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1小学数学三年级上册第二单元教学设计万以内的加法和减法（教材：P16─33.）一、教学目标：1、会计算三位数加、减三位数。2、能结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法。3、理解验算的意义、会对加、减法进行验算。二、教学重点：1、连续进位加。2、连续进位减。三、教学难点：1、连续进位加。2、连续进位减。四、教学具准备：小黑板、卡片等。五、本单元课时安排（9月21至9月30日）：9月21日：P.16.例.1.两位数连续进位加。9月22日：P.18.例.2.三位数连续进位加。9月23日：P.19.－.21.加法练习课。9月24日：P.21.例.1.三位数减三位数的退位减法。9月25日：P.24.例.2.被减数中间有“0”的连续退位减法。9月26日：P.24.例.3.三位数减三位数的连续退位减法。9月27日：P.25.－.26.三位数减三位数退位减法的练习课。9月28日：P.27.例.1.加法的验算。9月29日：P.28.－.31.例.2.减法的验算。9月30日：P.32.－.33.加、减法的整理复习。六、课时：10课时。第1课时（第二单元万以内加法P.16.例.1.）一、学习目标：1、进一步学习万以内的加法，掌握两位数连续进位加的方法。2、正确熟练地进行两位数连续进位加。2二、教学重难点：1、重点：掌握两位数连续进位加的方法。2、难点：能熟练的进行两位数连续进位加。三、教学准备：1、教师准备：小黑板、卡片等。2、学具准备：3、预习要求：自学课本第16页例.1.的内容。四、教学流程：（一）、导入揭题：我们二年级已经学了一些加、减法，大家掌握得都比较好，今天继续学习数位更多的加法。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握两位数连续进位加的方法）（三）、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、看一看：请同学们看课本第15页图和表，思考后回答下列问题。（1）你从表中获得了哪些数学信息？（2）你能从中选出两个数学信息提出问题吗？试一试。师板书。2、想一想：这个问题用什么方法来做？怎样列式？为什么？3、算一算：这个算式你会做吗？试试看，谁会做？4、议一议：同桌说一说你是怎样计算的？个位满十怎么办？十位满十呢？5、写一写：小组讨论写出计算方法。【学后反思】反思知识点：多位数加法的计算方法怎样？关键是什么？（明确目标）【巩固练习】完成课本第16页“做一做”中的第1题。【练后反思】想一想：多位数加法的计算方法怎样？关键是什么？（四）、题组训练：1、填空：在计算加法时，相同数位要（），从（）加起，每一位上满（），就要向前一位进3（），（）不要忘记（）。2、完成课本第16页“做一做”中的第2题。（五）、反思总结：1、通过一节课的学习你学到了什么？2、知识点：多位数加法的计算方法怎样？关键是什么？3、易错点：满十向前一位进1，进1忘记加。（六）、板书设计：万以内加法相同数位要对齐；从个位加起，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1.作业：1、课本第17页练习四第1、2题。2、课本第17页练习司第3题。教后反思：优点：不足：措施：第2课时（三位数进位加P18例2。）一、学习目标：1、掌握三位数加三位数连续进位加的方法。2、初步学会结合具体情境进行估算的方法。二、教学重难点：1、重点：掌握三位数连续进位加的方法。2、难点：结合具体情境进行估算的方法。三、教学准备：1、教师准备：小黑板、估算卡片等。2、学具准备：3、预习要求：自学课本第18页例.2.的内容。四、教学流程：（一）、导入揭题：前一节我们两位数加两位数的加法，这一节我们来学习三位数加三位数的进位加法。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握三位数连续进位加的计算方法。）4（三）、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、看一看：请同学们看课本第18页例2中的统计表，你获得了哪些数学信息？2、你能依据你会得的数学信息提出数学问题吗？怎样列式？3、估一估：请你根据算式376＋284≈（估一估它们的和大约是多少？）4、说一说：你是依据什么来进行估算的？5、议一议：同桌交流讨论估算的方法。6、算一算：试算376＋284＝；计算后抽生说一说计算的过程是怎样的？7、小结：集体归纳计算方法。【学后反思】反思知识点：三位数加三位数的计算方法怎样？关键是什么？（明确目标）【巩固练习】完成课本第18页“做一做”。【练后反思】想一想：三位数加三位数的计算方法怎样？关键是什么？（四）、题组训练：1、填空：在计算三位数加三位数时，相同属位要（），从（）加起，每一位上满（），就要向前一位进（），（）不要忘记（）。2、议一议：估算的方法是什么？（依据什么？）3、估算下列各题：638＋93≈697＋235≈475＋126≈（五）、反思总结：1、通过一节课的学习你学到了什么？2、知识点：三位数加三位数的计算方法怎样？关键（注意）是什么？3、易错点：满十向前一位进1，进1忘记加。（六）、板书设计：三位数进位加哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。作业：1、课本第17页练习四第1、2题。2、课本第17页练习四第3题。教后反思：优点：不足：5措施：第3课时（三位数连续进位加练习课）一、学习目标：1、熟练地掌握三位数加三位数连续进位加的方法。2、经历形式多样的练习解决问题的过程，体验解决问题的多样性，培养解决问题的能力二、教学重难点：1、重点：掌握三位数连续进位加的方法。2、难点：能熟练的进行三位数连续进位加。三、教学准备：1、教师准备：小黑板。2、学具准备：3、预习要求：自学例1、例2的相关内容。四、教学流程：（一）、导入揭题：前一节我们三位数加三位数的加法，这一节我们来进行三位数连续进位加的练习。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握三位数连续进位加的计算方法。）（三）、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、想一想：请同学们仔细想一想三位数加三位数连续进位加的计算反方法如何？2、说一说：说说计算方法。3、议一议：同桌说一说在计算的过程中应注意什么？【学后反思】反思知识点：三位数加三位数的计算方法怎样？