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五、口语交际。要求：把自己看到的、听到的或经历过的有关爱心的一件是事讲述给大家。（须是真人真事）六、学生畅所欲言上台讲。七、小结：强调本节课所学主要内容。课后反思：第二课时感谢信预习目标：1、学生给关心帮助自己的人写一封感谢信。2、注意感谢信的格式。预习提纲：一、能说会道1、回忆生活中最令你感动的事情2、我会把这件事情讲给好朋友听（讲清时间、地点、起因、经过、结果）3、我会把最令我感动的地方讲具体。二、笔下生辉1、生活中哪些人值得你感谢，为什么？我会讲给别人听2、我会给他写一封感谢信（注意格式）教学过程：一、自读要求，懂得：1、写感谢信，开头要注意称呼，要有礼貌。2、感谢信的正文，要着重写清楚对方关爱和帮助自己的事情，接着写表示感谢的话，最后还可以赞扬对方的精神。3、感谢信的格式和一般书信基本相同，需要张贴或登报的，应该在信的第一行正中写上“感谢信”三个字。二、自己构思，同桌互说。三、练习本上打稿。四、挑生读感谢信，教师指出不足之处。五、小结：通过学习，大部分同学掌握了书信的格式，做到了书写工整，并且能够准确的使用礼貌用语。六、作业：课后要求大家给曾经关心、帮助自己的人写一封感谢信。课后反思：21、放飞蜻蜓教学目标：1、会认生字：陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字：蜻、蜓、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商；要求掌握的词语：池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。2、帮助学生能正确、流利地分角色朗读课文。学习带着问题默读课文。理解重点语句，能正确读60出句子的语气。了解课文叙述顺序，理解课文内容，感受陶行知对孩子们谆谆教导，懂得保护益虫。3、引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。教学重点：理解陶行知如何耐心细致引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。教学难点：了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。第一课时预习目标：1、会认生字：陶、贞、梗、衡、构、吻；会写生字：蜻、蜓、陶、塘、抚、蚊、掌、衡、整、构、商；要求掌握的词语：池塘、抚摸、蜻蜓、蚊子、掌握、平衡、调整、结构、商量。2、能正确、流利地分角色朗读课文。预习提纲：（一）、字词1、我会认的字词：2、我喜欢的词语（5到10个）（二）、朗读课文我读了遍书（至少3遍）基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。（三）、我的收获通过预习我知道课文主要写了教学过程：（一）谜语导入、激发兴趣611、出示谜语，生猜细细身体长又长，斗大眼睛照前方，飞到东来飞到西，捉虫要数它第一。（蜻蜓）（以此激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫教育。）2、板书并学习“蜻蜓”板书：蜻蜓学习“蜻蜓”：（1）提问：认识这两个字吗？读一读。（2）对于蜻蜓，你都有哪些了解？（生答）今天我们就学习一篇关于蜻蜓的课文，板书：放飞。（齐读课题）3、学生围绕课题质疑：看了课题，你产生了什么疑问？（谁捉了蜻蜓？谁放飞蜻蜓？为什么放飞？）4、板书：捉蜻蜓—（）—放蜻蜓（二）．初读课文，认识生字，理清顺序。1、自由读课文，同桌相互交流预习成果（用自己喜欢的方式展示字词部分）2、指名按自然段读课文，纠正字音。（师检测完预习成果后做适当的点拨，然后可以让学生在小组内用他们各自独具特色的方式再次朗读课文）3、生默读课文，边读边思考：哪几节讲的是捉蜻蜓？哪几节讲的是放蜻蜓？哪几节讲的是讲蜻蜓？4、自愿选择分别读三部分，再次熟悉课文，熟悉生字，纠正读音，统一认识。（小结：课文是按照事情的发生发展顺序写的。）（三）、检测反馈（四）、布置作业，拓展延伸：你还知道哪些有关蜻蜓的知识？还想了解哪些知识？（回家收集有关资料。准备下节课与同学们交流）课后反思：62第二课时预习目标：1、学习带着问题默读课文2、理解重点词句，能读出句子的语气3、养成边读边思考的学习习惯预习提纲：（一）、句子1．我喜欢的句子2.我的发现描写蜻蜓尾巴作用和特点的句子：描写蜻蜓眼睛结构和作用的句子：描写孩子们放飞蜻蜓的句子：（二）、理解词语七嘴八舌：成千上万：口吻：：：（三）、我的体会1、从句中可以体会出陶行知对孩子们和蔼可亲。2、从63句中看出陶行知动作很轻，他不想伤害蜻蜓。1、从句中可以看出，在陶行知的启发下，孩子们用行动表示他们真正懂得了蜻蜓是人类的朋友，我们要保护益虫。（四）、我的感悟通过预习课文，我明白了：教学过程：（一）、谈话揭题：1、同学们，上节课我们在课文中认识了谁？（板书并简介陶行知）（陶行知：我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。）2、同学们，如果你捉到一只蜻蜓心情会怎样？课文中哪个自然段讲的是小朋友捉蜻蜓？（指名读第一段，了解大意，想象孩子们捉蜻蜓的快活情景。）3、可是最后他们却把蜻蜓放了，引导生读第三段（11自然段）（1）从“纷纷”一词可以看出孩子们都同意放飞蜻蜓（2）从“放了它，放了它”连喊了两遍，体会孩子们的心情。4、引导学生探究：翠贞他们好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家却迫不及待地要把蜻蜓“放飞”了？（在“放飞”下加重点号）。此时你对陶行知先生产生了一种什么样的感觉？这节课我们继续读课文，来探讨一下，他是怎样的一个人？（二）、细读课文，仔细品味。1．有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗读第一节，指名交流，教师相机点拨。）2．（1）他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”从这个句子中你体会到了什么？（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。）（挑生个别朗读）（2）孩子们是怎么回答的？朗读3-5自然段。（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。）64（3）陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”从这个句子中你又体会到了什么？（体现了陶行知先生对孩子的循循善诱，和蔼可亲。）（4）通过小组间的合作交流自读课文7—10自然段。