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把握高考命题方向,优化地理复习策略2015高考地理必修二考纲解读一、分析”2015年考试说明”推断2015年命题趋势分析”2014年高考真题”二、2015届迎考策略人文地理（必修2）1.人口与城市●不同人口增长模式的主要特点及地区分布●人口迁移的主要原因●环境承载力与人口合理容量的区别●城市的空间结构及其形成原因●不同规模城市服务功能的差异●城市化的过程和特点；城市化对地理环境的影响●地域文化对人口或城市的影响2.生产活动与地域联系●农业区位因素；主要农业地域类型的特点及其形成条件●工业区位因素；工业地域的形成条件与发展特点●农业或工业生产活动对地理环境的影响●生产活动中地域联系的重要性和主要方式●交通运输方式和布局的变化对聚落空间与商业网点布局的影响3.人类与地理环境的协调发展●人地关系思想的历史演变●人类所面临的主要环境问题●可持续发展的基本内涵；协调人地关系的主要途径●走可持续发展之路表1解读说明、真题特点及命题趋势对比考试说明解读2014年高考试题特点预测2015年命题趋势（1）稳定性——试卷题型、结构、赋分、难度均较稳定；◆人文地理考查相对比重较大，所以难度略有降低●题型结构稳定，测量目标、试题难度、试卷风格稳定，不偏、不怪，利于考生正常发挥。（2）基础性——立足主干知识，强化地理思维能力的考查；◆2014年的试题没有偏、难、怪题目，围绕学科主干知识展开，重视基础知识，回归原理人文地理中一如既往强调区位和人口。●考查地理学科的主干知识，仍以自然地理的原理、规律，人文地理的区位分析及变化在特定区域的应用为主要考查重点。不排除今年会直接出题，而且直接出题的概率较高（3）规范性——考查解决问题的能力以问题为中心，多角度多层面设问，能力立意始终是高考命题的基本原则。◆突出各种能力有考查①获取和解读信息的能力;②调动和运用地理知识、基本技能的能力;③描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律的能力;④讨论和论证地理问题的能力●试题设置更加注重能力的考查，试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。表1解读说明、真题特点及命题趋势对比考试说明解读2014年高考试题特点预测2015年命题趋势（4）学科性——突出地理学科的综合性、区域性特点，以图像资料切入试题，充分凸现地理学科特色。◆学科特色体现明显对读图能力的考查进一步加大热点区域突出，关注生态环境脆弱区，中国地理占较大比重●突出地理学科区域性和综合性，但空间定位能力要求继续下降；以图表资料切入试题，图文并茂（5）时代性——注重人地关系考查，关注时代发展。◆体现较强的时代性。以现实生活、生产为背景，考查学生学以致用的能力，引导学生关注生活、关注社会、关注人类发展。具体体现在选择题的太阳能光热电站，旅游地理的深度游。●试题仍以现实生活中出现的热点问题设置情境，紧密联系生产生活实际，具有鲜明的时代气息（6）探索性——通过给出探究性活动情景材料来考查学生的探究能力，结论开放度增大。◆体现探究与创新37题第(3)小题属于开放性试题，这也是新课标高考的一大亮点，培养了学生的创造性思维。●试题设置会更加体现了新课程倡导的自主、探究的学习方式，增加了开放性试题，这是全国卷的一个趋势。1.稳定性——考纲内容、试卷题型、结构、赋分、难度表32014年高考题统计表模块主干知识试题分布分值统计人文地理交通；聚落；人口；风沙危害；工业区位4-5；6；10-11；36（3）（4）；3753分2014年高考试题特点★人文地理①区位、人口考查广泛②农业知识的考查基本没有，完全用工业考查（第37题）代替。2.基础性——注重基础、强化主干知识表32014年高考题统计表模块主干知识试题分布分值统计人文地理交通；聚落；人口；风沙危害；工业区位4-5；6；10-11；36（3）（4）；3753分图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成10～11题。10.图4所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是A．①B.②C.③D.④11.该国人口自然增长数量最多的时段为A．1910～1930年B．1930～1950年C．1950～1970年D．1970～1990年2.基础性——注重基础、强化主干知识20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图2所示。读图2，完成4～6题。6．50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布，是因为该区域的城镇分布受控于A．地形分布B．绿洲分布C．河流分布D．沙漠分布2.基础性——注重基础、强化主干知识37.422.基础性——注重基础、强化主干知识第1-11题AB第36题（1）A第36题（2）C第36题（3）C第36题（4）B第37题（1）C第37题（2）C第37题（3）D第42题AB第43题ABC第44题ABC2014年高考能力考查对比A获取和整合地理信息B调动和运用地理知识C描述和阐释地理事物D论证和探究地理问题3．规范性——分析问题、解决问题的能力20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图2所示。读图2，完成4～6题。4．推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是A．河流B．聚落C．耕地D．地形A获取和整合地理信息的能力3．规范性——分析问题、解决问题的能力C描述和阐释地理事物、原理、规律的能力37.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。答案：（1）沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场）濒临海洋，产品运输方便；磷酸盐矿品位高，储量大，易开采；油气资源丰富，能源成本低；资金雄厚。