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菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关第三单元生态系统和环境保护第1讲生态系统的结构菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关一、生态系统的范围1．概念：由与它的相互作用而形成的统一整体。2．范围：。3．结构：和营养结构()。4．类型：和两大类。生物群落无机环境有大有小组成成分食物链和食物网自然生态系统人工生态系统菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关二、生态系统的结构1．生态系统的组成成分(1)：阳光、热能、水、空气、无机盐等。(2)生产者：生物，主要指绿色植物。(3)消费者：主要指。(4)分解者：腐生生活的等。非生物的物质和能量自养动物细菌、真菌菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2．食物链和食物网(如图)(1)图示食物网中包括条食物链。(2)写出图中含营养级最多的食物链：。草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰5菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(3)图中猫头鹰同时占有第营养级。(4)图中哪些生物属于次级消费者。(5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：。(6)此营养结构的功能：生态系统、的渠道。三、四、五猫头鹰、蛇、青蛙、食虫鸟非生物的物质和能量、分解者物质循环能量流动菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3．对点连线【提示】①－b－Ⅱ②－a－Ⅴ③－d－Ⅲ④－e－Ⅳ⑤－c－Ⅰ菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关名师点拨生态系统各生物成分的判断(1)判断生产者时要注意是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。(2)判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。(3)判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体、残枝败叶等转变成无机物，即营腐生生活，如蚯蚓。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关1．下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A．每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B．动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C．自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D．细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类【解析】动物可作为消费者和分解者，细菌可作为生产者、消费者和分解者。生产者都是自养生物。【答案】C菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2．生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。图示食物网中的食物链有()A．4条B．5条C．6条D．7条菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】该食物网中a、b是生产者，共有6条食物链。①a→c→d→e；②a→f→g→e；③a→f→h→i；④b→c→d→e；⑤b→e；⑥b→g→e。【答案】C菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关3．下列四项中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是()菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】蓝藻是原核生物，属于生产者；腐生细菌属于原核生物，是分解者；生产者和分解者中除了原核生物以外，还有真核生物。因此只有A正确。【答案】A菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关4．某同学绘制的生态系统概念图如下，下列叙述不正确的是()菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关A．①表示生态系统的组成成分B．③越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越强C．④中可能有微生物D．该图漏写了生态系统的某项功能菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】①表示生态系统的结构，②表示生态系统的组成成分，A错误；一般情况下，生态系统中营养关系越复杂，物种种类越多，抵抗力稳定性就越强，B正确；④中可能含有硝化细菌等自养微生物，C正确；该图中还漏写信息传递这项功能，D正确。【答案】A菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关5．(2015·菏泽市高三模拟)下图表示生态系统中四种成分(甲、乙和丙、丁、戊所对应方框各代表一种成分)之间的关系，以下相关叙述中正确的是()A．甲、乙和丙所包含的所有种群构成群落B．戊不一定是微生物C．图中存在竞争关系的只有乙2和丙2D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】读图知甲、丁为双向关系，且乙、丙、甲均指向戊，由此推断甲为生产者，乙、丙为消费者，丁为CO2库，戊为分解者，群落还包含戊，A错误；乙1、丙1间也存在竞争，C错误；大量的氟利昂会导致臭氧层的破坏，D错误；分解者也可以是营腐生的蚯蚓、蜣螂等，B正确。【答案】B菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关6．(2014·江苏高考)机场飞行跑道及场内小路旁多是大片草地，有多种动物栖息。下图是某机场生态系统食物网的主要部分。请回答下列问题：菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(1)此食物网中，小型猛禽分别处于________营养级。(2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，这种反应属于________反射。(3)工作人员根据生态系统中________信息传递的特点，释放训练过的猎鹰来驱赶小鸟。(4)为了进一步驱鸟，某机场先铲除原有杂草，而后引种了虫和鸟都不爱吃的“驱鸟草”，机场内小鸟大为减少。以后“驱鸟草”逐渐被杂草“扼杀”，这种生物群落的变化过程属于________演替。