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课组备课三年级六班学科语文教师暴亚倩课组课题美丽的春天课组第一组课时11课时教学目标从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。重点难点学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。学法指导汇报交流总结教具学具多媒体课件课组内容分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。课时安排：燕子2课时古诗两首2课时荷花2课时珍珠泉1课时语文园地一4课时教案三年级六班学科语文教师暴亚倩课题1、燕子课型新授课时2-1教学目标知识目标：会认9个生字，会写14个生字。能正确读写聚拢、荡漾、赞歌、生机勃勃”等词语。方法目标：整体感知课文内容，学习作者观察景物的方法。情感目标：有感情地朗读课文、背诵第一自然段。重点难点重点：初读课文，了解课文内容。难点：正确流利地朗读课文，学习作者观察景物的方法。学法指导探究研讨教具学具多媒体课件教学设计设计意图个案设计一、激趣导入1、同学们，在美丽的大自然里，有一种鸟被称为报春使者，你们猜猜看它是谁？（燕子）你们见过小燕子吗？喜欢它们吗？今天，我们一起来学习著名作家郑振铎写的《燕子》这篇课文。(师板书:燕子）2、简介郑振铎。二、指导看图1、请同学们看挂图，想想你将按什么顺序观察这幅图？2、（课件出示书上挂图）学生交流汇报。（或由远及近、或由近及远、或由整体到局部）三、引导自学1．读准注拼音的生字，开火车读，个个过关注意：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。2．指导书写。把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。3．划出生字组成的新词，多读几遍，理解词语的意思4.自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。5.朗读课文，把你认为写得好的句子读给大家听。四、学习课文第一段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形：羽毛、翅膀、尾巴）2、表现燕子的什么特点？(活泼机灵、俊俏可爱)3、读句子，比一比哪句写得好？画出来。好在哪儿？学生讨论交流（课件出示：①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成小燕子。一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。）②凑成了活泼机灵的小燕子这个句子在全文中起什么作用？如果把凑成换成组成好吗？为什么？4、指导朗读5、指导背诵五：作业。1、抄写词语表词语两遍。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学反思：教案三年级六班学科语文教师暴亚倩课题1、燕子课型新授课时2-2教学目标知识目标：有感情地朗读课文，背诵课文。方法目标：继续学习作者细致地观察和有序的表达方法，积累好词佳句。情感目标：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。重点难点重点：理解课文内容，培养热爱大自然春天的思想感情。难点：学习作者细致地观察和有序的表达方法。学法指导合作交流教具学具多媒体课件教学设计设计意图个案设计一、复习：读课文第一段。说说从第一段中知道了什么？二、学习课文第二段：1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）2、指导朗读第二句。3、重点品味：①请学生说说是从哪些地方体会到春天是个热闹、色彩斑斓的季节的？（用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）4、同桌交流：假如这一自然段中没有写燕子赶来，会有什么感受？5、根据课文内容填空：（课件出示）才下过几阵蒙蒙的细雨，微风（）着千万条才（）带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像（）似的聚拢来，形成了（）的春天。小燕子从南方（），为春光（）了许多生机。6、有感情朗读第二段。（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。（２）指名读，评议。7、指导背诵三、学习课文第三段：１、学生自读课文，从这段知道了什么？（组内讨论交流）2、再读课文燕子飞行给你留下的印象是什么？体会“掠”、“沾”等字的好处。3、出示课件，帮助学生掌握要点：体会燕子飞行时的特点（天空中）斜着身子掠过唧唧（稻田—柳下）一转眼（湖面）横掠沾4、指名有感情地朗读第三自然段，其他边听，边在脑海中想象画面，体会燕子飞行时的特点。四、学生自读课文第四段。１、你觉得本段中那句话写得好？为什么？学生交流汇报。2、（出示燕子憩息时的画面）帮助理解：“五线谱”、“音符”。3、理解句子：①蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！②停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。（“几痕”真切地表现了细的电线在空中隐约可见，似有似无，这与落在它上面音符似的燕子相映成趣。“春天的赞歌”是指对春天的赞颂。因为春天万物复苏，百花盛开一篇生机盎然的景象，这一景象难道不值得赞美吗？小燕子为光彩夺目的春天增添了生机，使春天更美丽。它们成对地落在几痕电线上，形成了天然的乐谱，仿佛正在演奏春天的赞歌。）4、感情朗读。5、指导背诵。五、总结全文。作者借描写燕子想表达自己什么样的思想感情？（作者赞美燕子，赞美充满活力的春天，表达自己热爱大自然的思想感情）教学反思：教案三年级六班学科语文教师暴亚倩课题2、古诗两首课型新授课时2-1教学目标知识目标：学会本7个生字，认识4个生字。