让我们来当小博士，通过朗读，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？（5）课件出示重点句子，学生谈体会：a)孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）b)翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）c)翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。（望着飞翔天空的蜻蜓，你有话想跟它说吗？）3.将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？练一练，如何读好这些句子，让先生的形象出现在我们眼前。（三）、布置作业听了陶先生和孩子们的对话，相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,用自己的话来介绍蜻蜓。（四）总结全文，拓展延伸1.学完这篇课文,你都有什么收获?2.出示老师的收获：真正的教育不是告诉,而是启发与诱导。每一个学生都有一颗向善的心,教师要善于唤起学生向善的心!（五）检测反馈课后反思：6522、在金色的海滩上教学目标：1、会认9个生字：礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅；会写的生字：拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检；掌握重点词语：拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。2、引导学生有感情朗读课文，学习带着问题默读并理解课文。3、帮助学生通过自读思考、交流讨论等方式读懂课文，在阅读实践中提高阅读能力，学习小姑娘乐于助人、诚实守信的美好品质。学习重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报的美好品质。学习难点：领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。第一课时预习目标：1、会认9个生字：礁、沫、肠、傻、辣、搁、羡、慕、捅；会写的生字：拾、碧、际、沫、堆、辣、搂、胸、灿、夺、羡、慕、塑、漏、检；掌握重点词语：拾贝壳、碧蓝、一望无际、泡沫、一堆堆、好心肠、火辣辣、搂在、胸前、夺目、羡慕、塑料、漏出来、捡起来。2、引导学生有感情朗读课文。预习提纲：（一）字词1、我会认的字词：2、我喜欢的词语（5到10个）66（二）朗读课文我读了遍书（至少3遍）基本达到不添字，不破字，不断句，能读通顺流利。（三）、我的收获通过预习我知道课文主要写了教学过程：一、板书课题，导入新课。（板书课题，齐读。）二、初步自学。1、提出自学要求：借助拼音和字典学习生字的音和义，一边读课文，一边标出自然段的序号，想想哪几个自然段可以合并在一起，全文可以分成几段。2、学生按要求自学课文。3、讨论交流。（1）同桌互相讨论不懂的词句。（2）学生提出仍然不懂的问题。（3）讨论分段。4、按划分的段落默读课文，想想每段说的是什么意思。5、交流展示三、进一步自学课文。1、出示思考题，要求学生一边默读课文，一边思考问题。（1）小姑娘在什么时间在哪儿捡贝壳？她遇到谁？他们说了些什么？（2）小姑娘喜欢贝壳吗？从哪里可以看出来？（3）小姑娘为什么没要画家的贝壳？通过这件事说明小姑娘是个什么样的孩子？（4）小姑娘反而把撒落在海滩上的贝壳拾起来还给画家，画家为什么心情久久不能平静？2、学生根据思考题，逐段默读课文。四、小组讨论讨论、交流。五、小组展示讨论结果，师点拨六、练习有感情地朗读课文七、检测反馈67课后反思：第二课时预习目标：1、.通过学习课文，教育学生学习课文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。2、在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。预习提纲：（一）句子1、我喜欢的句子2、我的发现描写小姑娘外貌的句子：描写海边美景的句子：二、理解词语一望无际：沁出：焦急：羡慕：情不自禁：三、我的体会1、从句中我体会到小姑娘是个乐于助人的孩子。3、从句中我体会到小姑娘是个诚实守信的好孩子。4、从句中我体会到小姑娘是个帮助别人、不求回报的人。68四、我的感悟通过预习课文，我明白了：教学过程：一、揭题导入导入语：放音乐（海浪声，海鸥叫声）闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？你看到了什么？.你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀。注意了你可要好好欣赏，回来后告诉我你在海边发现了哪些美丽的东西。让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）二、初读感知1、在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（小组内采用自己喜欢的方式朗读课文）2、能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（板书：大海美贝壳美小姑娘更美）三、品读句段（一）海水美1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？（出示图片）（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（二）小姑娘美和贝壳美1．请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。（1）守信用①你从哪里看出她非常守信用？69②我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7至16节。你轻轻地读一读这段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。（2）不随便要别人的东西①这个东西是指什么呀？②画家捡到的贝壳美吗？你从哪里看出来？课件出示美丽的贝壳，看到这么美的贝壳，你们想说什么？小姑娘又那么喜欢，那小姑娘为什么不挑几个呢？③多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（3）拾金不昧出示：小姑娘把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？四、总结升华1.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说