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(5)为了解机场内蜗牛密度，三个调查人员各自随机布设样方如下图所示(图中阴影带为水泥小路，其他处为草地)，其中最合理的是________(填序号)。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关调查中某个样方内蜗牛分布示意图如右图，则样方的蜗牛数应计为________个。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】(1)在该机场生态系统食物网中，小型猛禽在不同食物链中所处的营养级不同，如在“草→昆虫→小型猛禽”中处于第三营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→小型猛禽”中处于第四营养级，在“草→昆虫→杂食性小鸟→蛇→小型猛禽”中则处于第五营养级。(2)机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，可能与受过人的伤害有关，是通过后天学习或生活经验形成的条件反射。(3)用训练过的猎鹰来驱赶小鸟，利用的是生态系统中行为信息的传递。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(4)由题中信息可知，在生物群落的变化过程中，原有土壤条件保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体，这种生物群落的变化过程属于次生演替。(5)调查蜗牛种群密度时应随机取样，不能只在草地处取样，故①所示取样方法最合理。样方的计数原则是计数样方内部的个体数和相邻两条边及其顶角的个体数。在本样方内共有6只蜗牛，内＋左＋上＝7、内＋左＋下＝7、内＋右＋下＝7、内＋右＋上＝6，故本题答案填6或7都可以。【答案】(1)第三、第四、第五(2)条件(3)行为(4)次生(5)①6或7菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关纵横联系·理脉络关键语句·熟记忆1.生态系统都包含非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四种成分。2.在食物链中，第一营养级总是生产者，各种动物在不同的食物链中所处的营养级可能不同。3.生产者通过光合作用或化能合成作用，把光能固定在它们制造的有机物中，被生物所利用，因此生产者是生态系统的基石。4.食物链和食物网是生态系统的营养结构，是生态系统能量流动和物质循环的渠道。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关考题引领下列说法是否正确？(用“√”或“×”)(由历年高考题拆分而成)1.河流中所有的生物和底泥共同组成河流生态系统。()2.在水中，按蚊幼虫以藻类和细菌为食，同时又被鱼类捕食，则藻类属于生产者，孑孓和鱼类属于消费者。()3.有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。其中杂草和水稻是生产者。()4.动物的存在加快了人工松林的物质循环。()5.组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解作用。()【提示】1.×，河流中所有的生物及其生活环境包括底泥等构成生态系统。2.√3.√4.√5.×，如碳元素可由消费者通过细胞呼吸直接进入无机环境中，不需经分解者的分解作用。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关一、生态系统的组成成分两大部分，四种基本成分。可表示为：(1)基础：非生物环境；(2)桥梁：生产者、分解者；(3)主导(基石)：生产者。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关二、生态系统中四种成分的联系1．图解菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关2．析图(1)非生物环境是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。(2)生产者是生态系统中唯一能把非生物环境转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此说生产者是生态系统的主要成分。(3)从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不可的。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关(4)分解者在生态系统中占有重要地位。从物质循环角度看，如果一个生态系统中没有分解者，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关易误易混关注几个“未必”和“一定”(1)生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。(2)自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级。菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关————————[考向预测练1]—————————生态系统各组成成分的关系1．图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系，图2为其中a、b、c三种生物的数量变化关系图，其中有一种为草。下列说法正确的是()图1图2菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关A．图1中有两条捕食链，狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系B．图1表示生物群落，狐为第三、四营养级，细菌占有第二、三、四、五营养级C．图2中a、b、c三者之间的营养结构是：a→b→cD．图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关【解析】在图1中有两条捕食链，狐与鸟之间只存在捕食关系而不存在竞争关系，A项错；图1具有生态系统的全部构成成分，应表示一个生态系统而不是生物群落，在捕食链中分解者细菌不占有营养级，B项错；图2中有一种是草，草是生产者，草的数量增加(减少)，引起其他生物数量都增加(减少)，据此判断c是草，食物链关系是c→b→a，C项错；生物群落包含生产者、分解者、消费者三个方面，a、b、c中没有分解者，三者一定不能构成生物群落。【答案】D菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关—————————[考向预测练2]—————————生态系统的成分及作用2．下图表示四类生物细胞的部分结构。以下相关叙述中不正确的是()菜单突破名师金典·新课标高考总复习·生物提能固本课时限时检测通关A．Ⅰ一定不是第一营养级B．Ⅱ、Ⅲ是生态系统中最重要的成分C．Ⅳ能将有机物转化为无机物D．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成一个生态系统【解析】Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次表示动物、高等植物、蓝藻、低等植物，它们无法构成一个生态系统。【答案】D