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(见学生用书P44)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一个年轻人拜一个老船工为师学划船。一开始,老船工并没有教他怎样划船,而是让他先学会游泳。徒弟不敢有意见,一学就是半年。终于有一天,徒弟练得不耐烦了,问师傅:“我是跟你学划船的,你却让我学游泳,这是为何呢?”师傅答:“如果你不先学会游泳,你在划船时就会担心自己失足落水,一旦有了这个担忧,就难以专心致志地去划船。这样去学,船能划得好吗?”徒弟顿悟,于是潜心学好游泳再学划船。很快,他成为一名划船好手。要求选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。【审题】审读这则材料的关键在于抓住为什么学划船之前要先学游泳这一问题。材料中的师傅说得很清楚:“如果你不先学会游泳,你在划船时就会担心自己失足落水,一旦有了这个担忧,就难以专心致志地去划船。”这里面的道理是很明显的,徒弟学会游泳之后,对风浪的畏惧就会大大减轻,于是就能专心致志学划船,而不再有后顾之忧。然而,对这则材料的审读不应止于以上角度,从徒弟的角度说,他的困惑在于我是跟师傅学划船,师傅为什么让我学游泳?明白了原因,徒弟才更加潜心学习,最后成为一名划船好手。因此从徒弟的角度说,“问”和“顿悟”是成功的关键;从师傅的角度说,师傅的智慧在于懂得怎么教、教什么才能教好徒弟。从表面上看,师傅似乎有点让徒弟不务正业,做不该做的事;然而正是这样的举措,才使徒弟的正业根基扎实,从根本上解决了问题,让成功水到渠成。【立意】本题立意的角度较多。参考立意:①做到有备无患,方能取得成功;②有些基本功,看似派不上用场,但是可以让你免去担忧,集中精力做该做的事;③读书不妨读杂一点,干工作不妨兴趣广一点,这样更容易成功;④做任何事都要广打基础,不能急功近利;⑤既要敢问,又要能悟,这样才能进步;⑥教育工作者应该既有智慧,又有方法,为学生的全面发展考虑。(见学生用书P44)(2014年辽宁卷)概括下面语段的主要信息,不超过45个字(含标点符号)。长征三号丙改二型火箭将在今年下半年发射,届时将搭载“嫦娥五号试验器”,执行探月工程三期再入返回验证试验的发射任务。为确保“嫦娥五号试验器”准确进入预定轨道,长征三号丙改二型火箭进行了多项技术攻关。整体上火箭“身体长高、翅膀变长”,芯级火箭增高1.5米,两个助推器加长0.8米。长征三号丙改二型火箭同时采用“天基测量”技术和最新的高码率传输技术,可以向地面技术人员传输火箭飞行过程的实时遥测数据,实现了“实时问诊”和“宽带传输”。答:本题考查压缩语段的能力。压缩语段要“六抓”:①新闻抓导语;②概括抓特征;③描写抓对象;④议论抓观点;⑤推理抓结论;⑥信息抓关键词。原材料是一则新闻,因此抓导语是关键。原语段的导语是第一句话,是关键信息。为确保压缩后的语段信息涵盖全面,在不超规定字数的前提下,可以在导语之后的文字中抽取部分关键信息。长征三号丙改二型火箭将搭载“嫦娥五号试验器”执行发射任务,它进行了多项技术攻关。(2014年山东卷)概括下面这段话的主要内容,不超过55字。近来,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上,编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过9000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动,为网络空间注入了强有力的青春正能量。答:本题是压缩语段题。这段话一共三个句子,第一句交代共青团中央发起的一项活动及其要求,第二句是介绍活动开展的情况,第三句是总结这次活动的意义。概括起来就是团中央发起了网络活动;广大青年积极响应;为弘扬社会主义核心价值观,为网络注入了正能量。除此之外,本题还需要注意字数的限制。为弘扬社会主义核心价值观,团中央发起了“青年好声音”网络活动,广大青少年积极响应,为网络注入了正能量。(2014年重庆卷)阅读下面材料,按要求答题。雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶)组成的悬浮体。出现雾时,空气中相对湿度大于95%,含水量一般为0.1~1克/立方米,形成人们的视觉障碍,一般情况下,水平能见距离低于1千米,而轻雾能见距离在1千米到10千米之间,给人朦胧飘渺的感觉。霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成,它们形成悬浮体弥漫于空中。出现霾时,虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现象,但大气混浊,空气相对湿度小于80%,水平能见距离明显缩短,一般在10千米以下,给人不甚透明的感觉。(1)概括雾和霾的不同点,要求:16字以内。答:(2)概括雾和霾的相同点,要求:16字以内。答:本题考查“压缩语段”的能力,能力层级为E级。这是一道通过比较进行压缩的试题,具有筛选文中信息的性质,既有信息采集的要求,又有语言组织的考查。解答本题先要读懂语段,逐层概括语段内容,抓住关键词语,提取其中有用的信息,组合成符合题干要求的答案。材料分两段,前一段介绍“雾”,后一段介绍“霾”,两段第一句话都是交代它们的“组成”,第1段第二句先说相对湿度,再说浓度,后说能见度;第2段第二句先说浓度,再说相对湿度,后说能见度。考生提出两段要点后,对相同项目进行比较,就可得出相同点和不同点,再按要求组织文字即可。(1)雾、霾组成物质与形成条件不同。(2)雾、霾都是悬浮体,都会缩短能见距离。(2013年天津卷)阅读《春暖花开》歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。答:解答此类题的关键是创设一种情境。“春”体现了季节特点,“我”是抒情的主体,“天空”是情境表达的背景,是和“我”对话的对象。表述时,可运用描写、抒情等手法,合乎情理地表达一个主题。要注意题目中“扩写为一段散文”“限60字内”的要求,还要注意扩写的重点。扩写时,语句要符合语境,语言优美。带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。(2013年山东卷)对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合,给“创造”下定义,不超过30字。