关键是什么？（明确目标）【巩固练习】完成课本第20页第5题。先估算，再笔算结果。【练后反思】想一想：三位数加三位数的计算方法怎样？关键是什么？（四）、题组训练：61、填空：在计算三位数加三位数时，相同位要（），从（）加起，每一位上满（），就要向前一位进（），（）不要忘记（）。2、议一议：估算的方法是什么？（依据什么？）3、小组合作完成课本第21页第8题。4、仔细观察课本第20页第7题。判断后说出错的原因。（五）、反思总结：1、通过一节课的学习你学到了什么？2、知识点：三位数加三位数的计算方法是怎样的？3、易错点：满十向前一位进1，进1忘记加。（六）板书设计：三位数连续进位加的练习相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就要向前一位进1。作业：1、课本第20页练习五第5、6题。2、课本第20页练习五第8题。教后反思：优点：不足：措施：第4课时（万以内减法P.22.例.1.）一、学习目标：1、掌握三位数减三位数连续退位减的方法。2、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验退位减法的计算方法。二、教学重难点：1、重点：掌握三位数连续退位减的方法。2、难点：能熟练的进行三位数连续退位减。三、教学准备：1、教师准备：小黑板。2、学具准备：3、预习要求：自学P.22.例.1.的相关内容。四、教学流程：7（一）、导入揭题：上节对三位数连续进位加进行了练习，这一节我们来学习三位数减三位数的退位减法。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握三位数连续退位减的计算方法。）三、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、看一看：请同学们认真看课本第22页图文，思考后回答下列问题。（1）你从图中获得了哪些数学信息？（2）从昆明到丽江有多少千米？（3）348千米是哪里到那里的距离（路程）？（4）要求到达丽江还有多远？实际是求哪里到那里的路程？2、想一想：看课本23页上面的线段图，想一想怎样列式？为什么？3、算一算：独立试算517－348＝4、说一说：把你的计算方法（过程）告诉大家听一听。5、总结归纳：同桌讨论归纳出计算方法，汇报后叫师板书。【学后反思】反思知识点：三位数减三位数退位减法的计算方法怎样？关键是什么？（明确目标）【巩固练习】1、课本第23页“做一做”。2、计算：459－68＝【练后反思】想一想：三位数减三位数连续退位减法的计算方法怎样？关键是什么？（四）、题组训练：1、填空：在计算三位数减三位数时，相同属位要（），从（）减起，某一位上（），就要向前一位退（），退（）还（），（）不要忘记（）。2、计算：852－265＝745－679＝456＋381＝（五）、反思总结：1、通过一节课的学习你学到了什么？2、知识点：三位数减三位数连续退位减法的计算方法是怎样的？83、易错点：退1忘记减。（六）板书设计：万以内减法（一）相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要向前一位退1还十。作业：1、课本第25页练习六第1题中的部分题。2、计算：416－358＝416－169＝358－169＝教后反思：优点：不足：措施：第5课时（万以内减法P.24.例.2.）一、学习目标：1、掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。2、培养运用数学知识解决问题的能力。二、教学重难点：1、重点：掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。2、难点：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法。三、教学准备：1、教师准备：小黑板。2、学具准备：3、预习要求：自学例2的相关内容。四、教学流程：（一）、导入揭题：前一节学了连续进位的退位减法，这一节来学习被减数中间有0的退位减法。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握被减数中间有0的连续退位减的计算方法。）三、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、看一看：请同学们认真看课本第24页例2，并完成例2。2、想一想：看课本24页例2的竖式，想一想要从十位上退1，十位9上是0，该怎么办？3、比一比：同桌合作比较例1和例2有什么相通的地方和有什么不同的地方？4、说一说：十位上是0该怎么办？告诉大家听一听。5、议一议：同桌讨论要从十位退1，十位上是0，该怎么办？【学后反思】反思知识点：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法怎样？关键是什么？（明确目标）【巩固练习】课本第25页练习六第1题余下的部分。【练后反思】想一想：被减数中间0的连续退位减法的计算方法怎样？关键是什么？（四）、题组训练：1、填空：在计算三位数减三位数时，相同属位要（），从（）减起，某一位上（），就要向前一位退（），退（）还（），遇到0时要向前一位（），（）不要忘记（）。2、计算：403－265＝702－564＝（五）、反思总结：1、通过一节课的学习你学到了什么？2、知识点：被减数中间有0的连续退位减法的计算方法是怎样的？3、易错点：想一想：向0借，0没有要怎么办？（六）板书设计：万以内减法（二）笔算时，个位不够减，从十位退1，十位上是0，从百位退1，所以，带退位点的“0”要少看1，看做“9”（0上打点看做9）。作业：1、课本第25页练习六第2、3题。2、自编一道减法应用题。并计算出结果。教后反思：优点：不足：措施：第6课时（万以内减法P.24.例.3.）一、学习目标：101、掌握被减数末尾都是0的连续退位减法的计算方法。2、培养运用数学知识解决问题的能力。二、教学重难点：1、重点：掌握被减数末尾有0的连续退位减法的计算方法。2、难点：被减数末尾都是0（整百数）的连续退位减法的计算方法。三、教学准备：1、教师准备：小黑板。2、学具准备：3、预习要求：自学例3的相关内容。四、教学流程：（一）、导入揭题：前一节学了被减数中间有0的连续退位减法，这一节来学习被减数末尾有0的减法。（揭题）（二）、明确学习目标：（掌握被减数末尾有0的连续退位减的计算方法。）（三）、指导学生自主学习，反思，训练，展示，点拨。自学指导：1、看一看：请同学们认真看课本第24页例3。把你认为好的地方画下来、记一记