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读儿歌识字学拼音：1看天鹅教学目标：1能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字6个。2能认读单韵母aoe，学习它们的四声。3通过听读加强记忆，体会天鹅的美丽。教学重，难点要求：重点：读儿歌识字学拼音aoe难点：aoe的四声。教学过程（主要环节）:一、看图导入，揭题。1、看图：说说你看到了什么？小朋友在干什么？2、有个小朋友给这幅图编了首儿歌，让我们一起来听一听。（听儿歌）3、这节课我们就来学习《看天鹅》，出示课题，齐读。二、读儿歌识字1、出示儿歌，看图边听录音边跟读。2、让学生自由读儿歌。3、说说在这首儿歌中，你已认识了哪些字？你是怎样认识它们的？4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝，让我们一齐来看一看。5、再听录音，看看这些词该怎么读？出示：小天鹅大天鹅一群多6、指名小老师领读，开火车读，给“鹅”“天”找朋友。7、齐读词语。8、把字宝宝（即词语）送回家，再来读读这首儿歌。三、读儿歌学拼音。1、比赛读儿歌。2、认读拼音。3、读儿歌，找找儿歌中带有aoe的字，出示：天鹅（é）哦（ò）阿（ā）姨（读一读）四、复习巩固1、游戏巩固生字。2、表演背诵儿歌。3、复习拼音，开火车读。五、弹性练习。说说你还认识哪些小动物，请父母写下来，中午教小朋友一起认一认。课前调整：作业设计：单韵母的口头拼读练习。注意嘴形。描写笔画“横折”，能按笔顺正确地在田字格里描写“白、天、大”三个字。读儿歌识字学拼音：2大萝卜教学目标：1能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字。2、复习单韵母aoe，学习它们的四声。3知道儿歌的初步样式，体会儿歌情感教学重，难点要求：正确读背《大萝卜》，认识“两、个、抱、不、下、马”这六个生字。教学过程（主要环节）:一、复习旧知，导入新课。1、比一比，读一读，找朋友。（鸡——鹅）（妈——姐——奶）（游——邮）2、读拼音（aoe及四声）个别，齐读，开火车。比较读ā——àó——òé——è3、今天我们继续学习儿歌《大萝卜》，板书齐读二、读儿歌学生字，巩固拼音。1、听录音，说说听到了什么？2、出示儿歌，自由读，说说你已经认识了哪些字？怎样认识的？3、二听录音，对照本课认一认中的生字，在文中圈出来，并听仔细该怎么读？4、出示：两个抱不下马（1）指名读，小老师领读（2）开火车读“两”“抱”（3）一字开花：马（马路马上木马上马）5、把字宝宝送回家，再读儿歌（同桌互读）6、比赛读儿歌。7、四人小组读儿歌，找一找儿歌中带有aoe的字，出示：马（mǎ）大(dà)萝卜(bo)抱不(bù下(xià)读一读。三、复习巩固。1、多种形式巩固生字。（1）指名按顺序读。（2）打乱顺序做叫号游戏。（3）钻山洞游戏2、表演背诵儿歌。四、弹性练习。1、读新儿歌。打白鹅，白鹅大，两个娃娃抱不动，抱不动，当飞机，飞机带我飞回家。2、找一找，我们学过得哪些生字藏在儿歌中？除此之外，你还认识哪些字？课前调整：作业设计：仿照课文编写自己的儿歌，讲给爸爸妈妈听，请家长代为记录。复习笔画“横折”描写“个、不、回”三个字3、数金鱼教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“三、四、五、六、七”五个生字。2、能认读单韵母i、u、ü和它们的四声。3、能朗读并背诵儿歌。4、认识笔画“竖弯”，能在老师指导下描写“四、三、五”。教学重点、难点：1、读背儿歌，学生字。2、学习单韵母iuü和它们的四声。教学过程：一、看图导入，揭示儿歌。1、看图，说说你看到了什么？小朋友在干什么？2、有个小朋友给这幅图编了一首儿歌，题目就是：数金鱼（板书，齐读）大家想不想学一学。二、读儿歌识字。1、一听儿歌，整体感知，说说你听到了什么？2、想想刚才的图，说说小弟弟在哪里数金鱼？3、在听听录音，用听到的句子说说。4、三听儿歌，认读生字。（1）出示：三、四、五、六、七，让生在文中找出这些字，圈一圈。