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1我们应该感到自豪才对教材分析：本文是一篇童话,通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他难看而感到委屈,后来跟妈妈到沙漠旅行,明白了驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途的故事。教学目标：1.学会本课9个生字,认识两个生字和1个多音字,理解由生字组成的词语。(重点)2.能正确、流利、有感情地朗读课文,有条理地讲述这个故事。3.懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用途,树立正确的审美观点。(重难点)教学策略：创设情境,通过让学生采用不同方式的读,小组合作探究,引导学生运用课文中的语言进行表达,从而实现语文语言向学生自身语言的内化,进一步培养学生阅读理解能力。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导情激趣(5分钟)1.同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?2.今天我们来学习一篇有关骆驼的课文。板书课题。二、导知明标(2分钟)三、导学获知(30分钟)1.借助拼音,自读课文,画出不理解的词句,标出自然段。2.同桌相互说说你读懂了什么?3.试着回答同学们提出的问题,对难回答的问题,全班讨论回答。4.试读课文,思考:课文讲了一件什么事?5.同桌互相学习生字,并讨论识字方法。6.师生交流识字方法。7.齐读、指名读生字、词语。28.齐读课文。9.指导学生描写。四、检测评价(7分钟)1.指名认读生字词。2.分组、分段朗读课文。第二课时一、复习导入(5分钟)同学们,小骆驼为什么事而感到自豪?他先前是怎样的?我们再来学习。二、导知明标(2分钟)三、导学获知(30分钟)1.齐读课文,思考:小骆驼是什么事让他改变对自己的看法?2.分角色朗读课文。3.小组讨论,课文可以分成几部分?4.指导学生图文结合,理解课文。⑴小组内读课文1、2段。讨论:①小骆驼为什么事而感到委屈?②画出骆驼的脚掌、睫毛、驼峰是什么样的?想想小红马是怎样评价的?⑵齐读课文3、4段。小组讨论:画出有关脚掌、驼峰、睫毛作用的句子。5.指导学生有感情地朗读第5段。体会小骆驼的变化。6.指导朗读。7.继续编故事。8.总结全文。四、检测评价(7分钟)讲这个故事。