七年级记叙文序列写作教学方案

1七年级记叙文序列写作教学方案一、上册1．热爱生活，热爱写作【教学目标】1.激发学生对生活、对写作的热情；2.引导学生热爱自然，关注自然。【教学重点】引导学生用心感受家庭生活和校园生活，记录自己的感受体验。【教学难点】学会捕捉美好的、有趣的、有意义的瞬间。方法指导：（1）学会发现，学会观察，感受自然；调动多种感官，关注所选植物的外在形态，按一定顺序观察或按不同时间观察，揣摩内在联系对人生的感悟体会。（2）留心校园生活，摄取精彩瞬间；趣事、印象深刻的事，如第一印象、某一个相识的场景，自己当时的心理感受。（3）回忆成长经历，搜索美好记忆。介绍自己成长经历中最受触动的事情，深入感悟事件的意义、人生的启示。其中有人物、事件和场面，注意详略，有感悟。本单元课文参考：《春》《济南的冬天》《雨的四季》写作示例：汪国真《秋》片段备选题目：《高新的秋》《我的秋天》学生收获：学会观察、有所体悟、激发兴趣2.学会记事【教学目标】结合阅读课文，引导学生把事写清楚；启发体会并尝试抓住细节展开描写。【教学重点】能把事情记清楚，能抓住细节展开描写，并养成记事记周记的习惯。【教学难点】写清楚，抓细节，养成记周记的习惯。方法指导：（1）先梳理写作思路想清楚“我要写什么事情”，确定“写哪件事”，不妨列出清单；然后理清楚“起因、经过、结果；设置好其中的波折及详略或开头结尾事项。（2）从最熟悉最有感触的事情写起从自己身边写起，一草一木，一砖一瓦，强调必须亲身经历。从平凡中观察感悟让自己心动的事情，也可以谈自己的看法。（3）至少一周一记不限制内容，结合阅读，边读边写，积累写作经验。本单元课文参考：《散步》写作示例：丰子恺《东京某晚的事》片段、《那一次，我真开心》备选题目：《那一次，我真》（感动、后悔、沮丧等）学生收获：体会“以我手写我心的快乐”，养成写周记的习惯。23.写人要抓住特点【教学目标】引导学生学会抓住特征刻画人物；体会细节描写对于塑造人物的作用。【教学重点】学会抓特征，体会细节描写。【教学难点】培养善于观察体会的习惯。方法指导：（1）细心观察：外貌、语言、动作、神态、心理活动的独特之处和细微变化（2）注意细节的典型性（3）详略得当，不是眉毛胡子一把抓，找到能集中体现人物特征的细节来重点展开，见微知著。本单元课文参考：《从百草园到三味书屋》写作示例：魏巍《我的老师》、陈心雨《挑山工》备选题目：速写“猜猜我是谁”200字，扩展成《记我的小伙伴》《我的偶像》学生收获：体会写人物要写出特点4.思路要清晰【教学目标】提供示例，了解文章的基本结构及行文顺序；学写提纲；学会行文有条理。【教学重点】学写提纲，学习写作有条理。【教学难点】行文条理清楚。方法指导：（1）先审题，分析找到“题眼”，明确中心；（2）筛选材料，果断取舍，明确详略；（3）根据中心确定顺序。①事情发展顺序：按起因、经过、结果对事情的来龙去脉进行具体的描述；②空间顺序：按事物的空间结构，如外到内、上到下、整体到局部等；③逻辑顺序：按照人们认识事物的规律，如由浅入深、由易到难、具体到抽象、简单到复杂、主要到次要等。本单元课文参考：《植树的牧羊人》，明确大体事件；分清楚事件可以有几个阶段；找出每个阶段不同的关键词；根据关键词确定详略。写作示例：《藏在盒子里的回忆》、《播下一粒种子》备选题目：《二三事》（选生活片段或事件安排好主次，可以按照“总分”或“总分总”结构来安排）学生收获：体会写作要有清晰的思路和顺序。5.