了解词语的意思。方法目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。情感目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。重点难点重点：学会本课生字，熟读、背诵古诗。难点：理解诗句意思，体会作者的思想感情。学法指导自主探究教具学具多媒体课件教学设计设计意图个案设计一、检查作业，导入新课1．同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业，你们完成了吗？2．知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题，齐读课题。3．简介贺知章。二、初读古诗，认读生字1．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。2．检查自读生字情况。3．读“咏、妆、绦”三个字。要求读准确。4．学生再读古诗，要求读通顺，读准字音。5．指名读，请其他学生正音。6．全班齐读古诗。三、指导朗读，了解诗意1．指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（2）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。（3）你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2．自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，美读成诵1.学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2.指导有感情地朗读，能背诵的自己被一遍。五、指导说句写句。采用多种形式：指名说、同桌说等用自己的话说说柳树的样子，并写下来。六、学习表达方法，体会思想感情。诗人借景抒情，表达了作者赞美春天、热爱春天的思想感情。七、作业1、背诵古诗2、用自己的话说说诗句的意思。教学反思：教案三年级六班学科语文教师暴亚倩课题2、古诗两首课型新授课时2-2教学目标知识目标：诵读古诗，理解古诗的意思方法目标：感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。情感目标：；激发学生读书求知的乐趣。重点难点重点：理解诗的意思;想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。难点：入情入境地品读古诗。学法指导合作、交流教具学具多媒体课件教学设计设计意图个案设计一、复习导入背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。二、学习《春日》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利。2、认记（生字卡片）“泗”“滨”。3、指名读诗，读准“胜”泗“滨”。4、根据注释了解诗句的大意。5、小组交流：互相释疑。6、讨论难点。三、了解古诗的题目及作者。1、题目告诉了我们什么？（这是一首描写春天、赞美春天的古诗）2、介绍作者朱熹。四、理解诗意。1、联系上下文，解释下列字词。芳滨识万紫千红2、指名回答，集体评议。3、四人为一学习小组，试解释古诗的意思，不理解的地方提出来，全班讨论。①“寻芳”是什么意思？（寻找美景）②“识”是“认识”的意思吗？（不是，识是欣赏看见的意思）③“东风”是指什么风？④“万紫千红”是什么意思？4、理解诗句。“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”（在一个春光明媚的日子里，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”（寻常人都知道有春风，但要真正认识它，只有在见到万紫千红的景象后）5、体会诗中所表达的思想感情。说说你是从什么地方看出来的？（从“万紫千红”体会到了作者对春天景色的喜爱和赞美）五、练习朗读。1、自己练习朗读.(读出诗句的停顿.读出诗中的思想感情.)2、两人一组(互相听读,纠正不当之处。)3、指名朗读，集体评读，提高学生的朗读能力。4、老师范读指导。六、练习背诵1、自己背。2、在班上进行小型的背诵比赛，看谁背得准确、流利、有感情。3、背得好的同学班上展示。4、教师总结，点评。七、作业1、背诵古诗。2、你能搜集一首课外学习的古诗并背会它吗？教学反思：教案三年级六班学科语文教师暴亚倩课题3、荷花课型新授课时2-1教学目标知识目标：初读课文，读准字音，读通句子。方法目标：学会课文中的生字新词。理解文章的结构层次。情感目标：通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。重点难点重点：体会荷花的美。难点：通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生爱大自然的感情，培养审美能力。学法指导自主、合作、探究教具学具多媒体课件教学设计设计意图个案设计一．导语，揭示课题。1．小朋友，你们见过荷花吗？有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细地观察荷花，今天我们一起来学习这篇课文。（师板书课题：《荷花》）2．我们还学过一首古诗，里面也赞美了荷花，（师生齐背古诗——宋朝杨万里的《咏荷》）二．观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求：请小朋友按次序仔细看图，看看图上画了些什么？然后再读读课文，看看文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？）三．自学课文。了解课文大意。1、指名读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查生字自学情况3、根据课文内容填空