搜索
高中化学精品课件•选修5CH4第二节有机化合物的结构特点第2课时有机化合物的同分异构体主目录学习探究自我检测目标定位知识回顾目标定位知识回顾学习探究自我检测有机化合物的同分异构体探究点一有机化合物的同分异构现象探究点二同分异构体的书写方法和数目判断学习探究自我检测目标定位知识回顾主目录理解有机化合物同分异构现象的内涵，学会同分异构体的书写方法，能判断有机物的同分异构体。学习重难点：判断有机物的同分异构体。学习探究自我检测目标定位知识回顾温故追本溯源·推陈方可知新主目录同分异构体的特点是分子式相同，结构不同，性质不同。1．同分异构现象化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构的现象，叫做同分异构现象。具有同分异构现象的化合物互称为同分异构体。它是有机化合物种类繁多的重要原因之一。同分异构体之间的转化是化学变化。学习探究自我检测目标定位知识回顾温故追本溯源·推陈方可知新主目录2．判断下列说法的正误。(1)同位素的化学性质几乎完全相同()(2)相对分子质量相同的几种化合物互称为同分异构体()(3)同素异形体之间、同分异构体之间的转化属于物理变化()(4)同系物之间可以互为同分异构体()(5)两个相邻同系物的相对分子质量相差14()(6)化学式相同，各元素的质量分数也相同的物质是同种物质()√×××√×学习探究自我检测目标定位知识回顾温故追本溯源·推陈方可知新主目录3．有下列几组微粒或物质：A．O2和O3B.126C和136C(1)两种微粒互为同位素的是(填字母)。(2)两种物质互为同素异形体的是。(3)两种物质属于同系物的是。(4)两物质互为同分异构体的是。(5)两物质是同一物质的是。DBACE学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录探究点一有机化合物的同分异构现象1．C5H12的同分异构体有三种，它们的结构简式分别是、__________________、______________________；这三种同分异构体在结构上的主要不同点是_______________________。CH3CH2CH2CH2CH3碳链结构不同学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录2．两种有机物CH3CH2CH2OH与CH3CHCH3，它们共同的类别是，结构上的相同点是，结构上的不同点是，二者互为。醇官能团同为—OH官能团位置不同同分异构体OH学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录3．有下列两种有机物：，回答问题：(1)有机物①的分子式是，类别是，官能团是；(2)有机物②的分子式是，类别是，官能团是；(3)①与②(填“是”或“不是”)同分异构体。C3H6O2羧酸C3H6O2酯是学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录归纳总结同分异构体的类别由于碳链骨架不同，产生的异构现象。(1)碳链异构如：CH3CH2CH2CH3与。如:CH3CH2OH与CH3—O—CH3。(2)位置异构如:CH3CH2CH==CH2与CH3—CH==CH—CH3。由于官能团在碳链中位置不同而产生的同分异构现象，(3)官能团异构分子式相同，但具有不同的官能团而产生的同分异构现象，学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录I活学活用1．下列有机物中，互为同分异构体的是()A．①②B．②④C．②⑥D．⑤⑥D题目解析本题主要考查同分异构体的概念。⑤和⑥都符合C5H8的组成，但它们的官能团不同，属于官能团异构，互为同分异构体。学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录2．下列选项属于碳链异构的是()A．CH3—C≡C—CH3和CH3—CH2—C≡CHD．CH3—CH2—CH2Br和CH3—CHBr—CH3题目解析B碳链异构是碳骨架不同产生的异构现象。位置异构位置异构官能团异构碳链异构学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录探究点二同分异构体的书写方法和数目判断1．烷烃的同分异构体的书写是其他种类有机物同分异构体书写的基础。由于烷烃只存在碳链异构，一般可采用“降碳对称法”进行书写，以C6H14为例说明：(1)确定碳链①先写直链C—C—C—C—C—C。②再减少一个碳原子，将其作为支链并移动位置。。③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置：。从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。