1区实验学校地理课堂教学导学案七年级第1学期授课时间:9月1日学案编号:课题与同学们谈地理课时安排1学时学生姓名班级学案编写课中导学一、设问导读:阅读教材P1—P4,完成下列问题:1阅读教材P1卡片上的内容,你能否回答上来?2地理课学些什么?3学习地理有什么用?4怎样学好地理?二、自我检测:1、丝绸盛产于我国江浙一带,这是因为A、该地气候炎热,宜穿丝绸B、该地经济条件好C、该地有养蚕产丝的有利条件D、该地人们有制丝绸技术2、日本人的饮食有浓烈的“海的味道”,形成了独特的“鱼文化”这是因为3、地理事物并不是一成不变的,它们有、的过程。知识教学点:1知道地理课的学习内容。2知道学习地理的目的、意义。3知道学习地理课的学习方法。能力训练点:1初步学会举例说明学习地理的意义;2培养学生学习地理的好奇心。课堂检测(100分)当堂独立检测1、山西省平遥古城、广西桂林山水属于()A、不同地形B、旅游景点C、不同产品D、四季变化2、日本人爱吃鱼,是因为()A、鱼类营养丰富B、当地不宜吃其他肉类C、日本是岛国,海水养殖条件好D、当地的历史传统3、人们常说“一方水土养一方人”这是说()A、地理与人们生活不相关B、地理对人们生产影响不大C、地理条件与人们的生产和生活密切相关D、各地人们的生活习惯不同4、一座城市的形成不可能有关的因素是()A、地形B、河流C、气候D、人种5、城市宜建在()A、森林的山区B、有河流的平原C、人口比较少的地方D、交通不发达的地方拓展探究1、请说说城市的形成与发展和哪些因素有关。2、你对“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的,又是从子孙后代那里借来的”这句话是怎样理解的?2区实验学校地理课堂教学导学案七年级第1学期授课时间:9月日学案编号:课题第一节地球和地球仪课时安排第一课时学生姓名班级学案编写目标⑴了解人类认识地球形状的过程;会用相关数据说明地球大小;知道地球是一个不规则的球体。⑵了解地球仪基本构造,记住地球最大的周长,平均半径,表面积。课前【课前准备】1、学生课前准备:分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。2、教学器材:教学地球仪。课中导学学生活动设计教师指导设计一、自主学习:(一)导入部分:月亮、太阳都是圆的,那么地球的形状是怎样的呢?(二)导学部分:1、地球的形状是个。地球的平均半径是千米,地球表面积亿平方千米,最大周长约万千米。2、地球仪是地球的,在地球仪上,用不同的、和来表示陆地、海洋、河湖、国家河城市等地理事物的位置、形状及名称。3、地轴是地球的。纬线是与地轴并环绕地球一周的,地球仪上可画出条纬线,经线是连接并且与纬线垂直相交的。地球仪上可画出条经线,北极是。南极是。二、合作、探究、展示:1、现在我们都知道地球是个球体,你能从日常生活中举出实例么?2、人类对地球形状的认识经历了哪几个阶段?(阅读P2图1.1)3、从人类认识地球形状的过程中,你有哪些感悟?4、观察地球仪:地球仪由哪几部分组成?地球仪上有哪些地理事物?南北极点是如何确定的?引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导,强调制作环节中的要领,通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。最后,评出制作最好的优胜组,进行表扬。小结地球平均半径为6371千米,最大周长约4万千米,表面积5.1亿平方千米。3课堂检测(100分)当堂独立检测1.在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象是()A太阳东升西落B站得高,看得远C水往低处流D日全食2.下列关于人类对地球形状的认识的叙述中,正确的是()A自古以来,人们就认为地球是一个球体。B麦哲伦船队环球航行的成功,证实地球是一个球体。C太阳、月亮是球体的,所以地球也是球体的。D直到有了地球卫星照片,人们才认识到地球的形状是球体的3.“坐地日行八万里”中的地是指:()A北极点B南极点C赤道任上一点D地球上任一点4.