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1汉语拼音12.ɑneninunün教学目标：1、学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母ɑneninunün和整体认读音节yuɑnyinyun。教学难点：掌握eninyun的读音，掌握整体认读音节yuɑn。教学时间：3课时第一课时教学目标1、学会前鼻韵母ɑnenin，读准音，记清形，正确书写。2、学会整体认读音节yuɑnyin。教学重点掌握前鼻韵母ɑnenin的音和形，能正确书写。教学难点前鼻韵母ɑnenin的音，书写正确。教学准备配合学习ɑnenin发音的教学光盘；ɑnenin的字母卡片；画有四线格的小黑板。教学过程一次备课二次备课（一）复习检查。1、卡片认读复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer.教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：ɑnenin。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母ɑn和整体认读音节yuɑn。1、看插图说话引出ɑn：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。2、教学ɑn的发音。（1）讲解发音要领：把ɑn和-n合在一起，先发ɑ，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。2（3）看看ɑn是怎么写的。先写ɑ，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3、ɑn的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）4、教学整体认读音节yuɑn，看图，图上画着什么？5、教学发音，yuɑn是整体认读音节，板书yuɑn。教师范读、领读。6、yuɑn的声调标在ɑ上，进行四声练习：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2、教学en的发音：启发学生用学习ɑn的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3、教师领读、指名读、齐读。4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：inyin2、练习发音。谁能学着发ɑnen的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4、整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yīnyīnyīn十五的月亮洒银光，yínyínyín夏天热，喝饮料，yǐnyǐnyǐn杯上有个小手印，yìnyìnyìn5、拼读音节练习。（六）巩固练习。1、认读ɑnenin，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2、“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。作业设计：3板书设计：教后反思：第二课时教学目标1、复习巩固前鼻韵母ɑnenin及整体认读音节yuɑnyin。2、学习声母与ɑnenin组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。教学重点、难点读准声母与ɑnenin组成的三拼音教学准备拼音卡片等。教学过程一次备课二次备课（一）复习巩固。1、卡片认读前鼻韵母ɑnenin和整体认读音节yinyuɑn，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2、对比读：ɑi—ɑnei—eniu—in读后说说它们有什么不同。3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）（二）拼读ɑnenin构成的音节。1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）2、指名读、齐读四声练习。shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带ɑn的三拼音。1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？ɑn和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2、填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()复习ü上两点省略规则。4（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。作业设计：板书设计：教后反思：第三课时教学目标1、继续学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、通过jqx与ün的拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点1、学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun，准确拼读音节。2、拼读儿歌，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字。教学准备拼音、汉字卡片等。教学过程5一次备课二次备课（一）复习检查。1、认读卡片ɑnenin，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2、指名读音节，音节词。shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2、读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。1、出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。jqx不与un相拼，只和ün相拼，所以jqx与ün相拼时，ü上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？63、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6、课后能够背诵儿歌。（八）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1、比一比，看谁读得清：ɑi---ɑo---ɑnou---un---ünen---ei---er2、拼一拼，读一读。yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。作业设计：板书设计：教后反思：7汉语拼音13ɑng、eng、ing、ong教学目标1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。教学难点ɑng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。课时安排3课时第一课时教学目标1、学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、正确读出本课所学韵母的四声。教学重点学习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong，读准音，认清形，正确书写。教学难点后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong，读准音，正确书写。教学准备1、配合学习ɑng、eng、ing、ong发音的教学光盘；ɑng、eng、ing、ong的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课字母卡片。教学过程一次备课二次备课一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2、开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。3、指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1、看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）2、相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3、学习ɑngɑ.读准ɑng的音。8①师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ɑng拼出来的）②出示ɑng，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ɑng的读音。③将ɑng和ɑn的读音比较，告诉学生ɑng叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。④知道发准ɑng的音。告诉学生ɑng的发音方法。⑤范读，领读，指名读，齐读。b.教学ɑng的四声：出示āng、áng、ǎng、àng学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。ɑ.读准eng的音。①探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。②发现eng与“灯”的韵母发音的联系。③联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5、学习ing、ong。ɑ.读准ing和ong的音。①看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？②根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自先发哪个字