如何突出中心【教学目标】学会提炼文章中心；通过一件事或一件物品抒发感情表达思考。【教学重点】学会提炼文章中心；通过一件事或一件物品抒发感情表达思考。【教学难点】学会如何突出中心。方法指导：（1）明确线索借助本单元课文讨论读懂每篇文章作者要表达些什么（2）审题训练《书包》《餐桌前的谈话》，讨论可以写哪些内容（3）学会提炼中心亲情、友情、沟通、生活种种感悟。（4）方法列举：以小见大，见微知著，突出中心，景微而情长，《散步》《紫藤萝瀑布》，一首歌、一句话、一样东西、一棵树、一朵花、一只小动物引发你的感悟或情感。本单元课文参考：《猫》、《狼》3写作示例：阿来《词典的故事》《我是书包》《餐桌前的谈话》备选题目：《我是》《的故事》学生收获：对写作立意提炼中心有所感悟6.发挥联想和想象【教学目标】写作在写实的基础上也需要想象和联想【教学重点】体会到想象和联想在写作中的作用【教学难点】体会如何在写作中把想象和联想用得恰到好处方法指导：（1）运用在修辞中比喻、拟人，古诗词，更生动（2）来自于细致的观察，再此基础之上的想象和联想（3）自由的创作，源于生活，高于生活，影射生活，表达作者的愿望或抒发情感，如童话、神话、科幻小说等。本单元课文参考：《皇帝的新装》、《女娲补天》写作示例：张晓风《愁乡石》《叶子的九月》《云·水滴·芽儿》备选题目：自由发挥学生收获：感悟写作也可以是一件自由又有趣的事二、下册1.成长的烦恼【教学目标】体会用自己的笔来写自己的生活，写作可以有倾诉的作用。【教学重点】感悟自己，在写作中认识自己。【教学难点】体会如何写得自然又好，具体而充分。方法指导：（1）烦恼来自于哪里?（2）身边大人有哪些烦恼，他们在初中时期也有一样的烦恼吗?（3）替朋友解决烦恼、替自己解决烦恼,有什么方法？本单元课文参考：《丑小鸭》、《爸爸的花儿落了》写作示例：《麦田里的守望者》、《少年维特之烦恼》备选题目：以日记的形式自由发挥《，我想对你说》、《，你好/再见》学生收获：写日记还可以倾诉减压也不错2.黄河，母亲河【教学目标】学会搜集材料并整合【教学重点】学会有目的地提炼主题【教学难点】如何写好离生活较远的大的主题，如何结合自己的生活来契合主题方法指导：（1）到电脑、手机、图书馆里查找相关资料（2）筛选整合资料，找出自己想要提炼的主题（3）整合资料后，联系到自己的生活，对现实生活有什么启发或感悟本单元课文参考：《黄河颂》、《土地的誓言》写作示例：秦牧《土地》、《白杨礼赞》4备选题目：《颂》、《赞歌》学生收获：尝试学习查找资料来帮助写作，激发爱国热情。3.向你推荐一本书【教学目标】积累阅读，学会写读书笔记和读后感。【教学重点】积累阅读，学会写读书笔记和读后感。【教学难点】积累阅读，学会写读书笔记和读后感。方法指导：（1）精读原著，真的是自己熟悉并喜欢的书；（2）选择书中喜欢的一个或几个人物或某个故事，并在此基础上提炼一个中心；（3）结合书中的内容谈自己的感受或评价，也可以写自己如果是作者的话会怎么安排情节，也谈一下书对自己生活的启发和感悟，调动自己的生活经验。本单元课文参考：《朝花夕拾》、《西游记》写作示例：结合平时的摘录和读后感，6篇整合成一篇或另写。备选题目：《我也来说一说“西游”》、《我最喜欢的西游人物》学生收获：对阅读更有体会了，对名著进一步加深了解。4.