有关地球仪的说法,错误的是()A按一定比例,把地球缩小后制成B用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C地球仪能真实的反映地球形状D地球仪是地球模型5.经过测算,地球的平均半径为()。A6375千米B6371千米C6378千米D6336千米6.如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行,那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时?4区实验学校地理课堂教学导学案七年级第1学期授课时间:9月日学案编号:课题第一节地球和地球仪课时安排第二课时学生姓名班级学案编写目标1.在地球仪上识别出地轴、纬线、北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈等地理事物;2.看图说出纬线和纬度的特点;3.说出南北半球和高中低纬度的划分;课中导学学生活动设计教师指导设计一、自主学习:1什么叫纬线?2纬线是什么形状?最长的纬线叫什么?最短的呢?3纬线指示什么方向?读图1.11,为了把各纬线加以区分,我们给他们划分了纬度,请回答:1.0度纬线叫什么?90度纬线叫什么?2.从赤道到两极纬度是怎么变化的?3.从赤道到两极纬线的长度是怎么变化的?4.赤道两侧度数相同的纬线怎样区分?那一条纬线不标注?二、合作、探究、展示:观察地球仪上的经线和纬线(或书P6图1.10、图1.11)回答下列问题:(1)经线成什么形状?纬线又是什么形状?(2)比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线长度是否相等?(3)经线指示什么方向,纬线呢?归纳小结完成下列表格纬线经纬形状圆,每一条纬线自成纬线圈半圆,两条相对应经线组成经线圈指示方向东西方向南北方向长度赤道最长,向两极渐短一样长标度范围0°~90°0°~180°度数起点线赤道(0°纬线)本初子午线(0°经线)度数变化规律由赤道向南北两极逐渐增大本初子午线向东、向西逐渐增大度数表示北纬N,南纬S东经E,西经W半球划分赤道(南、北半球)20°W,160°E经线圈(东、西半球)5课堂检测(100分)当堂独立检测1.零度纬线又叫______。2.度数自南向北增加的是____纬度,度数自北向南增加的是____纬度。3.地球的平均半径为______千米。地球是一个两极部位______的不规则的球体。4.纬线指示______方向。5.纬度分北纬和南纬,习惯上用英文字母“______”、“______”分别作为北纬和南纬的代号。6.南回归线和北回归线的纬度是________度。7.________以北的纬度叫北纬,________以南的纬度叫南纬,南北纬各________度。8.某地位于24°N,该地属于南北半球的________半球,属于高中、低、纬地区的________地区。9.关于经线的叙述,正确的是()。A两条正相对的经线可组成一个经线圈B全球可划出360条经线C经线都指示南北方向D所有经线都相互平行,永不相交9.在地球仪上纬度为40°,经度为180°的点有几个()。A.1个B.2个C.3个D.4个6区实验学校地理课堂教学导学案七年级第1学期授课时间:9月日学案编号:课题第一节地球和地球仪课时安排第三课时姓名班级学案编写目标1.会在经纬网上找点的经纬网坐标或根据坐标描点.2.会判断经纬网上各点所在的半球位置和高中低纬度位置.3.会判断经纬网上各点的相互位置.课中导学学生活动设计教师指导设计1东、西半球和南、北半球的划分读图完成下面问题:1南北半球的是怎样划分的?(如图1.1-7所示)以赤道0°纬线为界,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球。2东西半球的是怎样划分的?(如图1.1-8所示)以20°W和与其相对160°E所组成的经线圈来划分东、西半球的。因为这一经线圈基本上从大洋上通过。东半球20°W-0°-160°E,西半球160°E-180°-20°W2利用经纬网定位(1)指出经纬度数,能在地球仪或地图上找出它们的位置。如:北纬20°,西经40°是指图1.1-9中的哪个点?(答:A,因为北纬度数一定在北半球,所位于赤道以南的B点和赤道上的D点一定不符合北纬20°这个条件;而剩下的A、C点中,C点位于0°经线上。)