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113古诗两首龙街中心小学易俊涛教材分析：本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗在内容上都侧重于写景，并借景抒情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描绘的情景。3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。教学重难点：能理解诗句的意思,想想诗中描绘的情景，背诵课文。教法和学法：采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先自主提出问题；通过自探、合探、交流等方式来解决问题。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、提出问题1、背背以前学过的诗。2、过渡引入：今天，我们一起来学习李白的一首写景诗《望庐山瀑布》。（板书课题）3、读课题。学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。提问。4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？⑴学生回忆讨论。⑵教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。5、带着问题，用以上方法自学古诗。二、探究学习（一）读读诗。2按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。2、使用多媒体教学课件，观看庐山瀑布景观，听配音朗诵。3、指导朗读，师生同读（配合多媒体课件中的背景音乐）。（二）抓重点词句想一想，悟一悟。1、自主探究释疑。（展示庐山瀑布挂图）⑴独自在诗中找出不懂的词句，作上记号。⑵借助注释、字典和相关资料自主释疑。2、合作探究。（出示多媒体课件中的相关资料图片和动态的景观）⑴小组内讨论交流，相互解疑。①说说哪些词句你读懂了。②提出不明白的地方，讨论解决。③感受诗的意境，用自己的话说说诗句的意思。⑵全班交流。①质疑问难。提出在小组内还没弄明白的地方，大家来帮助解决。②抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。③体会诗人的思想感情。让学生结合诗文画面说。④有感情地朗读诗歌。3、总结全文。（略。边总结边板书）4、鼓励学生用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给自己留下的印象。5、此时此刻，你最想对李白说些什么呢？（学生畅所欲言）（三）、背诵这首古诗。1、指导感情背诵。2、自由试背（借助多媒体课件中庐山瀑布景观动画）。3、师生齐背诵这首诗。（回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境，看着画面有感情地背诵。）各位小诗人，我们已经来到庐山脚下，请尽情地抒发自己的感情吧。（齐背诵）三、拓展学习31、课文读到这里，课前的问题解决了吗？再看看课文，同学们还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。3、同学们，学了课文想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。4、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。第二课时一、提出问题1、出示古诗，朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音。2、简介作者，导入新课杜甫，唐代，写这首诗时已平定了安史之乱，人们又过上了和平安宁的生活，杜甫回到了四川成都定居下来，心情较好，看到的春景也格外美丽。小朋友也有同感，心情好了，花儿会（），天空会（），鸟儿会（）。3、质疑。（学生提问，教师梳理）4、指导方法，自学古诗诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。5、学生自学古诗二、探究学习1、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船2、理解上述词语的意思，逐句理解诗句的内容。黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。翠柳------翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。青天------蔚蓝色的天空。鸣------鸣叫。句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。（指名学生口述诗句内容，教师纠正。）千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是千4年。万里船------万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。含------包含。泊------停泊。重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。(指名学生口述诗句内容，教师纠正。)3、理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。4、串联诗句内容，要求学生独立说出译文。5、结合图画引导学生理解诗歌的意境。近景-------两个黄鹂鸣翠柳，远景-------一行白鹭上青天。数量远景-------窗含西岭千秋雪，色彩近景-------门泊东吴万里船。6、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。7、复习学习古诗的方法：（1）知诗人--------唐朝诗人杜甫。（2）解诗题--------绝句：古代诗歌的一种体裁。补充介绍诗人的写作背景，进一步理解诗歌的内容和情境。进一步体会“绝句”为题的好处，体会诗人创作时的激情。学生自由为作者加诗题。（3）明诗意（4）悟诗情-------在体会背景和诗题的情况下，自然领悟到诗人是情感：表达了诗人对和平生活的向往。8、朗读全诗。三、拓展学习1、课文读到这里，课前的问题解决了吗？再看看课文，同学们还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。53、同学们，学了课文想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。4、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。四、作业设计学背古诗板书设计：望庐山瀑布香炉紫烟雄伟壮观遥看瀑布前川庐山瀑布飞流三千尺银河落九天联想绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。近景窗含西岭千秋雪，舒畅愉快门泊东吴万里船。远景教学反思：614我应该感到自豪才对龙街中心小学易俊涛教材分析:本文是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。通过讲述小骆驼的故事，告诉我们这样的道理：我们要辩证地看待事物，不能只看外表，要看实质，对于自己要树立起自信。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。教学重难点：理解课文内容，树立正确的审美观点。教法和学法：采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先自主提出问题；通过自探、合探、交流等方式来解决问题。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩．自豪骆驼．委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子．铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。72、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4自然段）4、指名读词语，注意三个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。第二课时一、提出问题1、今天我们继续学习《我应该感到自豪才对》--生齐读课题。2、出示句子：齐读并提问。A、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。B、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述（2）指名说（3）出示句子。3、出示自探提示，学生自学，教师巡视。二、探究学习（一）学习第1、2小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了--（1）指名读（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚）眼毛（两层）肉疙瘩难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很--（生齐）。板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说8妈妈是怎样回答的？指名读、评读（“疼爱”）、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡：第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二）学习第3--4小节：（出示沙漠图）指名读3、4小节板书：（）的沙漠（请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？）对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经过这次沙漠之旅它又明白了什么？1、自读3、4小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心的语气）3、同桌同学再读3、4小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（）。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（）。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（）。4、交流：（1）出示句子、骆驼图，指示驼峰，板书驼峰。师生识图，板书：贮存养料。齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第4小节。5、读好3、4小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。小结：骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该--（生齐）（三）学习第5小节：91、齐读第5小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）读好自豪。师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。）（四）续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌讨论。2、指名交流。三、拓展学习1、课文读到这里，课前的问题解决了吗？再看看课文，同学们还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。3、同学们，学了课文想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。4、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。四．作业设计动手编写故事。板书设计：14我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料脚掌——又大又厚——陷不进沙子眼睛——双层眼毛——挡住风沙（委屈）（自豪）教学反思：1015水上飞机龙街中心小学易俊涛教材分析;本文是一篇科学童话。文章采用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，形象地介绍了水上飞机的外形，主要种类及各自的用途，展示了最新的科技成果。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教法和学法：采用“提→探→拓”教学模式教学，学生先自主提出问题；通过自探、合探、交流等方式来解决问题。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。11（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名