先抑后扬，对比鲜明【教学目标】学会在文章中辨识并在写事记人中学会简单的先抑后扬技法【教学重点】在写事记人中学会简单的先抑后扬技法【教学难点】在写事记人中学会简单的先抑后扬技法方法指导：（1）简单构思，明确一件事或一个人物的“抑”和“扬”分别是什么；（2）安排材料明确通过先抑后扬来表达一个什么中心；（3）处理好细节和首尾的构思。本单元课文参考：《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》写作示例：《阿长与山海经》、《社戏》备选题目：《我最喜爱的一句话》、《我讨厌的一个历史人物》学生收获：体会在文章中运用先抑后扬的技法会有对比鲜明更突出中心的表达效果。5．正侧结合，突出主题【教学目标】学习并体会在描写或展开事件的过程中运用正面描写和侧面描写相结合的手法【教学重点】学习并体会在描写或展开事件的过程中运用正面描写和侧面描写相结合的手法【教学难点】学习并体会在描写或展开事件的过程中运用正面描写和侧面描写相结合的手法方法指导：（1）筛选材料，找到能表现中心的材料罗列出来；（2）明确哪些是正面描写，哪些是侧面描写，如何安排详略；（3）整体安排构思，突出主题。本单元课文参考：《邓稼先》、《口技》写作示例：胡适《我的母亲》、牛汉《我的第一本书》备选题目：《我的苦恼》、《我最喜爱的一首诗词》5学生收获：学会辨识正面描写和侧面描写，并在自己的写作中加以运用，体会突出中心的作用。6.前后呼应，过渡自然【教学目标】学会在行文的过程有有整体前后意识，注意衔接过渡。【教学重点】学会在写作中运用关键词关键句来过渡，写过渡句或过渡段。【教学难点】体会过渡句或段的好处，并自己学着写，尝试写好。方法指导：（1）找几篇例文，在例文中找出前后呼应或过渡的词语或句子，关注这些词句都出现在文章的什么位置；（2）如果删去一部分或全部呼应及过渡的词语或句子对文章有什么影响；（3）自己写一写，在列出提纲时每个不同大意的部分期间就考虑过渡的词或句或段。本单元课文参考：《从百草园到三味书屋》、《爸爸的花儿落了》、《丑小鸭》写作示例：作业本和课时特训上的阅读篇目备选题目：《推荐一首好歌曲》、《我学习上的一个诀窍》……学生收获：写作文行文过程中一般都需要过渡。7.场面描写，渲染气氛【教学目标】初步了解什么是场面描写；感受场面描写的作用；尝试在作文中运用场面描写。【教学重点】学会在写作中自己写简单的场面描写。【教学难点】学会在写作中自己写简单的场面描写，渲染气氛。方法指导：（1）找出文章中的场面描写，读一读，体会场面描写的表达效果；（2）研究关注如何来写场面描写，如动作、语言、形、色、声、由面到点等方法；（3）自己的作文中可以选择什么场面描写来试一试。本单元课文参考：《安塞腰鼓》、《观舞记》写作示例：作业本和课时特训的配套篇目备选题目：《激动人心的一刻》、《我们的课间十分钟》学生收获：体会场面描写在作文中的作用；学习场面描写的简单技法。8.摹物画形，抓住特点【教学目标】写动物的时候，也要学会抓住其特点，发现与众不同之处，并加以生动描绘。【教学重点】学会生动描绘动物的特点。【教学难点】如何抓住动物特点生动描绘。方法指导：（1）寻找你最喜欢最熟悉的动物，想一想它们最让你印象深刻的是哪些地方；（2）运用比喻、拟人、对比等修辞手法来展开动物的某一个特点；（3）细心感悟抓住特点描摹后其中展现的人对动物的感情，适当表达和体会。本单元课文参考：《斑羚飞渡》、《马》写作示例：屠格涅夫《麻雀》、杰克·伦敦《野性的呼唤》备选题目：《我家的》、《说说我的小伙伴》学生收获：身边处处皆文章，用文字和他人分享自己的生活也是一种愉悦的体验。