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1秦王扫六合一、教材分析：《秦王扫六合》这节课在教材中占有非常重要的地位：它结束了我们前面学习的春秋战国以来长期分裂割据的局面，同时它也标志着我国两千多年封建社会的开始。秦的统一，符合我国历史发展的总趋势，是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了中国历史的新局面。秦统一后，秦始皇在政治、经济、文化、思想、军事等方面采取了一系列巩固统一的措施，这些对统一的封建国家的巩固和经济、文化的发展都起到了非常重要的作用；同时，秦的措施几乎囊括了我国封建社会各个不同时期所例行的诸多方面：如郡县制的推广，文字、货币、度量衡的统一等。因此，学习好本课内容对今后学习我国不同时期的历史情况将有极好的启迪。本课概念多，在教学过程中把统一的主线抓住，帮助学生掌握基本知识，并引导学生正确理解和评价各个历史事件的是非功过是切实学好本课的关键。二、教学目标：1、知识目标：使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。2、能力目标：通过引导学生对焚书坑儒进行正确的评价，学习客观地认识和评价历史事件。3、过程与方法：引导学生归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。4、情感、态度与价值观：对秦朝统一历史作用进行分析，学生能够充分认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有非常重要的意义和巨大的进步作用。三、教学重点、难点和处理方法重点：秦的统一及巩固政权的措施。难点：对焚书坑儒的评价。四、教学过程：创设情境，导入新课：师：同学们，你们喜欢听音乐吗？生：喜欢。师：我们一起来欣赏一首气势恢宏的歌曲。播放《秦始皇》主题歌。师：刚才我们听到的这首歌曲和历史上哪位人物有关系？生：秦始皇。师：这节课我们就一起来学习有关秦朝的历史。出示课题。第一幕：梦回秦朝视频：一个风雨交加的夜晚，秦朝的穿越者寻秦来到秦国，亲眼目睹了秦王横扫六国的过程。建立统一国家：师：同学们，自长平之战后，东方各国再也无力抵抗秦军的强大攻势，从公元前230年到公元前221年，秦国灭掉其他六国，建立起秦朝，请同学们看书后介绍秦朝建立的有关情况。生：公元前221年秦朝建立，定都咸阳。前221年秦朝咸阳(板书)师：那么秦为何能消灭其他六国完成统一呢？请结合老师给的材料讨论四个问题：展示投影：1秦国的商鞅变法有何作用？秦王嬴政在用人方面有何长处？秦统一前各国人民过着一种怎样的生活？秦统一的作用或意义是什么？2生：答略师：秦的统一，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望，是历史上第一次也是真正意义上的统一，开创了我国历史的新局面，但秦王嬴政的优点还不仅体现在秦的统一，在统一后，嬴政又采取了一系列措施来巩固他的统治。二、巩固统一国家：第二幕：建言献策师：秦始皇统一全国后，他有有新的烦恼，群臣纷纷建言献策，观看课件，你认为他会采取谁的建议生：分别从分封制和中央及权制的忧缺点说。师：中央集权制有怎样的特点？展示投影《中央集权示意图》，结合示意图讲解。秦始皇通过郡县制把地方上的权利集中到中央，中央的权利又集中到了最高统治者皇帝的手中，这就是君主专制，两者相结合就形成了君主专制的中央集权制，这种体制一直被后世沿用，直至清末，对维护中华民族的统一起了中大的作用。第三幕：随王出巡制度建立起了以后，秦皇觉得这下可松了一口气，决定带着寻秦出巡，来到市场上，看到了这样一幕：巩固统一：使用圆形方孔钱、小篆，统一度量衡学生（秦始皇）：就以爱卿所奏，诏告天下，即日实施。学生（李斯）：遵旨。学生（淳于越）吾皇万岁，臣也有本奏。学生（秦始皇）：讲来。学生（淳于越）：皇上，今天下已定，万民归心。普天下莫非王土，率士之滨莫非王臣。论功讲德，皇上已远远超过三皇五帝，正是吾皇效法旧制，分封诸王之时。学生（李斯）：臣有不同意见。学生（秦始皇）：讲来。学生（李斯）：儒生淳于越借古非今，实有藐视吾皇权威之意。