（2）听清这些字的读音。（3）指名读。（4）齐读。（5）学习笔画“竖弯”，范写“四”5、把字宝宝送回家，再看看儿歌。（同桌互读）三、学儿歌学拼音。1、比赛读儿歌。2、认读拼音。（1）出示iuü，你们认识它们吗？（2）范读。开火车读，小组读。（3）说说你能用最快的方法记住它们吗？比一比：u——u（5）抽读卡片，复习巩固iuü3、读儿歌，找找儿歌中有没有带有“iuü”音的字。4、学习四声。出示四声：īíǐìūúǔùǖǘǚǜ告诉学生i上带调要去掉一点。四、巩固拓展。1、巩固生字（多种形式读生字）2、表演读背儿歌。3、读新儿歌。五指歌\一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，松鼠有几个，让我数一数，数来又数去，五四三二一。2、找一找，学过了哪些字，藏在儿歌中，读一读，你还认识哪些字？课前调整：作业设计：1、单韵母的口头拼读练习。注意嘴形，读准四声。2、读儿歌《数金鱼》并熟记。3、描写笔画“竖弯”和“四、三、五”三个字4、采蘑菇教学目标：1、在课文语言环境中正确认读“采、草、地”4个字。2、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。3、认识笔画“横折钩”，能在田字格中正确描写“地、采、草”。教学重点、难点：1、在田字格中正确描写“地、采、草”。2、复习巩固6个单韵母。教学过程：一、揭示课题，随即出示生字1、（出示图）今天，树林里跑来了一只可爱的小兔，它急急忙忙要去干什么呢？2、我们来听听录音（要求：听听小兔要干什么去？）3、交流：小兔急急忙忙要去干什么呀？（出示课题：4、采蘑菇）4、学生字：采渗透爪字头下面是个木（会意字）二、听录音、读儿歌识字1、老师先来读读儿歌，你们要注意听，注意听清“草、地”这两个字的读音。要求：手跟着听到的字指。2、反馈：把听清楚的生字的音大声读出来。草cǎo地dì3、打开书自己读读课文，圈出还不会读的字。4、再听录音跟读，记住不会读的字。5、同桌之间读读，相互评价（要求：不加字不漏字，生字的音要读准）6、下面我请一位声音最响亮的小朋友上台读读，其他同学边听边想：他有没有做到不加字、不漏字。7、全班齐读8、同学们在朗读中已经认识了这2个生字，有什么好办法记住生字的字形？（1）地、地，左右结构，左右结构提土旁，右边是个“也”。仔细看看提土旁和土有什么不同？一横变成了提，那是因为要给右边的也让地方。很多字在变成部首之后最后一横都会变成提，以后我们还会学到的。在地的右半边，有一个我们要学的笔画，看老师写，这一笔叫“横折钩”。请学生书空。那么刚才这个字我们是用什么办法记住的呢？加一加。（2）草，草字头加早。9、送字宝宝回家，再一起读儿歌。三、复习拼音。1、儿歌中的小兔真是个勤劳的孩子，忙着到处采蘑菇，相信它一定有收获。我们也要做个勤劳的孩子，一起来复习之前我们学过的拼音。1、完成课后练习比一比，读一读。2、我会连线。3、读一读，玩一玩。4、重点巩固单韵母的四声。5、跟老师读一读课文里带拼音的字。四、背诵课文，说话训练。1、再读儿歌，谁能看图试着背一背。2、编一遍儿歌。跑步，绕过大树，穿过草地，去。课前调整：作业设计：1、复习单韵母和它们的四声。2、读儿歌《采蘑菇》并熟记。3、描写笔画“竖弯”和“四、三、五”三个字。读儿歌识字学拼音：5魔术教学目标：1、课堂上能正确认读本课的6个生字，能正确朗读并背诵儿歌。2、重点落实能认读声母bpmf3、认识笔画“竖提”，正确描写“一、衣、伯”。教学重，难点要求：认识六个生字，读背儿歌，认读声母难点：认识生字“伯、田、出、只”，读背儿歌中“掀”的读音。教学过程（主要环节）:一、揭示课题1播放动画，用一句话说说你看到了什么？2有一首儿歌，写的就是变魔术。让我们一起来学这首儿歌——出示、齐读课题。二、听录音，读课文1变魔术，谁变魔术？变出了什么呢？让我们把小耳朵竖起来，一起听课文录音两遍。听力准备！出示填空：，变魔术。手帕里变出。衣服掀一掀，飞出。田伯伯变出了小松鼠和八只绿鹦鹉。（田、伯、八、只在学生说到后逐个变红）2请同学们打开书，先跟着课文录音指读课文，只动口，不出声。读完后找出生字宝宝，叫出生字宝宝的名字。