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1教学进度计划（2009-2010）学年第（二）学期（三）年级（）班（语文）学科周次月日至月日教学内容节次备注12.25—2.26礼物2开校报到23.1—3.5礼物、奶奶最喜欢的铃儿、平分生命、语文天地733.8—3.12语文天地、理想的翅膀、春天的雨点、743.15—3.19春天的雨点、语文天地、小虾、松鼠、753.22—3.26松鼠、语文天地、田忌赛马、763.29—4.2捞铁牛、用冰取火、语文天地774.5—4.9语文天地、小小的书橱、山沟里的孩子、珍贵的教科书5清明节84.12—4.16珍贵的教科书、语文天地、天外来客、794.19—4.23天外来客、和氏献璧、语文天地7104.26—4.30特产、最美的花束、元帅的故事、语文天地7115.3—5.7大自然的语言、2劳动节125.10—5.14李时珍、装满昆虫的口袋、语文天地7135.17—5.21语文天地、大禹治水、炮手、语文天地、7145.24—5.28语文天地、给家乡的信、信、7155.31—6.4语文天地、美丽的小兴安岭4六一166.7—6.11失踪的森林王国、语文天地7176.14—6.18语文天地复习3端阳节186.21—6.25期末总复习7196.28—7.2期末总复习5检查签字2学科教学计划学情分析班上共有学生13人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。教学任务1．识字与写字2．阅读3．习作4．口语交际5．综合性学习教学目标1．识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。（2）认识211个生字，会写299个生字。（3）继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）继续学习略读课文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3．习作（1）留心观察，展开想像，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4．口语交际（1）能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。（2）能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5．综合性学习（1）结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。重点难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。3完成教学任务的措施和方法1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。检查签字4课题礼物学习目标1、读通诗歌，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、初步感知诗歌的内容，了解亲人送“我”的礼物。重点难点通过多种形式的朗读，使学生体会“礼物”的深刻含义，感受亲人对“我”的关爱与期望，并将自己的感受读出来。教法选择自主合作讨论课型新授课前准备生字词卡片是否采用多媒体教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第1课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、揭题谈话，导入新课1、教师板书课题：礼物。2、师导语：同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？你知道他们为什么送这些礼物给你吗？3、教师导入：是的，大家都收到过亲人的各种各样的礼物，有一位和你们一样大的同学，他也收到了很多的礼物，他收到哪些礼物呢？1、指名读一读。2、学生自由发言。3、请同学们根据老师的要求，自读课文。5课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动二、提纲引路，学习自读三、自读反馈，读通诗歌四、整体感知，说后再读1、让学生借助生字表。2、文中的小朋友，他收到谁送的哪些礼物？3、试着和学习伙伴合作。1、教师出示本课的词语。2、教师出示生字卡片。3、教师强调生字要点。4、教师指导：引导学生注意诗歌的韵律美。1、诗歌中的“我”收到过谁送的哪些礼物？2、通过这些礼物，“我”懂得了什么？1、认读生字，读通诗歌。2、请在文中用“-----”画出来。3、把诗歌流利、有感情的读一读。1、指名认读。2、学生认读生字，并进行组词练习。3、相互提醒，识记较难的和易出错的字。4、学生正确、流利的读诗歌。1、指名反馈。2、小组合作回答。作业设计1、识记生字。2、熟读课文。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签查）：6课题礼物学习目标1、继续理解“礼物”的含义，体会亲人对我的无限关爱与殷切期望。2、总结全文，体会作者的思想感情，激发学生对亲情的向往，教育学生不辜负亲人的期望。重点难点通过多种形式的朗读，使学生体会“礼物”的深刻含义，感受亲人对“我”的关爱与期望，并将自己的感受读出来。教法选择朗读合作交流课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第2课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习，导入新课二、读中理解诗意，体会感情（一）学习第一小节1、教师出示本课的生字新词。