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人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月92三年级语文下册第五单元教案单元主题：感受童年生活的丰富多彩教材分析第五单元以“可贵的亲情和友情”为专题，先后安排了《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》、《妈妈的帐单》四篇课文，前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。还有一个语文园地。本单元的每项学习内容和活动，都将围绕着该专题展开，以不同的层次、角度，以不同的方式、方法表现、诠释、实践这个专题，让学生能够多方面、多层次、多途径地感受这份人间真情。有关爱的专题在前几册中有所涉及，三年级上册第八单元安排了四篇课文《掌声》、《一次成功的实验》、《给予树》、《好汉查理》，一、二年级都有几篇课文是讲爱的内容，到了四年级也有关于爱的专题，可见，编者十分重视人文教育，注重学生人文素养的提高。本册内容有所拓展，也更为深入。课文围绕“爱与真情”，配以综合性实践活动，并将该活动穿插于单元教学之中：在第一篇课文后提出了综合性学习的任务，体会、寻找父母对自己的爱；第三篇课文后给予综合性学习的提示：怎样回报父母的爱；语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说，课文的学习为“综合性学习”引路导航，“口语交际”、“展示台”让“综合性学习”活动实景再现，“习作”则是“综合性学习”后的真情实感的表露。教学目标：1.认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。教学重点：1.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。3.了解小姑娘的水罐发生了哪些变化.教学难点：1.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。2.体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月933.体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.教学准备：1.课文朗读视频。2.教学有关课件。教学时间：本单元教学可用13课时17.可贵的沉默3课时18.他是我的朋友3课时19.七颗钻石2课时20*.妈妈的帐单1课时语文园地五4课时3人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月94累计课时：58——60教时17.可贵的沉默教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、享受“等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。4.受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学准备：1.课文插图及歌曲《懂你》。2.文字投影片。3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。课时安排：3课时教学流程：教学基本程序教学调整第一教时一、读题，提出疑问。1.板书课题，齐读。（理解“沉默”）2.学生质疑。（引出：为什么沉默是可贵的？）二、初读课文，整体感知。1.学生自由读文，注意读正确，读通顺。A、读的时候圈出生字新词，多读几遍。B、同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月952.检查自学情况。A、生字口头组词，教师强调部分生字的读音。B、小组内交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚”C、示出生字词课件，检查认读情况。3.自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？三、探究体验，读中感悟。1.放生日歌，创设“点数”情境：同学们，在你生日的那一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。（再煽情）哇！这么多1、2、3……2.（课件示出）图1师：老师提出了什么问题，教室里这么热闹？图中的孩子是怎样的神情？（兴奋）翻开书自读1-9自然段，和这些孩子一起感受这种快乐。3、你从哪些词语看出孩子们很兴奋？（异口同声骄傲神气十足左顾右盼）读句子：“知道！知道！”孩子们异口同声地回答。（用换词法理解“异口同声”）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（用动作表示“左顾右盼”“神气十足”）4.指导朗读，读出“欢乐、自信”的情绪和热闹的气氛。5.小结：是啊，父母用各种方式为自己的孩子庆贺生日，可见他们多么爱自己的孩子。四、作业1.抄写生字。2.读课文。第二教时师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗？我们接着读课文。人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月96一、默读12—14自然段，你读出了孩子们的表情怎么了？从文中找一个词语。（沉默）为什么会沉默了？用“——”画出描写孩子们沉默的句子。1.指名回答。（课件示出）沉默一：霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。指名读，你从哪些词语看出他们沉默了？齐读（读出安静的气氛）2.（课件示出）沉默二：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……指名读，评议怎样读出这种课堂气氛。（理解“寂然无声”）男女生比赛读。3.就这样（课件示出）沉默三:沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。A、“犯了错误”指的是什么？为什么孩子们做得不够好反而说他们“可爱”呢？B、在沉默的一分钟里，他们可能在想些什么？C、在沉默中他们懂得了什么？（知道自己错在哪里，懂得要回报父母的爱）读到这里，你知道那“极为可贵的东西”是什么吗？(指名回答)4.过渡：老师的语气渐渐缓和下来，课堂上的气氛怎么样？自由读第14自然段。二、汇报：读完了这一段，你知道了什么？三、师引读：老师的话提醒了孩子们自己的过失是可以弥补的，所以他们像……于是他们七嘴八舌地议论怎么知道爸爸妈妈的生日，有的说……有的说……还有的说……教室里又热闹起来了。后来他们怎么做呢？人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月97四、作业1.