3课文中藏着我们的生字宝宝，让我们来叫一叫它们的名字吧。下面我们进入你教我学的环节。谁愿意来做小老师啊？（田——书写规则，组词描一描人加白是什么字？——伯一撇一捺什么字？——八，书写规则口加两条腿？——只一只什么？书空描一描）4让我们把字宝宝送回家，在课文中，你们还认得出吗？自读课文左手按，右手指。5读课文，老师一句一句范读，学生跟读。6请一组接龙读，要求把课文读正确。7滚雪球，滚雪球，滚到你一起读。8巩固生字（组内叫号，组长组织。全班叫号游戏）三、学习拼音1来，来，来。我们一起学拼音。老师要隆重推出我们的声母宝宝。声母宝宝有二十七个兄弟姐妹，从今天开始我们就来逐个认识它们。10出示拼音。从媒体中请出拼音，再出现声母。韵母发生要响亮，读音长。声母发声正好相反要又轻又短。右下圆圈bbb右上圆圈ppp两个门洞mmm伞柄朝上fff两拼音前音轻短后音长，两音相撞猛一碰！试试看。组内试试。组长抽读卡片，检查。练习：课文中显示bomopafu四拓展——我们也来编儿歌。课前调整：作业设计：1、读音节bábóbǔbùpàpīpǔpòmǎmōmímǔfāfófùfǎ2、描写笔画“竖提”。3、描写生字“衣、伯、一”。读儿歌识字学拼音：6打电话教学目标：1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字：打、正、你、哪、里、东方。2、能认读声母dtnl，学习拼读音节。3、认识笔画“竖钩”，正确描写“打、正、方”。4、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重，难点要求：识字、学背儿歌学习声母难点：声母dt与bpf的区别及生字的认读。教学过程（主要环节）:一、谈话导入1、你会打电话吗？你给谁打电话？说些什么？2、有个小朋友以打电话为题写了一首儿歌，出示题目：打电话（齐读）3、过渡：他们说些什么呢？二、学儿歌识字1、一听课文录音，说说听到些什么？2、二听课文录音，说说你已经认识了哪些字？怎么认识的？3、三听课文录音，边听边圈出本课生字。4、学习生字。（1）指名生领读，开火车读。（2）一字开花：方（3）读词出示：打电话正在你们哪里东方明珠电视塔（4）练词成句。5、字宝宝送回家再读儿歌（同桌演一演）三、读儿歌学拼音1、比赛演一演儿歌。2、学习拼音（1）出示：dtnl谁已经会读了，请生领读老师校正（2）大面积读（3）怎样记住它们？（编儿歌）（4）比较读：b——df——tn——m3、练习拼读，出示：dǎnǐnǎlǐtǎ（1）生自由练习（2）指名齐读4、读儿歌，找找哪些字是这些读音？出示：dǎ（打）nǐ（你）nǎ（哪）lǐ（里）tǎ（塔）拼一拼读一读四、总结巩固复习1、复习生字（1）钻山洞游戏（2）小兔过河游戏（3）齐读2、表演读背全文。3、总结。课前调整：作业设计：1、熟记儿歌《打电话》。2、描写笔画“竖钩”。3、描写生字“打、电、正、东、方”。读儿歌识字学拼音：7、下雨啦教学目标：1、能在课文语境中读出“下、雨、桃、花”4个生字的音；认识“竖弯钩”这个笔画，指导描摹“花、下、雨”。2、能正确拼读出本课中所要求拼读的音节。3、朗读儿歌能做到不添字、漏字，并熟读成诵。4、能在朗读中初步了解儿歌内容。教学重点、难点：1、重点：学习生字，正确朗读课文。2、难点：拼读音节。教学过程：一、拼拼音，引入课题。1、板书：dīdɑ。指名拼一拼，连起来读一读，想想这是什么声音？下雨的声音。2、学生字“雨”。（1）雨是最常见的自然现象，看老师来写“雨”字，注意它的笔顺。（2）你有什么好方法记住这个字？（四点就像小雨滴）3、引出课题（1）是啊，滴答滴答的声音像是在告诉我们——下雨啦lā（2）出示：下雨啦lā：（师示范读，指名读）由“啦”的轻读引入啦的拼读（指名拼读，齐拼读，注意要读轻声）生：声母l韵母āl-ā-lā(生拼读之前强调拼读规则)4、过渡：现在让我们通过学习这篇课文，去了解一下发生了什么有趣的事。二、听录音，学习儿歌，认识生字。1、初听课文录音，整体感知儿歌内容。2、出示课文，再听录音，要求注意听清每个字的读音。3、自由读儿歌（要求左手压书、右手指读）4、指名读儿歌，反馈，及时正音。（其他小朋友也要做到字字过目，听字音准不