专题一4明末清初的思想活跃局面

护国中学高二历史必修三导学案使用时间：年月日编号1—4好习惯成就好未来1班级组别姓名组内评价教师评价专题一.4明末清初的思想活跃局面主编人袁平审核人【使用说明和方法指导】先用15分钟的时间通读教材一遍，而后再用15分钟的时间结合导学案梳理课本基础知识，完成知识框问题引导，并写下我的疑问，最后完成探究题目。【教学目标】内容标准列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要主张，了解明清时期儒学思想的发展。知识与能力目标通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。过程与方法目标学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。情感、态度与价值观目标通过本课学习，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想。难点：在于通过对这些思想主张的学习，分析明清之际儒学发展的特征及主要原因。教师要指导学生结合当时社会政治、经济发展状况来分析思想文化的变化。【课前预习】1.利用课前预习时间，通读教材，初步掌握本课重点知识，找出自己的疑问并用双色笔标注；2.借助导学案，再次精读教材，并用双色笔在教材中把指点勾画好标注出来。3.认真完成填空和问题导学，牢记基础知识。4.理清知识线索激情投入，享受学习的快乐。【自主学习】一、社会背景1.政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。2.经济：商品经济发展（根本）和资本主义萌芽产生。3.思想文化：理学空谈义理，八股取士，限制了思想的自由。二、活跃的表现：（一）明末：李贽的反正统意识1.反正统意识产生原因：⑴社会背景：（略）⑵生活经历：青年时代生活困乏，中年做过小官，目睹社会的黑暗和官场的腐败。⑶家庭影响：祖父辈从事商业活动的伊斯兰教徒，李贽自幼受传统思想束缚较少。2.代表作：《藏书》《续藏书》《焚书》等多种著作。3.思想主张：⑴挑战孔子及其儒家思想的正统地位。①不是万世至论。②反对以的是非标准作为判断是非的依据。⑵认为存在百姓的日常生活中。⑶提出的童心学说，反对礼教的虚伪和官场的欺诈。⑷诗文：主张，反对摹古之风。4.评价：⑴将矛头直指封建礼教和整个正统思想，要求平等，发展个性，具有鲜明的反封建色彩和战斗精神。⑵在一定意义上反映了资本主义萌芽时代（工商业者）的要求，带有民主性的色彩。护国中学高二历史必修三导学案使用时间：年月日编号1—4好习惯成就好未来2（二）明末清初的三位思想家1.共同的时代背景：⑴政治：阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，封建社会的危机日益加深。⑵经济：商品经济发展，资本主义萌芽缓慢发展（根源）。⑶思想：自然科学也有了一定发展，西学东渐中，近代科技传入中国。2.各自主张：A.黄宗羲：“天下为主，君为客”。⑴生平：（公元1610—1695年）黄宗羲曾参加过抗清斗争。是明清之际伟大的启蒙主义思想家、史学家、文学家、教育家与自然科学家。是浙东学派的创立者。⑵主张：①最精彩之处——批判君主专制。a.认为是天下之大害。b.（实质：反君主专制）。②具体制度——限制君权的主张。a.是决定是非的最高机构，而非君主。b.呼吁废除“”建立“”。③经济思想——反对，认为“”（反映：清初工商业繁荣的情况）。⑶评价：为中国近代反专制主义的思想家们提供有力的思想武器。B.顾炎武：启蒙精神。⑴生平：明末清初思想家、史学家，参加过抗清活动。⑵主张：①政治思想：a.批判和的腐败。b.提出“”的主张：以天下之权，寄之天下之人（原始的主权在民思想）c.“”的思想。②治学思想：主张，注重（三人中最注重实学）。⑶评价：脚踏实地的学风对晚清学者影响很大。C.王夫之：“孤秦陋宋”批判。⑴生平：是清初的一位思想巨人。举兵抗清，失败后，隐匿于湘西山区，闭门著书。⑵主张：①政治思想：主旨是，深刻揭露历代帝王把天下当作私产的做法。a.民生疾苦的根源：。b.君臣之道丧失的根源：。c.政治腐败的根源：。②哲学思想：发挥“”思想的基础上，提出尊重的自然史观和社会史观。⑶评价：王夫之的哲学思辨代表着中国古代哲学发展的顶峰。⑷著作：《船山遗书》。（三）唐甄：论“凡为帝王者皆贼也”。⑴生平：唐甄(163—1704年),清初经世致用之学的积极倡导者之一,著有《潜书》。⑵主张：①最大特点是对的大胆批判。②唐甄对“”也进行了猛烈的抨击。⑶评价：a.进步性：这些大胆言论,不仅在当时起到了振聋发聩的作用,对后世也产生了深远的影响。b.局限性：①对专制主义君权和官吏腐败行为的批判并没有上升到的高度②把国泰民安的希望寄托在身上。③提出的为君之道与治国之道,没有跳出儒家的理想。三、影响：1.冲击君主专制统治的思想基础；2.启迪后世；3.中国早期启蒙思想的源头与基础，具有解放思想的进步性；4.没形成主流，影响有限，后才被重视。护国中学高二历史必修三导学案使用时间：年月日编号1—4好习惯成就好未来3【释疑解难】1.何谓“经世致用”?概念：中国宋代后逐渐形成的一种提倡研究当前社会政治、经济等实际问题，要求经书研究与当时社会的迫切问题联系起来，并从中提出解决重大问题方案的治学方法。又称经世致用之学。其特点是以史为鉴，学术研究和现实结合，解释古代典籍为手段，从中发挥自己的社会政治见解，并用于社会改革。2.明清进步思想的主要特点⑴反传统、反教条。