抄词语。2.完成作业本上的相关题目。第三教时齐读15——17自然段。指名回答。一、过渡。是啊，祝贺的方式是可以多种多样的，但记住一点（课件出示）只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。（理解“稚拙”用找近义词的方法“幼稚、笨拙”）1.如果是你，你打算在父母生日的时候给他们什么惊喜？2.课文中的孩子们是怎么做的，你从哪里知道？3.过渡：老师看到她的学生知道回报父母的爱了，又是怎样的心情呢？（开心、满足）读最后一个自然段，问：什么是“享受”？（用“享受”说句子）4.师引读：读到这里，我们知道孩子们在沉默中懂得了……这给父母带来了……给老师带来了……老师看到了…所以说沉默是……二、总结延伸，感情升华。1.师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。2.学习了这篇文章以后，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：____________3.除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什么？（课件示出）填空：爸爸妈妈下班了，我________________________________。过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。平时在家里_______________________________。三、布置作业：1.把自己喜欢的句子抄下来。人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月982.了解父母关心、爱护自己的事情。板书设计：17可贵的沉默感受爱可贵表达爱热闹---------沉默----------热闹（骄傲神气十足）（七嘴八舌）【教学反思】人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月99累计课时：61——6318.她是我的朋友教学目标1.理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。2.说出课文的主要内容。3.学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。4.有感情地朗读课文。教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习抓住课文主要内容。教学难点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。教学课时：3课时课前准备：多媒体课件、生字卡教学流程：教学基本程序教学调整教学过程第一课时一、名言导入，揭示课题1.导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。2.揭示课题：18.她是我的朋友二、检查预习效果，教学生字1.检查朗读课前老师要求大家读读课文，现在就请两个组的同学用开火车的形式读。一个同学读一个自然段，其他同学认真听，字音都读准了吗？（注意正音）2.教学生字这一课共有11个生字，我们一起来读一读，把它记住(重点指导读准“输”、“试”的读音)。人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月1003.再读课文三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。1.请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？(要点：知道小女孩伤势严重，要马上输血。知道了小男孩为小女孩输血。)2.小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？3.请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。(主要问题：小男孩在献血时，心里怎么想？)（板：内心活动）四、抄写生字、熟读课文第二教时一、探究小男孩献血时的内心活动1.要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。(板：神态、动作)出示课件1一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下来，然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？)先指名读重点句，再问课文提了什么问题。2.请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？(阮恒心里很害怕，举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女孩就会死去，所以又把手举起来。理解犹豫的心情。(板书：举放举犹豫)二、重点句2、3、4人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月1011.终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。2.小组讨论。3.重点句2(1)课件2过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一只手捂住脸。“疼吗？阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。(2)哪个小组汇报一下，刚才你们提了什么问题？找到什么答案？(问题：阮恒为什么突然啜泣了一下，全身发抖？为什么迅速用一只手捂住脸？)(板：啜泣、捂)(答案要点：阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖；他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。)(板：害怕、掩饰)(3)小结。血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！4.重点句3(1)出示课件3但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦，医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。(2)哪个小组来说一说？(问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次试图用手掩盖他的痛苦？)(板：呜咽、掩盖)人教版小学语文第6册第5单元设计者：杨新跳2014年4月102(答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