作为人的一种活动,创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型:一类是精神性的,即新的认识;另一类是物质性的,即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来,都必须具备“首次获得”这个必要条件。答:本题既考查压缩语段的能力,又考查变换句式的能力,综合性较强。答题时,首先,应确立“创造是……”的答题格式。其次找出被定义项的邻近属概念:人的一种活动(思维活动和行为活动)。再次,筛选相关信息:第二句介绍“创造”的特点,第三、四句介绍“创造成果”的两种类型,最后一句介绍“创造成果”具备的必要条件。最后是整合,把二至五句的内容整合为句子的修饰限制成分。为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去。创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。(2014年福建卷)阅读下面的材料,完成后面的题目。渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类,然后围捕,称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法,渔获量高。有些渔民运用这种方法,拿网眼极小的密网围捕,连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼,都统统捞了上来。用密网进行光诱围捕,你对此有什么看法?请简要阐述。(要求:表达简明连贯,言之成理。150字左右。)答:本题考查考生语言表达准确、鲜明、生动的能力,能力层次为E级(表达运用)。首先,阅读材料,把握材料说的“密网光诱围捕”的做法,明确其危害;其次,针对“密网光诱围捕”现象,明确自己的观点,阐述理由,做到自圆其说。注意字数限制。观点一:这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑,不同的目的,不同的价值取向,其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法,但由于利益的驱动,在一切“向钱看”的思想下使用“密网”围捕,将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导,遵循科学精神,合理地利用科学技术。观点二:这种唯利是图的做法,是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕,致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝,中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食”的道理,作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光,为自己、为子孙后代着想,制止这种杀鸡取卵的做法,保护自然资源。(其他答案,言之成理即可)一、考纲要求扩展语句与压缩语段是《考试大纲》规定的考点之一,能力层级为E级。二、考点解读“扩展语句”是根据题目规定的情景、内容及字数要求写语句,重点考查扩展、丰富语言的能力。“压缩语段”是将题目给出的语言材料压缩为较短的语言形式,重点考查提炼、概括、压缩语言的能力。本考点主要以主观题的形式考查,但其设问形式富于变化。对压缩语段的考查有时也用选择题的形式,要求考生从选项中找出概括语段语意最合适的一项。三、考查频率全国新课标卷对本考点考查的频率相对不高,仅在2007年进行过考查。但从全国其他省份的试卷看,其考查频率还是相对较高的。2014年高考有3套试卷涉及该考点。四、命题趋势本考点的考查材料往往贴近社会生活、时事热点;命题重视实用性,突出扩展语句、压缩语段在具体语境中的交际功能。同时,扩展语句、压缩语段常与其他考点融合在一起进行考查,如与语言表达的简明、连贯、得体相结合,与常见修辞手法的使用相结合,等等。扩展语句其实就是围绕中心不断“加料”,而压缩语段则是不断“减料”以找出中心。一、扩展语句扩,扩大;展,展开。扩展的对象或是词语,或是句子,或是情境。扩展语句就是以所提供的词语或句子或情境为基础,运用联想、想象,借助辅助成分或修辞手段来丰富语句的内容,考查的是根据特定语境丰富语言信息的能力。(一)词语的扩展词语的扩展包括对单一词语的扩展和对多个词语的扩展。对单一词语的扩展或以词语为句子中的一个成分,或把词语作为一句话或一段话的中心,在实际考查的时候,往往有一些附加条件。对多个词语的扩展一般要求以这几个词语为基础、为要素,或把这几个词语运用到一句或一段文字中。这几个词语本身不一定有联系,但可以通过构思,通过想象,或在形式上融合,或在内容上融合。如:【例】根据下列两种情景,以“月亮”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于45个字。情景一:将离开家门我月亮情景二:回到家中我月亮【答案】情景一:走出家门,我不禁又回头望了一眼,深深地吸了一口气,抬头望星空,月儿弯弯,像一艘独木船,欲载我同行。情景二:推开家门,我兴奋地环顾着这熟悉而陌生的家,蓦地眼角掠过一丝光辉,抬头一瞧,一轮圆月当空悬挂,流溢的清辉,激荡着家人喜出望外的心。(二)句子的扩展句子的扩展就是命题人给出一个句子,让考生根据相关要求,将该句子扩展成长单句、复句或者语段。扩展成复杂的单句是要在原句基础上添加附加成分,如一个主谓结构的短句的扩展,只要将原有的主谓成分作为句子的主干,在主干之上添加定语、状语、补语等成分即可,这些附加成分分别起修饰、限制和补充作用。扩展后的句子内容更加丰富,表达更加具体。如:【例1】将下面的句子扩展成并列复句。写好文章的途径就在于多读、多思。【答案】要写好文章,一定要多读书,没有丰富的知识,写出的文章就不会有较深的文化内涵;要写好文章,一定要多思考,没有多维的思考,写出的文章就没有较高的思想深度。【例2】根据画线内容展开合理想象,将下面的句子扩展为80字左右的语段。小玲背上书包高高兴兴地回家去。【答案】小玲背着书包,边走边回味着上台领奖时的那份喜悦,脸上不由地露出了微笑,眼睛也闪着兴奋的光芒,胸膛挺得特直,手臂摆得老高,哼着歌儿,跳着小步儿,欢快地回家去。(此