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谢河学区电子备课教学设计小学三年级语文教学设计灰雀第1课时教学内容：人教版三年级上册第五课教学目标1.知识与技能认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.情感、态度与价值观了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重点：小男孩每次回答时心中的想法。教学难点：体会人与动物之间的友好与真诚。教学准备：收集关于列宁的生平、故事等资料。教学过程一、看图导入，交流资料1．利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。二、读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。四、学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。2．说说你是怎么记住它们的字形的？五、课堂总结：这只可爱的灰雀会发生什么事呢？我们明天再学。六、作业：1、正确、流利地朗读课文。2、抄写生字新词各两行。板书设计：5.灰雀婉转、来回跳动、惹人喜爱。教学反思：个人备课修改建议谢河学区电子备课教学设计第2课时教学内容：人教版三年级上册第五课《灰雀》教学目标1.知识与技能：能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.情感、态度与价值观：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感.教学难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感.教学准备：列宁的生平、故事等资料。教学过程:一、激发导入:联想画面：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、1．精读课文，感悟真“爱”a．自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。b．找到课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。c．学生交流，哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。d．列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。2、聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。d.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段，3、烘托高潮，深入体会a.学习课文11-13自然段，自由朗读体会，b.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。c.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！三、课堂总结:列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！四、作业：生字，近义词，反义词板书设计：灰雀“爱”教学反思：......谢河学区电子备课教学设计第3课时教学内容：人教版三年级上册第五课《灰雀》练习课教学目标1.知识与技能熟练掌握本课生字，多音字等2.过程与方法课堂练习3.情感、态度与价值观体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现教学重点：掌握本课生字，反义词及拓展教学难点：掌握本课生字，反义词及拓展教学准备：试题教学过程我能拼chéngshísànbùxiōngpúhuòzhěkěxīzìyánzìyǔhuānbèngluàntiào()()()()()()()火眼金睛郊（）渣（）诚（）胸（）低（）惜（）效（）查（）城（）淘（）底（）蜡（）我能填（）格（）定yánjiān()热()苦唱反调诚实（）坚强（）高大（）寒冷（）幸福（）喜爱（）我能选果然居然仍然谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在爬上来了！第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。小男孩说：灰雀会飞回来的，它活着。锦上添花（）的白桦树（）的胸脯（）地歌唱（）地跳舞（）的孩子（）的冬天个人备课修改建议谢河学区电子备课教学设计日积月累文中描写麻雀的句子真生动，我要把它抄下来！读读想想这几句话时，你发现有矛盾的地方吗?这时，小男孩的心里在想什么？试着写出来。男孩说：没……我没看见。一定会飞回来！男孩肯定地说。三、课堂总结四、作业：预习板书设计灰雀练习课教学反思小学年级语文教学设计谢河学区电子备课教学设计6小摄影师第1课时教学内容：.人教版三年级上册第六课《小摄影师》教学目标1.知识与技能认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.情感、态度与价值观了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重点：联系上下文，读懂文中的语句。教学难点：联系上下文，读懂文中的语句。教学准备：掌握摄影及相关知识。.教学过程一、揭题导入1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2．板书课题。读准生字：摄（shè）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3．学生交流高尔基生平情况，教师补充讲解。二、初读课文1、择自己喜欢的读书方式。2、检查朗读情况3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4．交流学习疑难，指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。三、合作识字1、小组合作，想办法记住生字字形。2．交流识记方法四、总结：你有什么收获？五、作业：熟读课文，掌握生字。板书设计6.小摄影师摄（shè）摄影教学反思......第2课时教学内容：人教版三年级上册第六课《小摄影师》教学目标1.知识与技能能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.情感、态度与价值观了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比个人备课修改建议谢河学区电子备课教学设计慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。教学重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学难点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。教学准备：熟读课文，找搭档分角色朗读。教学过程一、复习导入，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告2．用上以上词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2．教师分组巡视、指导朗读、表演。3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。4．练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，升华感情1．提问：小男孩会回来吗？2．让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3．高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。四、课外延伸，想想续写1．小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。五、课堂总结：想想你收获了什么？六、作业：生字，阅读板书设计6、小摄影师小男孩高尔基扔纸团请进来忘胶卷给胶卷热爱崇敬关心爱护教学反思......第3课时教学内容：谢河学区电子备课教学设计.人教版三年级上册第六课《小摄影师》练习课教学目标1.知识与技能掌握“摄、媚”等8个生字。“突、按”等14个生字。2.过程与方法正确、流利完成题目。3.情感、态度与价值观培养学生的正确，快速完成题目的能力。教学重点：正确完成题目，掌握相关知识。教学难点：正确完成题目，掌握相关知识。教学准备：掌握生字，近义词等相关知识。.教学过程一、看拼音写词语。tūránzhàoxiàngtiēzàifēnfùcèguò（）（）（）（）（）jiāojuǎnmìshūjìzhěshèyǐngshī（）（）（）（）zázhìshèyangguāngmíngmèi（）（）二、比一比，再组词。胶（）吩（）秘（）侧（）郊（）纷（）密（）测（）突（）杂（）贴（）咐（）实（）朵（）站（）附（）三、在括号里填上合适的量词。一（）摄影师一（）照相机一（）纸团一（）杂志社一（）电车一（）少先队员四、用直线搭配词语。提高问题笑眯眯建设困难软喷喷讨论祖国香嫩嫩解决能力鲜绵绵五、画出下面句子中的错别字，将正确的字写在（）里。1．那位设影师是一家杂志社的纪者。（）2．小男孩手里拿着一架照像机。（）3．高尔基拿了张报，安小男孩的分付坐下。（）六、总结：你有什么收获？七、作业：熟读课文，掌握生字，预习下课。板书设计6.小摄影师练习课教学反思......谢河学区电子备课教学设计小学年级语文教学设计7.奇怪的大石头第1课时教学内容：人教版三年级上册第七课《奇怪的大石头》教学目标1.知识与技能认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。2.过程与方法.正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。3.情感、态度与价值观了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系。教学重点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。教学难点：了解童年李四光对大石头产生的疑问。教学准备：收集李四光的故事。教学过程一、板画激趣，谈话导入你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍。1．请各自轻声读课文，注意读准生