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1第五届北极地区和南极地区教学目标（一）知识与能力1．了解北极地区和南极地区的地理位置特点；2．在北冰洋地图上能正确指出北冰洋周边的大陆和岛屿；3.在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋；4．掌握北极和南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。（二）过程与方法1．通过了解极地地区的气候，认识两极的差异。（三）情感态度与价值观1．理解保护两极环境的意义，认识到保护极地地区生态环境的重要性，增强环境意识。教学重难点（一）教学重点1．两极地区位置特点和范围。2．两极地区的气候特点和独特的自然地理环境。（二）教学难点1．两极自然环境的特殊性及成因。教学方法读图分析法、对比分析法、创设情境法。教学媒体多媒体。教学结构与过程导入新课提出问题：同学们，喜欢外出旅游考察吗？如果我们一直往南或一直往北走最终分别会到达什么地方？学生回答。。。展示课题：冰雪世界——北极地区和南极地区讲授新课假设提问：同学们，假如我们要随科考团到两极地区进行科学考察，那么，我们需要了解哪些有关问题呢？2探讨小结：1.需要知道两极地区的地理位置2.需要了解两极地区的自然环境3.需要确定去两极地区考察的时间4.需要了解考察原因所在5.需要考虑最终考察目的6.需要了解考察中应注意的事项教师：那么，下面就开始我们的两极考察准备投影展示：两极地区地图认识“北极、南极、北极点、南极点、北极地区、南极地区”继续展示：北极地区地图、南极地区地图读图分析：把学生分成女生组和男生组，女生组观察“北极地区”图，男生组观察“南极地区”图，思考下列问题：（学生回答的时候把相应的地图放大）（1）从图中确定北极地区、南极地区的范围，包括的海洋和陆地。（2）北极地区和南极地区跨了多大的经度范围？（3）北极地区和南极地区位于东半球还是西半球？（4）你能够在这两幅图中画出地球自转的方向吗？投影展示：南极地图读图回答：（1）本图的中心点表示什么？（2）图中的射线代表什么？（3）图中的同心圆代表什么？（4）如何判别本图的方向？学生讨论交流，教师指导归纳小结板书：一、位置与范围南极地区—南极圈以内的区域—中心南极大陆北极地区—北极圈以内的区域—中心北冰洋承转过渡：从以上对两极地区位置和范围的分析中可知，两极地区分别位于地球的最南端和最北端，其纬度最高，这种独特的地理位置特点，必然对两极地区的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。展示课件：“南极地区的自然环境”，点击进入“冰雪高原”观图回答：你的想象中南极地区最突出的特征是什么？（冰雪覆盖的白色世界）3展示课件：南极洲平均海拔与其他大洲对比，并分析南极洲平均海拔的组成（陆地、冰盖），从而引出“世界最大的冰库”活动1：（1）南极地区的冰融化将会给沿海国家带来哪些危害？（2）南极大陆周围的冰山对人类是否有利用价值？学生发挥想象，自由讨论，最后给学生提供一些相关资料展示课件：“南极地区的自然环境”，点击进入“寒极和风库”活动2：观看视频：南极的气候展示：南极地区气象资料让学生总结，南极地区的气候特点（酷寒、烈风、干燥）板书：：南极地区自然环境南极地区—酷寒、干燥、烈风承转过渡：南极地区的气候特点是这样的，那么北极地区的气候又是什么样的呢？展示课件：“北极地区的自然环境”展示：北极地区的气候相关资料（其中：展示两极气温的对比图）学生观看资料后总结归纳：北极地区的气候特征（气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极。终年冰封，冰雪天地）板书：北极地区自然环境北极地区—终年冰封，冰雪天地活动3：图片展示：北极地区景观北极地区的冰融化将会带来哪些危害？学生发挥想象，自由讨论，最后给学生提供一些相关资料（通过活动1和活动2让学生认识保护两极环境的意义，认识到保护极地地区生态环境的重要性，增强环境意识。）承转过渡：两极地区都是冰雪覆盖的寒冷世界，在这样独特的自然环境条件下有生命存在吗？展示：南极地区的动物和北极地区的动物的图片和视频板书：南极的主人—企鹅北极—北极熊的故乡北极地区和南极地区的科学考察指导学生阅读64页，《南极探险》。了解人类征服南极的过程。1、人类对南极地区的科学考察42、我国在南极建立的两个科学考察站长城站、中山站3、我国对北极地区的科学考察。（指图，让学生在地图上找到这两个考察站的地理位置。）教师引导：2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。课堂总结：略最后让学生观看南极地区的flash介绍（作为本节课的总结，并且作为下节课的预习）[板书设计]一、位置与范围南极地区—南极圈以内的区域—中心南极大陆北极地区—北极圈以内的区域—中心北冰洋二、自然环境南极地区—酷寒、干燥、烈风南极的主人—企鹅北极地区—终年冰封，冰雪天地北极—北极熊的故乡