(2)报出地点,能说出该地的经纬度数。如:图1.1-9中的B点的经纬度数是,。判断东西半球的的位置,学生理解起来不是很容易,生帮生使优生更优,差生学会。7(答:南纬40°,东经20°)(3)想一想:一个中国小朋友在放暑假前写了三封信,分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到位于纬度40°、经度116°的北京一同度假旅游。他们按照信中所写的纬度能聚会在一起吗?可能发生什么差错?(答:他们四人很难聚到一起,因为信中没写明准确的地点,就纬度40°而言,有南纬40°和北纬40°;就经度116°而言,有东经116°和西经116°。于是,按信中所定的地点就有四处北纬40°和东经116°交会处,北纬40°和西经116°交会处,南纬40°和东经116°交会处,南纬40°和西经116°交会处。因而他们四人既有可能在一地相聚,也有可能在两地、三地,或四地分别等候。)小结半球划分赤道(南、北半球)20°W,160°E经线圈(东、西半球)课堂检测(100分)当堂独立检测1、在日常生活中,能够证明地球是球体的自然现象是()A.太阳东升西落B.站得高,看得远C.水往低处流D.日全食2、地球的最大周长是()A、6371千米B、40000千米C、6378千米D、510000千米3、准确地说,地球仪是()A、地球工具B、地球的模型C、地球的面貌D、地球的形状4、下列叙述的事实,第一次证实了地球是一个球体的是()A、人们观测月食看到了地球的影子B、哥伦布发现新大陆C、麦哲伦船队的环球航行D、从人造卫星上拍摄到的地球照片5、在地球仪上,最大的纬线圈是()A、赤道B、连接南北两级的经线圈C、南北回归线D、本初子午线6、关于纬线的叙述,正确的是()A、所有的纬线都是半圆B、纬线就是环绕地球一周的圆圈C、地球仪上有无数条相互平行的纬线D、所有的纬线长度都相等7、本初子午线是()A、东西方向的分界线B、南北半球的分界线C、东西经度的分界线D、东西半球的分界线8、关于经线的叙述,正确的是()A、所有经线都指示东西方向B、经线是连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆C、经线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈D、所有经线都相互平行9、经线指示南北方向,这样在南北极点各有()A一个方向B两个方向C三个方向D四个方向10、划分东西半球的分界线是()A、0°经线和本初子午线组成的经线圈B、0°经线和180°经线组成的经线圈C、东经20°和西经160°组成的经线圈D、西经20°和东经160°组成的经线圈811、关于经度和纬度的叙述,正确的是()A经度数和纬度数最大都是180°B本初子午线是0°经线而赤道是90°纬线C从本初子午线向两侧经度数逐渐增大D从赤道向两极纬度数值逐渐减小12、诗句“坐地日行八万里”中的“地”,准确地说是在()A赤道上B北极点上C南极点上D本初子午线上13、我们利用经纬网的目的是()A更好地认识地球的形状B认识经纬线长短的变化C了解地球的半球是怎样划分的D确定地球表面任何一个地方的位置14、将下列经线纬线与其代表字母用直线连接。东经E西经N南纬W北纬S15、30°N和150°E的交点位于()半球(东或西),()半球(南或北)。35°S、25°W交点位于()半球(东或西),()半球(南或北)。16、读图(1-4),完成下列要求。(1)写出A、B两点的经纬度:A:_____纬_____度,______经______度;B:_____纬_____度,______经_____度。(2)根据下面C、D两点的经纬度,在左图中标出它们的位置。C:西经50°、南纬40°D:东经70°北纬60°17、读图,回答下列问题⑴写出图中A、B、C三点的经纬度:A.;B.C.。⑵从东西半球看:B半球;C半球。9区实验学校地理课堂教学导学案七年级第1学期授课时间:月日学案编号:课题1.2地球的运动(1)学习目标1.掌握地球自转的方向和周期及产生的原因。2.掌握地球公转的方向和周期及产生的原因重点难点自转和公转产生的现象步骤课中导学教师指导设计导入暑假的日全食现象是怎么产生的?这和地球的运动有怎样的