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《地球爷爷的手》教学设计一年级下册黎焕枝教学目标：1、理解课文的内容，初步了解“地心引力”这一科学知识，激发学生学习科学的热情。2、学会本课的生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：通过桃子落地的事，初步了解“地心引力”这一科学知识，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、激趣导入：1、猜谜游戏：2、小猴子和小兔子亲手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，他们却不动手摘桃子，因为地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手是怎么样的呢？3、齐读课题《地球爷爷的手》。二、初读课文，认识本课的生字。1．请同学们听情景朗读，想一想：课文中出现了几个小动物？（小猴、小兔、猴爸爸）2．自由读课文，标出自然段，并把本文的生字、新词在课本上画出来。3．出示生字卡片，引导学生学生认读。4．分自然段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事呢？（猴爸爸利用地心引力得到了桃子，送给正在玩耍的小猴、小兔吃）三、细读课文，解决疑问。1．老师导言：通过刚才的学习，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，帮助猴子摘到了又大又红的桃子。那么，地球爷爷真的有手吗？长得什么样子呢？请同学们在组内学习，找到有关的句子，画出来，再和小组的同学们进行交流。2．学生小组自学。3、讨论后汇报。学生：我知道地球爷爷的手就是地心引力。在课文第10自然段。学生：地球爷爷的手很有力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来。4、读课文最后两个自然段，体会地球爷爷的手的作用。5、你还能说说地球有“手”的例子吗？（请学生畅谈）6、大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）7．总结谈话：关于我们的地球爷爷还有许多有趣的事情呢！只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。四、品味课文，练习有感情地朗读。1、分配角色。说说怎样读好你担任的角色。2、找出小兔、小猴、地球爷爷、猴爸爸说的句子，分析朗读时的语气。五、这节课你有什么收获。