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第一节细胞的生活需要物质和能量［教学目标］一、知识目标：1、了解细胞中含有的物质。2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。二、能力目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。2、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。3、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。三、情感态度与价值观：1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。［教具准备］1、多媒体课件。教学程序设计意图［投影图片］［学生讨论］［教师小结］［引入新课］［学生活动］［归纳小展示［食物和人运动］从图片中得到什么信息？人的日常生活需要物质和能量。构成生物体的基本单位是细胞，它是一个个小小的生命个体，它们的生活也需要物质和能量。一、细胞中的物质细胞中含有哪些物质呢？①平时吃食物时感觉到的生物体内物质。②交流所知道的生物体内的物质。③组织探究：观察小麦种子燃烧，感知小麦内的有机物、无机物。（启发：燃烧的物质？烧剩的物质？能量转化？）④种子细胞内的物质归类。无机物：水、无机盐、氧（不能燃烧，不能变成炭）先从图片入手提出问题，引起思考，激发学习兴趣。引导学生从日常的食物入手，分析细胞中的物质，激发学生的积极性，活跃课堂教学。探究小麦种子中含有哪些物质，提高小组的合作能力及对实验现象结］［承转］［学生活动］［CAI动画］有机物：糖类，脂肪、蛋白质、核酸（能燃烧，能变成炭）二、细胞膜控制物质进出联系人体每天摄取营养物质和排出废物，进而类比细胞的生活也同样排出废物引导学生分析细胞结构中哪一部分控制物质进出。讨讨论论：：①细胞会与外部环境进行物质交换吗？②物质交换会受限制吗？推测：细胞由何结构控制物质进出？1、动画展示物质进出细胞膜的动图2、讲述：①一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）。的分析能力。利用多媒体动画的演示给学生留下充足的思维空间，发挥想象［学生活动］[图片展示]［学生活动、讨论］［举例分析］［图片分析］［教师小②意义：保证获得所需的物质；维持内部环境的稳定。③思维拓展：由此你联想到了什么？三、细胞中的能量转换器提出问题：细胞有了物质，还要有能量才能进行生命活动（例如，肌细胞……），细胞怎样获得能量？分析：①能量有哪些形式？②汽车怎样获得能量，（能量转换步骤）类比推想：细胞怎样获得能量？③细胞内的能量转换器是什么？位于细胞的哪个部位？④叶绿体和线粒体怎样转化能量？理解加油站和汽车的发动机的作用。理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。归纳：力，达到加深对细胞膜功能的理解。将生物知识运用到生活中，提高学生的语言表达能力和思维想象力。利用多媒体图片的出现，通过设问激发学生的求知欲，培养学生灵活运用所学知识和相关的知识的能力。结］①细胞内的能量转换步骤及其相应的能量转换器。②给细胞中的能量转换器打个比喻。［教学小结］[图片展示][课堂小结]细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。①、细胞核控制着生物的发育和遗传②、细胞核中的遗传物质——DNA③、DNA:脱氧核糖核酸、上有遗传物质能指导、控制细胞物质和能量变化的一系列指令。一、细胞中的物质有机物（有能量）无机物（无能量）二、细胞膜控制物质的进出[巩固练习]三、细胞中的能量转换器叶绿体（将光能转换成化学能）线粒体（将化学能释放出来）四、细胞核是控制中心DNA（上有遗传物质）1、细胞中控制物质进出的结构是（B）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核2、田间喷洒农药，但农药绝大部分不能进入到植物细胞内，在此过程中其作用的是（B）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核3、细胞中的能量转换器存在细胞哪个结构中（C）A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核4、动物细胞中的能量转换器是（A）A、线粒体B、细胞膜C、叶绿体D、细胞核