并贴黑板上，然后出示刚学的四个国家的国旗，让学生辨认并贴在相应任务下面。3、学习四个国家的词卡，教读并板书。3．通过课件或图片展示四个国家标志性的建筑以及相关的标志物品，组织学生四人一组讨论并以国家为类别分别进行归类。4．放录音，学生根据听到的顺序给课本上的单词和句子排序。5．听音跟读。6．学生小组内一人读，一人指并跟读，教师巡视纠音。三年级英语第9页教学设计参考个性化备课Step3Practice1.音义训练活动：A.课件或快速出示国旗图片或标志性的建筑物，学生大声说出国家名称。B.听国歌，猜国家。2.形义配对活动：教师出示单词卡片读单词，学生边看卡片边听。如果教师读的单词与卡片相同，学生跟读。如果不匹配，学生保持沉默并迅速站起来。3.主句型训练活动：教师出示ZhangPeng,Amy,Mike,Sarah的头饰，让学生选择其一戴头上并作自我介绍。4.Let’schant.（具体操作方式参考《教参》P8）Step4Production“国际夏令营”活动：具体操作方式参考《教参P8的语用活动》）Step5Progress1．做当堂达标题。2．小结：T:Whathaveyoulearnedtoday?引导学生总结所学知识。3．Homework:（1）（1）跟读并表演对话。（2）制作四个国三年级英语第10页教学设计参考个性化备课家的国旗（USA,UK,China,Canada）或自己会说的国家国旗并根据国旗向家长和朋友作自我介绍。（3）搜集与四个国家有关的建筑物及名人等材料。（审定：陈华）教学反思：三年级英语第11页编号：备课时间：Unit1Welcomebacktoschool!ALet’sSpell设计：涝坡中小丁振翠一、教材分析：Let'sspell部分内容为语音和书写两部分。语音部分主要学习字母a在单词中的发音。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。二、教学目标：1.能力目标(1)能够正确说出元音字母a在单词中发音；(2)能够根据其发音规律拼读学过的语言例词。2.知识目标：知道元音字母a在单词中的短音发音。3.情感目标：(1)情感态度：培养学生认真书写、做事严谨的良好习惯。(2)学习策略：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。三、教学重、难点：1.重点：学习听、说、读、写单词cat,bag,hand,dad能够按正确笔顺对字母进行描红、书写。2难点：总结字母a在闭音节