以“异端”自居的明朝进步思想家李贽，指责儒家经典并非“万世之至论”，否定孔子是“天生圣人”。他还提出男女平等思想，甚至肯定封建社会揭竿起义的农民。⑵反封建专制。清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人”，得出“君主专制是天下之害”的结论。⑶带有一定的民主色彩。顾炎武提倡“众治”，反对“独治”；强调“经世致用”的实际学问，力图扭转明末不切实际的学风。当时的思想家还提出了种种限制君权的理论和设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的影响。⑷反映资本主义萌芽的时代要求。黄宗羲反对重农抑商，提出“工商皆本”的主张。3.明清之际三大进步思想家知识简表共同经历共同主张黄宗羲顾炎武王夫之共同作用处于民族矛盾和阶级斗争激烈动荡的年代，参加过抗清斗争反对君主专制独裁提出君主专制是“天下之大害”的结论“保天下者，匹夫之贱，与有责焉”的进步思想认为天下土地不能为帝王私有，应当耕者有其田这些主张在一定意义上反映了资本主义萌芽时代的要求，具有解放思想的历史进步性，对后世产生了巨大影响重视手工业和商业的发展提出“工商皆本”主张，反对重农抑商主张“经世致用”主张“经世致用”构建起具有时代特色的新思想体系提出“天下为主，君为客”的思想主张“博学于文，行已有耻”的思想，反对道学的空疏浮泛的学风，学以致用主张物质第一性，物质不断变化是万物发展的规律，是唯物论思想代表著述《明夷待访录》《天下郡国利病书》《读通鉴论》《宋论》小小设计师（本课知识结构）：【课堂演练】1．李贽说：“仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态”。这番话的真实意图是()A．应该继承传统文化的精华B．对儒家思想应该批判地继承C．对儒家思想进行批判和否定D．强调理想、主张人性的解放2．“圣人不责人之必能，是以人人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张()A．朱熹B．李贽C．陆九渊D．黄宗羲3．李贽称赞汉朝司马相如和卓文君“喜择佳偶”、自由恋爱，赞扬寡妇再嫁；称赞武则天是杰出的女政治家；肯定封建社会揭竿起义的农民。上述材料从本质上反映了李贽()A．反对封建社会男尊女卑的观念B．揭露正统理学家的虚伪和欺诈C．要求破除对于孔子思想的迷信D．反对以“三纲五常”为核心的封建礼教护国中学高二历史必修三导学案使用时间：年月日编号1—4好习惯成就好未来44．明清之际，黄宗羲等思想家认为当时社会弊病丛生的根源在于()A．程朱理学已经不适合时宜B．君主专制制度的弊端C．商品经济的发展D．重农抑商政策的执行5．黄宗羲对中国近代资产阶级民主革命产生过一定的影响，主要是因为他()A．率家乡子弟参加抗清斗争B．揭露和批判君主专制制度C．反对传统的重农抑商思想D．积极倡导经世致用的思潮6．黄宗羲批判君主专制，而韩非子则主张君主专制。依据两人所处的时代背景，下列评价中正确的是()A．都有利于封建统治B．都具有民主色彩C．都符合历史发展潮流D．前者进步，后者落后7．顾炎武说：“保国者，其君其臣肉食者谋之。保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”这一思想的深远影响在于()A．动摇了宋明理学的统治地位B．激发了中华民族的社会责任感C．促进了资本主义萌芽的发展D．推动了民主革命思想的形成8．顾炎武在《日知录》中说：“不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学、论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言，以明心见性之空言，代修已治人之实学。股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱，神州荡覆，宗社丘墟。”他所抨击的是()A．先秦儒学B．汉代经学C．隋唐佛学D．宋明理学9．王夫之强调“天地之化日新”，认为历史运动是“势之必然”。这说明他()A．具有朴素的唯物论思想B．极力主张“循天下之公”C．反对帝王以天下为私产D．强烈要求改革法制之弊10．“明清之际思想批判的实质是儒家思想在新的历史条件下的活跃，他们使儒家思想更趋实事求是，与国计民生靠得更近。”这里“新的历史条件”是指()①蓬勃发展的商品经济②新的生产因素和生产关系的萌芽③思想界因循守旧、陈腐不化④王朝统治的专制腐败A．①②B．③④C．①②③④D．①②③【合作探究】11．阅读下列材料：材料一夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——《焚书·答耿中丞》材料二世儒不察，以工商为末，妄议抑之。夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。——《明夷待访录·财计三》材料三“易姓改号，谓之亡国。仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡天下。”“保国者，其君其臣肉食者谋之。”“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。”——《日知录》卷一三《正始》请回答：①上述材料分别出自哪些思想家？②材料一、二的观点是什么？③材料三的思想主张是什么？近代学者根据材料三归纳出的用于自勉的警句是什么？