2、听写词语。3、导入新课：通过上节课的学习，我们知道文中的“我”受到亲人送的四件礼物。那么这些礼物对“我”有什么意义呢？今天我们继续学习课文《礼物》。1、指名朗读诗歌第一小节。2、教师指导学生读好该节诗。3、这节诗歌中写了爷爷送“我”什么礼物，1、全班认读。2、一人在黑板上写，其余学生订正。1、其他评议。2、学生感受诗的美。3、指名回答。7课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动（二）学习第二小节三、总结全文，体会情感这个礼物对我有什么意义？4、播放课件。同学们，你们从画面上看到了什么，明白了什么？5、教师结合画面小结：6、教师指导感情朗读。1、学生自读，交流、讨论：奶奶为什么送一只小鸡给“我”？2、小鸡的生命是鸡妈妈把它从蛋壳里孵出来后开始的，并渐渐长大，你们还知道哪些生命是怎么开始怎么长大的？3、教师总结，指导感情朗读本节诗歌。1、指导学生有感情的朗读全篇诗歌。2、根据板书总结全文，升华主题。4、小组合作讨论回答。5、男女生比赛朗读第一小节。1、指名反馈。2、学生自由发言。1、学生再次有感情地自读诗歌，体会“礼物”的深刻意义。2、以小组为单位比赛读。作业设计1、背诵课文。2、仿写诗歌。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签查）：8课题奶奶最喜欢的铃儿学习目标1、学会本课生字，掌握由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理清文章的脉络。重点难点1、抓住关键语句，体会浓浓的亲情。2、找出文中体现亲情的词语，有感情的朗读课文。教法选择自主交流讲授课型新授课前准备生字卡片、多媒体课件是否采用多媒体教学时数2课时教学课时第1课时备课总数第3课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话、导入新课二、初读课文，认识生字1、课前，教师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌。2、过渡：今天，我们继续来学习一篇有关“亲情”的文章。板书课题：奶奶最喜欢的铃儿。1、自己读课文，想办法认识生字。2、1、学生交流资料。2、齐读课题。1、指名朗读课文，检查生字认识情况。2、全班交流识字方法。9课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动三、再读课文，感悟课文内容1、仔细读课文，将课文读懂读顺。2、说说从课文中读懂了什么。3、出示自学提纲：（1）哪些地方体现了冬冬对奶奶以及奶奶对冬冬的爱，为什么？（2）奶奶收藏了哪些铃儿？她最喜欢的是什么铃儿？为什么？（3）课文中哪些描写令你十分感动。找一找，在空白处写上自己的感受。4、引导学生找出具体的语句，通过多种形式的朗读，体会亲情的美好和无私。1、学生四人为一小组朗读课文，2、指名回答。3、学生合作、讨论、交流，每小组找一名学生回答问题。4、学生在课文中找出具体的语句，体会亲情的美好和无私。作业设计教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签查）：10课题奶奶最喜欢的铃儿学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、体会文章中蕴藏着的浓浓的亲情。3、联系自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感悟。重点难点1、抓住关键语句，体会浓浓的亲情。2、找出文中体现亲情的词语，有感情的朗读课文。教法选择自主合作讨论课型新授课前准备多媒体课件是否采用多媒体教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第4课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习，导入新课二、从“铃”入手，直奔中心1、课文写了什么事情？2、听写课文中的生字、新词。1、小朋友，你知道奶奶收藏了多少铃儿？你是从课文的哪里知道的？2、根据学生的回答，出示课件：3、读了这句话，你知道奶奶最喜欢的是什么铃儿吗？那么，冬冬知道吗？你是怎么知道冬冬不知道的呢？1、学生回答。2、同桌互相批阅，纠正错误。1、学生根据课文回答问题。2、全班一起朗读这句话，同桌互相交流读后的理解。3、学生讨论后回答。11课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动三、情感升华，揭示中心四、指导朗读五、总结4、是啊！冬冬不知道奶奶最喜欢的是什么铃儿，于是奶奶就让冬冬猜一猜，冬冬第一次是猜奶奶最喜欢什么铃儿？5、奶奶是怎么说的？出示课件：6、过渡：冬冬猜来猜去，怎么也猜不出奶奶最喜欢的是什么铃儿。边叙述边出示课件：7、你们知道冬冬最喜欢什么铃儿了吗？8、不管是奶奶，还是冬冬，她们都喜欢那只门铃？那你们知道奶奶为什么最喜欢那只门铃呢？课件出示：4、全班一起朗读这句话，你们现在知道奶奶最喜欢什么铃儿了吗？5、指名回答。6、全班一起朗读这句话，你们从这句话中知道了什么？7、学生朗读课文。作业设计教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签查）：12课题平分生命学习目标1、通读课文，学习本课的生字新词。2、正确、流利的朗读课文。3、整体感知课文内容，学习课文第1、2自然段，