专八考试专题-听力

英语专业八级考试专题2013年12月题型听力(20%)，阅读(20%)，人文知识(10%)，改错(10%)，翻译(20%)和写作(20%)考试时长：195分钟。难度增加：2004年新大纲的修订明显提高考试难度，以及对应试者知识面广度和深度的检验．这是社会进步的必然结果。也体现社会对英语专业人才的需求结构发生了变化。比如，听力由原来的四部分改为三部分，将听讲座并作笔记放在第一题；阅读理解部分去掉了原来的快速阅读，保留了正常速度阅读；写作方面字数要求增多，从原来的300增加到400字，而时间则由原来的60分钟缩减为45分钟，此外还增加了包括语言、语音、文化、英美概况等人文知识。第一部分：听力听力部分的题目构成为：1、Mini-Lecture(迷你演讲/笔记与填空)共十题占10%2、Interview(访谈)共五题占5%3、News(新闻)共五题占5%考题语速约100-110词每分钟、采取英音与美音混合的方式、每种类型题目都只播读一遍。Mini-lectureMiniLecture(迷你演讲/笔记与填空）此类题目是目前国内英文考试中难度最大的一种听力题目。考生首先会在无任何文字提示的情况下听到一篇长约9分钟，接近1000词左右的演讲稿，同时被要求在纸上做笔记。听力结束后，监考人会将答卷纸发至考生手中，要求考生利用笔记内容进行填空。专业八级听力部分涉及到四大能力的测试：1、基础听力能力2、速记能力3、理解笔记能力(解码能力)4、填空能力。由于大纲修改之后将Note—taking放在第一题。要求学生对听力有足够的敏感度。能很快进入状态记下有效信息。这一题型的准备需要大量积累和不断练习。同时也需要一定的技巧，比如如何听关键词，如何忽略无用信息的干扰。心态训练。考生听前没有任何可参看的试题信息，因此考生不能根据试题预测听力材料的内容，一切都要依靠当时的临场反应来做答。在这种情况下，考生的心理压力比较大。在平时的训练过程中，要积极调整心态，这也是本部分听力题目取得成功的先决条件之一。另外，在记录的过程中做到顾全大局，不纠缠于部分难懂的细节，这种训练也能够帮助学生减轻心理压力，提高做题的正确率。答题技巧1.抓主旨、分层次。小讲座部分的内容多采用“总一分一总”的结构模式，因此开头部分会对全文的主要内容加以说明。多注意文章的开头部分，即使不是第一句，也可能是紧随其后的几句。格外留意开头部分能够让学生迅速地对文章的内容做出判断，为理解全文提供大的背景知识。“分”的部分大多会从多个层次或角度对文章的主题内容进行论述，这部分主要是训练学生在抓住主题的基础之上，迅速划分出论述的层次。最后的总结部分是文章内容的二次升华，可帮助学生检验自己对文章的理解是否存在偏差，并加深对文章主旨的理解。2.抓关键词。掌握文章的结构有助于学生从宏观上理解全文，而关键词的识别能够帮助学生理解文章的细节。这部分的训练较为复杂，是训练中的重中之重。从设题的特点来看，考点主要集中在主题、分论点或结论句中出现的关键词，或是描述细节性的词汇上。学生要训练自己迅速地识别出关键词并记录下来。此外，文中出现的各种表示句子与句子之间的逻辑关系的词，可以提示文章的某些具体细节，帮助考生理解全文，把握文章的整体走向。格外注意这些逻辑词，可起到事半功倍的作用。3.适当记录。小讲座部分的做题技巧是听记二合一，听的同时不能忽略记，记的同时不能阻碍听。因此记录要有一定的选择性，也就是说不必每个词都要记录下来，而是要有选择地把适当的关键词记录下来。4.注意语音、语调。演讲者的语音和语调经常会传递要强调的主要内容。怎样做记录？抓主题句。逻辑结构：总-分-总。注意表示逻辑关系的序数词或连接词。比如，firstly,secondly,inaddition,furthermore,etc.用自己能看懂的缩写或符号记录，不要纠结于单词的拼写。记录关键词。这点最难做到。（怎样区别关键和非关键词？）漏听或没记下来的不要管它，更不能紧张，影响到后面的答题。平时该如何训练坚持收听、收看英文广播、电视节目、原版电影(尽量不看或少看字幕)等；关注国内外新闻动态，多读英文原版报纸、杂志等，熟悉常用的新闻词汇；每天坚持做听写练习，训练自己在不看材料的情况下听懂并记简要的笔记；听力水平的提高贵在坚持，训练自己对英语的敏感度。TEM8-2012PartI.Listening(35min.)SectionA:Mini-lectureInthissectionyouwillhearamini-lecture.YouwillhearthelectureONCEONLYWhilelistening,takenotesontheimportantpoints.Yournoteswillnotbemarked,butyouwillneedthemtocompleteagap-fillingtaskafterthemini-lecture.Whenthelectureisover,youwillbegiventwominutestocheckyournotes,andanothertenminutestocompletethegap-fillingtaskonANSWERSHEETONE,usingnomorethanthreewordsineachgap.Makesuretheword(s)youfillinis(are)bothgrammaticallyandsemanticallyacceptable.Youmayrefertoyournoteswhilecompletingthetask.Usetheblanksheetfornote-taking.Now,listentothemini-lecture.SectionA.Mini-LectureObservationBehaviourPeopledoobservationindailylifecontextforsafetyorforproperbehaviour.However,therearedifferencesindailylifeobservationandresearchobservation.SectionA.Mini-LectureA.Differences----dailylifeobservation--casual--(1)________--dependenceonmemory----researchobservation--(2)_________--carefulrecordkeepingSectionA.Mini-LectureB.Waystoselectsamplesinresearch----timesampling--systematic:e.g.fixedintervalseveryhour--random:fixedintervalsbut(3)_______SectionA.Mini-LectureSystematicsamplingandrandomsamplingareoftenusedincombination.----(4)_______--definition:selectionofdifferentlocations--reason:humans’oranimals’behaviour(5)______acrosscircumstances--(6)______:moreobjectiveobservationsSectionA.Mini-LectureC.Waystorecordbehaviour(7)_______----observationwithintervention--participantobservation:researcherasobserverandparticipant--fieldexperiment:research(8)______overconditionsSectionA.Mini-Lecture----observationwithoutintervention--purpose:describingbehaviour(9)______--(10)______:nointervention--researcher:apassiverecorder参考答案SectionA:Mini-Lecture1.rarelyformalrecords2.systematicobjectivemanner3.variable4.situationsampling5.varies6.advantage7.asitoccurs8.hasmorecontrol9.innaturalsetting10.methodSectionB--InterviewQuestions1to5arebasedonaninterview.Attheendoftheinterviewyouwillbegiven10secondstoanswereachofthefollowingfivequestions.Nowlistentotheinterview.SectionB--Interview1.WhichofthefollowingstatementsaboutcreativityisINCORRECT?A.Creativitystemsfromhumanbeingsnovelthinking.B.Thedurationofthecreativeprocessvariesfrompersontoperson.C.Creativepeoplefocusonnovelthinkingratherthanonsolutions.D.Theoutcomeofhumancreativitycomesinvariedforms.SectionB--Interview2.TheintervieweecitestheBachfamilytoshowthatcreativityA.appearstobetheresultoftheenvironment.B.seemstobeattributabletogeneticmakeup.C.appearstobemoreassociatedwithgreatpeople.D.comesfrombothenvironmentandgeneticmakeup.SectionB--Interview3.Howmanytypesofthecreativeprocessdoestheintervieweedescribe?A.One.B.Two.C.Three.D.Four.SectionB--Interview4.WhichofthefollowingfeaturesofacreativepersonalityisNOTmentionedintheinterview?A.Unconventional.B.Original.C.Resolute.D.Critical.SectionB--Interview5.TheintervieweessuggestionforacreativityworkoutsupportstheviewthatA.brainexercisingwillnotmakepeoplecreative.B.mostpeoplehavediversifiedinterestsandhobbies.C.theenvironmentissignificantinthecreativeprocess.D.creativitycanonlybefoundingreatpeople.参考答案SectionB:Interview1:C.creativepeoplefocusonnovelthinkingratherthansolution2:D.comesfrombothenvironmentalandgenetic