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1课题争论的故事重点难点学习水平课型精读课课时1识记理解运用教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。√√√√2.能读会写本课生字，理解运用由生字组成的词语。√√√3.领会故事所蕴含的“做事要抓住时机”的道理。√√突破重点、难点设想导读不同人物的语言，想象人物的神态，感悟故事的含义。教学媒体多媒体课件、生字卡片教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主质疑1.同学们喜欢听故事吗？今天我们一起来听盛老师讲故事。齐读课题相机板书课题：自主质疑争论的故事大胆发言2.看了这个课题之后你有哪些想法，能说给大家听听吗？3.整理分析，确定研究对象：明确探究对象（1）谁争论？（2）因为什么争论？（3）争什么？（4）怎么争？（5）故事的起因、经过、结果怎样？4.要弄清以上问题，那么赶快读故事就知道了。二、研读感悟，自主探究1.自由读课文，读准字音，读通句子，把不会读的字和难理解的词画下来。自由读文2.检查生字掌握情况，及时规范。3.全班齐读课文，把课文读通顺。全班读课文4.请同学们带着问题再读课文，并在小组内交流。自由读课文5.指名个别学生或小组代表反馈上述5个问题，你解决了几2个，或者说你弄明白了几个问题，并提供答案。（教师相机板书、小组讨论点评）把没有解决的问题交给大家讨论。汇报三、多元导悟，合探解疑1.故事的大意同学们都清楚了，现在让你来讲这个故事。怎样做才能把故事讲得更精彩？只有认真阅读文中人物的语言，才能再读文中精华部分体会人物的神态及个性。下面请同学们找出兄弟所说的话，老人说感悟人物神态、个性的话认真读一读，想象一下人物的神态，联系上下文理解“不以为然”、“两全齐美”、“争论不休”的意思。2.鼓励学生偿试表演人物神态、动作，教师相机点拨。指导、帮助学生理解：“不以为然”、“两全齐美”、“争论不休”。3.指导学生感悟故事蕴含的道理故事的结果大家都知道了，兄弟俩有没有吃到大雁？谁来说发挥想象一说兄弟俩发现大雁已飞得无影无踪时的感觉。并想像一下他们的设想一下兄弟俩表情。心理怎么想、交流4.听完了这个故事，又听了同学的评论，你觉得这些话有道理吗？谈谈你的感受。四、巩固深化，学用延展1.《争论的故事》学完了，你受到了什么启发？你还有什么交流反馈问题？2.生活中有关争论的话题很多，它能给我们很多启示，请收完成课外作业集整理记录下来。教学心得