《美化word文档》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：吉林省通化县二密镇中心小学姓名：韩晓红通讯地址：吉林省通化县二密镇中心小学电子邮件：[e-mail]全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《美化word文档》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：小学信息技术3、课时：1课时4、学生课前准备1、课前分组并由学生自己讨论制定出小组名称、口号、手势。2、思考自己最喜欢的动画片。3、搜集神七英雄的资料。二、教学课题教养方面：1、掌握选中文字的方法。2、掌握设置文章的字体、字号、颜色的方法。3、培养学生自学能力和提高发现问题，解决问题的能力。教育方面：1、掌握选中文字，设置字体、字号、字体颜色的方法。2、自主探究各种效果的修饰操作方法。发展方面：通过交流合作，培养学生自主探究的学习态度和互相帮助、团结协作的良好品质以及欣赏美的能力。三、教材分析《美化WORD文档》是吉林教育出版社出版的《小学信息技术》三年级（下册）第二单元第九课的内容，它是教材关于word的文本编辑的延伸，操作使用word的练习之一。教材目的是让学生通过修改文章的字体、字号和颜色，实现文档的美化。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的是让学生掌握设置文章的字体、字号和颜色的同时，培养学生的自主学习能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。教学对象是小学三年级的学生。在课堂上通过任务的驱导，学生自主协作等方式，在课堂上通过任务的驱导，学生自主协作等方式，引导他们一步步达成教学目标。四、教学方法本课我主要采用了“任务驱动法”、“情境激趣法”等教学方法。通过设置一个个教学任务，引导学生自学，并动手操作实践。在整个教学中，我不是知识的灌输者，而是作为学生主动学习知识的帮助者、促进者。启发和引导学生带着任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，充分调动了学生的学习积极性，使教学活动能在生动有趣中进行。四、教学过程根据本课教学内容，结合教材内容，通过上网查阅有关材料，经过综合分析，教学设计如下：一、故事激趣，导入新课二、师生互动，探究新知三、小组合作，探究学习四、小组合作，创作作品五、知识拓展，发散思维六、创设情境，演练巩固七、生结师点，提出希望教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入引出课题组织教学：各小组喊口号师:：同学们都喜欢动画片，那你们都喜欢什么动画片呢？【百度视频】《喜羊羊与灰太狼》=.html《海绵宝宝》师：每个人都有自己喜欢的动画片，今天老师也给大家带来了一个《喜羊羊与灰太狼》的小动画片，让我们一起来看看到底发生了什么故事。师：出示课件：羊村举行运动会，参加越野比赛，喜羊羊取得了冠军，美羊羊和懒羊羊分别获得了亚军和季军。可喜羊羊获得冠军并不高兴，你们想知道为什么吗？显示喜羊羊与美羊羊的奖状图片（一个奖状文字没有修饰，一个奖状修饰的很漂亮）请同学们观察奖状，从奖状你能找到喜羊羊不高兴的原因吗？师：这节课我们就来学习“美化我的文字”板书课题及本课四个任务（贴卡片）师：你们想帮助喜羊羊美化它的奖状吗?让我们学会了本领来帮助喜羊羊美化它的奖状。其实这节课的知识不深奥，只要大家认真学习，你也能制作出一样漂亮的文字！生：各组依次喊口号例：雄鹰雄鹰，展翅高飞！yeah!思考汇报：（喜羊羊与灰太狼、海绵宝宝……）生：百度视频生：观看课件演示，对比两幅图片生：回答老师提出的问题生：齐读课题生：想增强学生团体凝聚力利用“动画片”导入，诱发学习兴趣，调动学习积极性。明确学习目标。心理暗示，降低学习难度1、设置字体颜色：课件演示：羊村里的万能水果树师：一天村长发明了一棵万能水果树，树上结了好多种水果，真让人垂涎欲滴，这些水果中你最爱吃哪一种呢？把它的名字输入到你的文档中。生：观看课件演示，回答老师提出的问题。生：启动word，转换运用生活中的实物图片，联系学生生活实际，创设轻松学习，快乐学习的氛围。师生互动探索新知师：图片上的水果五颜六色，可是我们文字却色彩单一，怎么办呢？师：多媒体演示教学——设置字体颜色的方法：要对文字进行设置，首先必须先中文字（着重强调）就像必须先开门才能进入教室一样。然后单击“格式工具栏”上的字体颜色按钮，右端的下拦按钮，出现字体颜色列表，选择一种颜色。师：给你的“水果”也添上颜色吧！2、设置字号师：我们给自己的“水果”添加上颜色，漂亮吗？师：老师也创作了两幅作品（课件演示）你认为哪一个更为美观大方呢？为什么？师：问题出现了，我们的字太小，怎么办呢？老师相信大家一定有能力自己去解决它！任务驱动：下面请大家参照老师的提示卡，以小组为单位自学，如何设置字号。比一比，哪个小组学的最快！学生操作演示（有请我们的小魔术师）师：巡回指导，发现问题及时解决输入法，输入文字。生：认真观察老师的每一步操作。生：设置字体颜色，小组成员互帮互助生：观察思考生：小组合作学习设置字号任务驱动式教学有效激发学生的学习积极性。让学生发现问题，并迫切的想去解决问题给学生搭建一个自主学习、探究学习，合作学习的平台。培养学生的实际操作能力3、设置字体：师：美味可口的水果，不仅我们爱吃，就连小动物们也想常常鲜！