(2)补写氢原子：根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。(3)C6H14共有5种同分异构体。(1)确定碳链①先写直链。C—C—C—C—C—C②再减少一个碳原子，将其作为支链并移动位置。③减少2个碳原子，将其作为一个或两个支链并移动位置：从主链上取下来的碳原子数，不能多于主链所剩部分。根据碳原子形成4个共价键，补写各碳原子所结合的氢原子数。(2)补写氢原子：(3)C6H14共有5种同分异构体。学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录视频导学口诀记忆：画直链一线串，从头摘挂中间。往边排不到边，多重复直到完。学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录(1)可能的碳链结构有种。(2)具有直链结构的同分异构体有种。(3)含有支链结构的同分异构体有种。2．分子式为C5H10的烯烃同分异构体中：232(1)可能的碳链结构有种。(2)具有直链结构的同分异构体有种。(3)含有一个支链结构的同分异构体有种。(4)含有两个支链结构的同分异构体有种。3．分子式为C5H12O的醇的同分异构体中：3341学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录归纳总结(1)有机物同分异构体的书写方法①烷烃(降碳对称法)主链由长到短支链由整到散位置由心到边排布由邻、对到间②烯烃(插入法)先写出可能的碳链形式碳骨架再将官能团双键插入碳链中此法也可适用于炔烃、酯等学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录归纳总结②在确定另一类具有相同官能团有机物的同分异构体时，应先考虑碳链异构。(2)同分异构体的书写顺序①首先考虑官能团异构，符合同一分子式可能有哪几类不同的有机物，确定先写哪一类有机物。③在同一官能团的基础上，再考虑官能团的位置异构。③醇(取代法)先碳链异构：写出可能的碳链后位置异构：移动官能团(—OH)的位置学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录活学活用D3．分子式为C4H9Cl的有机物同分异构体的数目有()A．1种B．2种C．3种D．4种解析学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录I4．在欧洲一些国家曾发现饲料被污染，导致畜禽类制品及乳制品不能食用，经测定饲料中含有剧毒物质二英，其结构为，已知它的二氯代物有10种，则其六氯代物有()A．15种B．11种C．10种D．5种题目解析解答本题可用替代法：二英，其二氯代物有10种，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原子，可知C12H2Cl6O2也有10种同分异构体。C口恶口恶学习探究自我检测目标定位知识回顾基础自学落实·重点互动探究主目录学习小结学习探究自我检测目标定位知识回顾检测学习效果·体验成功快乐题号请选择主目录123451．下列不属于有机化合物种类繁多的原因是()A．同分异构现象B．碳原子的结合方式种类多C．多个碳原子结合时碳链长D．碳原子的空间排列方式多样C学习探究自我检测目标定位知识回顾检测学习效果·体验成功快乐题号请选择主目录1234题目解析52．互为同分异构体的物质不可能()A．具有相同的相对分子质量B．具有相同的熔、沸点和密度C．具有相同的分子式D．组成元素相同互为同分异构体的物质，其分子式相同(相对分子质量也相同)，但结构不同，因此，其物理性质不同。B学习探究自我检测目标定位知识回顾检测学习效果·体验成功快乐题号请选择主目录123453．下列各对物质中属于同分异构体的是()A.11H和21HB．O2和O3互为同位素互为同素异形体为同一物质分子式都是C5H12，但结构不同，互为同分异构体D学习探究自我检测目标定位知识回顾检测学习效果·体验成功快乐题号请选择主目录1234题目解析54．已知丙烷的二氯代物有四种同分异构体，则其六氯代物的同分异构体数目为()A．两种B．三种C．四种D．五种采用取代法，将氯原子代替氢原子，氢原子代替氯原子，因二氯代物有四种同分异构体，就可得到六氯代物也有四种同分异构体。C学习探究自我检测目标定位知识回顾检测学习效果·体验成功快乐题号请选择主目录123455．进行一氯取代反应后，只能生成三种沸点不同的有机产物的烷烃是()A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3解析本题考查同分异构体的种类，生成三种沸点不同的有机产物说明此烷烃进行一氯取代后生成三种同分异构体。D学习探究自我检测目标定位知识回顾主目录本讲内容结束请完成课时作业