（2）高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见图7）。初期开采的矿石送往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（8分）（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（8分）3．规范性——分析问题、解决问题的能力37.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。答案：赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化）；乙地环境保护设施完备，污染物处理技术较成熟。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿（位置见图7）。初期开采的矿石送往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）D论证和探究地理问题的能力3．规范性——分析问题、解决问题的能力４．学科性——区域和图表景观图2区域图4（区域地理考查达72分，九幅图中国50、世界22）曲线图2等值线（等高线）图1一个表格•2）从图中获取答案20世纪50年代，在外国专家的指导下，我国修建了兰新铁路。兰新铁路在新疆吐鲁番附近的线路如图2所示。读图2，完成4～6题。4．推测外国专家在图示区域铁路选线时考虑的主导因素是A．河流B．聚落C．耕地D．地形5．后来，我国专家认为，兰新铁路在该区域的选线不合理，理由可能是A．线路过长B．距城镇过远C．易受洪水威胁D．工程量过大6．50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城镇的分布，是因为该区域的城镇分布受控于A．地形分布B．绿洲分布C．河流分布D．沙漠分布４．学科性——区域和图表图表的作用图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成10～11题。10.图4所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是A．①B.②C.③D.④11.该国人口自然增长数量最多的时段为A．1910～1930年B．1930～1950年C．1950～1970年D．1970～1990年3）从图中获取方法４．学科性——区域和图表图表的作用•热点区域突出，关注生态环境脆弱区•今年热点区域及热点问题：比如南水北调中线开始向北京调水，丝绸之路规划，APEC蓝，单独两孩等５.时代性——热点区域、热点问题•37（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）•赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。•反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化）；乙地环境保护设施较完备，污染物处理技术较成熟。６．探索性——答案开放高考试题命题趋势１．突出综合能力立意２．突出地理学科特色３．突出区域地理考查４．突出社会热点问题在基础中考能力在综合中考能力在应用中考能力在新情境中考能力表5二轮复习内容人文地理事象与原理第一讲区位因素分析（农业、工业、城市、交通、商业）；地域类型（农业、工业、人口）地租曲线图、地理平面分布图的判读；（工、农业布局）城市的区位因素分析、农业、工业、交通的区位分析；高铁建设意义第二讲问题（人口、城市化、资源、能源）+灾害各种统计图的判读（读图名、坐标、数据——大小及变化趋势、分析数据、用文字概括联系、进行图表转换或图图转换人口迁移的原因、城市化过程中产生的问题及解决措施、我国资源跨区域调配的原因及意义；影响产业转移的区位因素分析；灾害产生的原因及防治、治理措施；少讲精讲，注重专题引领，构建体系“五大规律“、”四大区位”、“两大现象”、“两大原因”★板块一：以专题复习为主的复习形式四大区位框架◆人文地理案例★板块二图表的指导与训练两方面训练•1．分散、总结：分门别类放在不同专题，总结不同图像题的答题思路•2．动脑、实践：由教师据图设问，变学生据图设问用“地理的眼光”看“地图”，重图文转换能力★板块三——建立思维模板•内容细化、具体，•由答题模板→模板+答题语言规范用“地理思维”思考，用“地理语言”说话解决方法:归类问题，构建思维模式自然地理环境区域地理环境特征分析模型人文地理环境人口、城市交通、商贸农业、工业环境问题等河流地形土壤气候生物绝对位置：经纬度相对位置：海陆、山河、交通等地理位置（5）构建影响农业的区位因素模型基本思路社会经济条件自然条件思维构建答题规范气候：类型、光水热及配合情况、温差、气象灾害地形：平原、山地、丘陵等比重，海拔高度、坡度等土壤：类型、盐碱性、土层厚度、质地、肥沃程度等水文：河湖密度、水量、季节变化、洪涝等生物：种类、数量、分布等劳力：数量、素质、价格市场：市场距离、市场大小、消费习惯和水平资金：经济发展水平交通：主要运输方式、运输能力、通达度技术：农业、工业、现代信息等方面的技术水平政策：法律法规、宣传教育、价格的调节、资金和技术的支持(有利不利)规范的不仅仅是答案，更重要的是思路、方法；规范不是机械、呆板，更重要的是活学、活用。★板块四：科学组编试题，合理训练1．训练形式①题型训练选择题（反思式答题卡）②题带知识（典型例题导学案）③重组训练(原因、原则、目的、成效）2．讲与练，重在评做选择题，从四步做起：•第一步读题，从整体把握考察的知识范围；•第二步审题，找出关键字眼，明确所问；•第三步解题，从四个答案中按要求找出正确的•答案；•第四步反思，分析其余答案的错误之处。（1）选择题答题方法※答题技巧•“评”•①评错误解答，防重蹈覆辙；•②评优秀解法，培创新能力；•③评新题生题，强应变能力；•④评旧题新考，增忧患意识。★板块五：问题与策略•问题：1、大量的考试和外来试卷，把专题复习冲的很零散2、不同学生复习的程度拉开差距较大，需要有