效古分封势必造成天下动荡，惑乱百姓，纯属毁我大秦之基业。身为儒生，本应以天下为己任，歌功颂德以传扬天下。此人用心不良，罪不该敕。臣建议发布“书焚令”，规定：除政府，民间只准留下医药、占卜和种植的书，其它的书都要烧掉；以后再有谈论儒家诗书的人都要判处死刑；对那些谣言惑众之徒抓捕活埋以效天下。学生（秦始皇）：依卿所奏，此事由你全权处理。学生（李斯）：遵旨。先拿下淳于越。展示投影秦为何要统一货币、文字、度量衡，有何作用？生：统一货币、度量衡是为了促进各地的经济交流，统一文字是为了促进各地的文化交流。展示投影《秦统一货币》图师：秦统一前，各地的货币都不一样，我们设想一下如果赵国的商人去齐国做生意需准备齐币，而如又去楚国需带上楚钱，这样做生意方不方便呀？生：不方便。师：我们再看度量衡的情况，秦统一前各国的度量衡都不相同，这样好不好呢？我们来看书后的“自由阅读卡”，算一算，这种说法对不对。生：不对，因为秦代的将军身高八尺，按秦时的度量衡计算应为1.848米，而我们现在的最高男篮中锋应为2.26米。3师：因此古代的人是骑在马上和现在的中锋比高，这不是一个笑话吗？展示投影《秦统一文字》图师：秦统一前，各国的文字都不一样，统一后如果原来赵国的地方官员写奏章用赵国的文字，齐国的地方官员写齐国的文字，同学们这样行不行呢？生：不行。师：此外，我们现在各地有各地的方言，如果不规定在正式的场合说普通话，那会闹出很大的笑话，我们就简单的以“我们是中国人”为例，请同学们分别用上海话、广东话、我们本地的家乡话来学一学。师：因此，不统一文字、货币、度量衡是不行的，秦的这些措施加强了各地的经济文化的交流，巩固了秦的统治。在思想上秦又采取了什么措施呢？生：焚书坑儒。播放视频“焚书坑儒”师：“焚书坑儒”是怎么一回事，同学们对这件事有何看法呢？(学生讨论回答略)师：“焚书坑儒”的目的是为了统一人们的思想，巩固秦的统治，出发点是好的，但他采取的手段极其残暴，摧残了文化，钳制了人们的思想，给古代文化造成了巨大的损失，对此我们应予以批判。第四幕：廷议旁观君臣二人刚刚来到咸阳宫殿，这时边疆传来了两份奏折：奏折一：北方边疆不断遭受匈奴的进犯。师：面对这样一种情形，秦皇采取了什么策略？生：修筑长城，派蒙恬北击匈奴。奏折二：广西的地形地貌导致秦军运输补给供应不止，秦军在岭南地区已苦战三年仍无建树。师：面对这样的情况，秦王做出了怎样的决定？生：派兵统一了东南岭南地区，修筑了灵渠。最后我们来学习秦在军事上巩固统一的措施是什么？生：北筑长城，开发南疆。展示投影：6秦为何要修筑长城？起、止点分别在哪里？秦开发南疆的作用是什么？生：答略师：秦为了抵御匈奴的进攻修筑了长城，它西起临洮、东到辽东。在南方秦开挖了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，加强了中原和边疆地区的联系，充分显示了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。展示投影《秦的疆域》师：秦实行了一系列巩固统一的措施，使统一的封建国家得到巩固。此时，秦的疆域也空前辽阔，请同学们看图，用学过的地理方位知识画出秦的疆域示意图。(学生动手画图，教师作出评价)第五幕：梦想时分寻秦一觉醒来，回到了现实，他在思考这样一个问题“秦朝在我国历史上起了什么重要作用？”(学生讨论回答略)师：秦的统一结束了我国春秋战国以来长期的分裂割据局面，符合社会历史的发展趋势，符合人民的愿望；秦统一后建立了一整套专制主义的中央集权制度，对我国两千多年的封建社会影响深远；统一文字、货币、度量衡促进了我国以后经济文化的发展，巩固了国家的统4一；北筑长城和开发南疆安定了祖国的边疆，加强了中原地区与边疆地区的联系，维护了国家的统一，所以说，秦朝在我国历史上起了非常重要的作用。五、巩固小结：本节课从建立和巩固统一国家两方面学习了我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。建立统一国家应从时间、名称、都城三个方面理解；巩固统一国家应从政治、经济文化、思想、军事四个方面掌握，“统一”是本课的核心，本节课的所有内容都是围绕“统一”来进行的，对此我们应该知道“统一”是历史发展的必然趋势。