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《冲压模具设计》说课机械工程系叶巍一、课程目标与定位四、教学保障条件二、教学内容设计三、教学方法与手段五、教学评价六、教学实施过程七、特色与创新课程目标与定位一.课程目标与定位一.1.专业背景与专业定位1.课程体系开发归纳岗位任务学院教师、专家研讨分析岗位职业能力毕业生就业岗位调研反馈制定学习情境职业岗位2.专业岗位分析模具制造岗位模具设计岗位模具CAD/CAM岗位模具装配、调试与维修岗位生产管理岗位机械设计基础机械制造技术机械制图AutoCAD金属工艺互换性技术与测量3.课程衔接前导专业基础课冲压模具设计专业核心课模具制造工艺模具价格估后续专业课课程教学总目标4.课程目标1能准确分析模具的结构组成和动作原理；能正确分析制件的冲压工艺性，并制定其生产工艺方案；能分析常见冲压工艺的主要质量问题，并提出一定的解决方案。2能正确进行模具设计时的工艺计算，并具备模具标准件以及模具材料的选用能力。3掌握模具设计的步骤与方法，能够完成中等复杂程度冲压件的模具设计任务。4能够独立完成冲压模具的装配、安装、调试与制件的生产工作。冲压模具结构识图与分析冲压模具安装、调试与制件的生产冲压模具装配以及模具磨损、损坏后的维修冲压制件生产工艺方案的制定冲压模具零件加工工艺方案编制冲压模具零件制造冲压模具CAD/CAM软件应用冲压模具设计⑴、专业能力目标⑵、方法能力目标分析问题，解决实际问题读图分析，收集处理信息良好的职业道德和敬业精神利用各种手段获取知识安全操作⑶、社会能力目标具有较强的责任感一定的社交能力和妥善处理人际关系的能力一定的计划组织能力和团队协作能力教学内容设计二.教学内容设计二.4.教学内容选取与组织冲裁模弯曲模拉深模成型模落料模设计冲孔模设计弯曲模设计拉深模设计序号教学模块教学载体学时安排1冲压模具设计与制造技术认知42冲裁模设计山字形落料件垫片343弯曲模设计U形弯曲件模具设计124拉深模设计无凸缘筒形件模具设计有凸缘筒形件模具设计185成形模设计66冲压模具课程设计1周教学方法与手段三.教学方法与手段三.技术支持社会支持内容支持教师成为学习的引导者、支持者和指导者5.教学方法与手段学生学习优势：大多数学生求知欲较强，具有一定的学习主动性，具备一定的分析、计算和理解能力。学生知识储备：已修《机械图识读与计算机绘图》《机构与机械零件应用》《金属加工基本工艺》学生学习劣势：学生进入大二之后面临各种生活学习问题，时间分配问题等，容易丧失学习热情。学生是学习活动的主体任务驱动教学法教学手段相辅相成案例法示范法讨论法多媒体教学现场教学实操教学进行改进和创新，创建以学生为主体的启发式教学方法和手段工作化、产品化、立体化、多元化工作化、产品化、立体化、多元化教学保障条件四.教学保障条件四.1.专兼结合的教学团队本课程组专任教师5名，其中，教授1名，副教授1名，讲师1名，助教2名。本课程组还拥有2名本地区企业界知名专家及技术能手担任兼职教师，其中，高级工程师1名，工程师1名。CAD/CAM实训室模具应用实训室逆向工程实训室2.实践教学条件模具制造实训室教材：《冲压工艺与模具设计》钟毓斌主编主要参考书：《冲压工艺与模具设计》成虹主编《中国模具设计大典》3.教学资源网络资源：中国模具网中国模具CAD论坛模具动画资源库模具设计资料库习题库教学评价五.教学评价五6.教学评价方法过程考核考核分项权重依据与要求知识提问与讨论10%每生每学期至少1次成绩作业10%抽查2次作业成绩测验测验15%随堂测验，不超1学时测验25%随堂测验，不超1学时技能操作过程、作品质量15%有操作考核记录、作品评分记录和照片（实物）等实践报告、设计说明书、综合作业质量15%批阅、实验（实训、）报告、设计说明、综合作业等态度出勤纪律5%教室日志、平时记录等学习态度5%认真、努力、提高程度的平时记录期末考核期末考试30%统一试卷合计100%教学实施方法六.教学实施方法六.检查评价项目导入资讯环节方案设计交流反思产品设计设计准备设计计算总结反思1.教学实施过程工作任务：排样图的设计（4学时）学习情境：冲裁工艺与模具设计——垫片冲裁模设计职业行为能力1.学会计算材料利用率；2.能够根据零件特征选择设计合理排样方案；2.教学组织实施项目导入布置任务教师讲解学生准备教师组织学生讨论分析分配任务资讯环节方案设计学生决定实施步骤，制定实施方案教师组织回顾、讨论相关理论和基本步骤常见排样类型排样图的画法学生分析制件结构常用排样方法设计选择排样方案重点绘制排样图重点、难点计算条料宽度计算材料利用率产品设计检查评价学生任务页完成情况成果展示与交流分析工作过程提出改进措施其他项目15%学习态度10%项目实施45%工作制定20%交流讨论10%交流反思1、小组讨论，交流经验2、撰写任务页，资料归档特色与创新七.特色与创新七.基于模具设计工作流程重组课程内容，以真实模具设计工作任务为载体来实现课程内容的设计，构建了体现工学结合理念的课程模块平台。根据岗位职业能力要求，设计了学生课内训练项目，并在理论教学过程中适度安排了实践教学内容。实现了“跟着学、自己做和能够用”的能力培养三步走。案例引入、任务驱动、“知识+实例+实践”等教学方法贯穿教学全程，建立了以学生为主体的、全员全程参与教学的开放教学模式。谢谢