师：课件演示：羊村里的小伙伴争水果师：大家看到了小动物们互不谦让，我们应不应该学它们呀？那我们应该怎么做呢？哪个小动物的行为是不正确的？（渗透思想教育，小老鼠偷的行为是不正确的，引导学生做个正直的人）师：观察每一个小动物说的话，你发现什么了吗？师：噢，原来字体不一样，那么，你喜欢哪一种呢？任务驱动：下面请大家参照老师发的提示卡，小组合作学习，如何设置字体。师：巡回指导，注意个别辅导，力争不让每一个学生掉队。生：观看动画课件生：观察思考，回答老师提出的问题生：小组合作学习设置字体。创设问题情境，在欣赏动画的同时，渗透德育教育体现学科整合并巧妙地引出下一任务。小组合作创作作品师：大家表现的这么好，接下来，我们来做一个给水果贴标签的游戏吧！注：用合适的字号，用你喜欢的字体和字体颜色给水果设计标签。师：巡回指导，鼓励创新。师：转播各组作品，及时鼓励并给予适当地评价。生：访问服务器，找到“水果图片”文件夹，调用图片以小组为单位创作作品。生：转播时小组代表简介作品。其他组可参与作品评价提出合理意见。进一步明确这节课的学习内容，让学生活学活用。培养学生的创新能力。并将美术知识合理应用到作品中，体现学科整合。师：看，神州七号返回舱着陆了，看看谁来了？知识拓展发散思维【百度视频】神七着陆=.html【百度图片】神舟七号航天英雄图片://news.mop.com/pic/1026336.shtml【百度新闻】神七英雄亮相展师：你们还知道关于他们的资料吗？师：大家在写作文时常用的第一人称是什么呢？师：将“翟志刚、刘伯明、景海鹏”、“我”、“贡献”五个词连词成句。师：美化你的文字吧！（设置字体、字号、字体颜色）生：认真观看生：汇报自己查到的资料生：充分发挥想象力，连词成句，完成后汇报生：实际操作培养学生的思维能力，想像力，培养学生的创新精神。陶冶学生的爱国情感。体现学科整合语文创设情境演练巩固1、课件演示：小白兔救妈妈师：小白兔的妈妈被恶风婆关在东山上，小白兔必须通过以下重重难关，才能救出妈妈。○1寻找上塔的路，得到指路明灯，并接受小鸟的考验：如何选中文字？如何设置字体？如何设置字号？如何给文字加颜色？○2强盗来挡路：对文字进行修饰美化之间，前提是什么？师：在大家的共同努力下，终于救回了小白兔的妈妈，你们高兴吗？帮助别人，快乐自己！生：热情高涨生：注意力高度集中积极参与共同思考帮助小白兔救回妈妈创设游戏情境巩固本课所学知识让学生在游戏中体验帮助他人的快乐，逐步形成一种“助人为乐”的心理暗示。2、帮助喜羊羊师：我们已经学会了美化文字，那么就让我们帮助喜羊羊的美化一下它的奖状吧！让喜羊羊高兴起来。师：打开桌面上存有奖状名称的word文档，进行美化。(小组合作，随意设置)师：转播学生的作品，并评价。生：小组成员互相配合共同完成帮助喜羊羊的活动生：互评作品倡导快乐学习，合作学习。提高学生团结协作能力和创新的能力。同时对他们学习成果的检验。生结师点提出希望师：这节课我们学习了如何选中文字，以及如何设置字体、字号、字体颜色，老师要告诉大家，还有其它方法也可以完成这四个任务，计算机的奥秘还有千千万万，只要大家不断探索，勇于实践，将来呀，一定会在计算机的世界里自由翱翔!师：布置作业1、课件演示：欣赏word作品。2、留心观察周围事物，看看什么地方用到了美化的文字。生：以“打电话”的形式向父母汇报学习成果或学习体会。并在提示卡上给自己的表现打分。生：观察，体会作品意境（培养学生的爱国情感）培养学生归纳概括能力及语言表达能力。让学生聆听优美乐曲的同时欣赏图文并茂的word作品，在愉悦的情绪中结束本课。深化实践创新，联系生活实际，体现知识的延伸五、教学反思本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点：一、是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。二、设置“羊村里的万能水果树”，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。三、学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。其一，上课前强调，同学们要分小组协作学习。我校机房的座位是按照传统教室那样编排的，仍然按照纵向小组分组，小组之间没有交流，讨论，质疑之类，只是单纯分组看那个小组整体做得好就是好，这不叫小组协作学习。既然要协作，就必须允许学生交谈甚至争论、相互质疑、互相辅导等，让各自的意见发表出来，共同解决问题。这样，锻炼分析能力，表达能力，培训团队精神，任务是大家共同完成的。在实际教学当中，我没能很好的利用这点让好的学生帮助差的学生，技术上稍差的学生可能在美化等方面帮助了其他的同学，让各自的优点都发挥出来。很明显，这种学习效果远比每个学生单纯熟练掌握电脑操作要强得多。其二，学习和作品评价。时间没安排好，这堂课对学生作品没有评价。而作品的评价，特别是小组协作学习中大家共同创作的作品没有评价的话，这堂课要大打折扣。殊不知，这种合作出来的作品，每个作品结合了几个人的观点，肯定是有闪光点的，给予适当的肯定，极其有助于提高学生学习的兴趣。在低年级教学的时候，肯定的评价对于激励学生兴趣尤其重要。以上是我对这堂课的教学反思，尚有不足之处许多，在今后的工作中还要加强课后反思与认识。六、教师个人介绍省份吉林省学校吉林省通化县二密镇中心小学姓名韩晓红职称小教一级电话[phone]电子邮箱[e-mail]通讯地址吉林省通化县二密镇中心小学邮编134102自我介绍