《羚羊木雕》导学案

麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价1课题22《羚羊木雕》编制人：审核人：包科领导：份数学习目标①体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。②体会课本剧、辩论这些学习形式的优点。③体会运用插叙手法的好处。重点难点通过学习课文，联系生活实际谈谈自己的看法，从中得到人生启示。使用说明认真完成自主学习部分作业，准备教师检查。通过小组帮扶完成合作探究部分，标好疑点、难点。准备展示、讨论。教学流程导入新课→自主合作学习→小组展示、探究提升→课堂小结→反馈练习教学过程一．课前预习练习。1.生字注音。木雕．（）犄．角（）怦怦．．（）逮．着玩（）树杈．（）脸颊．（）藏．刀（）攥．着（）2.线索知识：在文章中，能把文章的材料有机地连缀起来，组成一个整体的人事物等叫文章的线索。常见的记叙线索有：①以人物为线索。如《背影》。②以事件为线索。如《社戏》等。③以物体为线索。如《枣核》。④以思想感情变化为线索。如《春》等。线索可以使文章思路清晰，脉络分明。请问本文的记叙线索是二．导入新课三．自主合作学习。（一）想一想：阅读全文，填写下列表格，理解课文层次。发生————查问木雕————顺叙起因————木雕————高潮————木雕————结局————木雕————(二)演一演：课本剧表演角色准备：我----成成，妈妈，爸爸，万芳，万芳妈妈剧种：三幕剧第一幕：赠送木雕第二幕：查问木雕第三幕：索要木雕羚羊木雕少年珍视友情成人重财轻义（三）辩一辩：本题由一个组担任正方（或反方），其他同学担任另一方，各自拿出理由（四）说一说：你的生活中有类似“羚羊木雕”的事情吗？如果有请你讲述出来。并请你谈谈怎样才能避免类似的事情出现。四．小组展示提升。五．课堂小结。六．反馈练习。1.景物描写：文中倒数第三段，写月光有何作用？2.仿写画线的句子。每个人都渴望得到别人的理解，同样也应该学会理解别人。理解是一缕春风，唤醒沉寂的心田；理解是，。3.请写出你所知道的有关友谊的名言。（至少两句）《羚羊木雕》导学案一、预习目标1．学习掌握课文中的有关生字词。2．运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。3．理清文章线索、结构，品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。4.联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。二、知识链接1.关于作者：张之路，山东诸城人，创作有电影剧本《霹雳贝贝》等，出版有童话集、小说集。2.关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。顺叙，是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。如《金黄的大斗笠》、《散步》和《我儿子一家》。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价3然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。如《背影》一文。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。在此文中就运用了插叙的方法。如在爸爸妈妈逼迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时，插入了自己与万芳同学的相处，写出了两人之间的友情。这样写使文章内容严谨，达到了写作的目的——含蓄地批评了父母的重财轻友，不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。3.本文的体裁是小说，小说一般有、、三个要素；其中又包含、、、。三、预习提纲1.给加点字注音：犄（）角怦（）藏（）刀脸颊（）攥（）着2.根据意思写成语①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3.读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索1开头今天今天2上星期3昨天4今天结尾今天小结反问句4.根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括：情节妈妈追查、逼迫→爸爸→插叙回忆→我起因：我送木雕（插叙交待）。经过：要收回（原因是）。结束：收回（不好）。5.文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境，说说下列叠词“表现了xx(谁)。”怦怦：表现了。紧紧：表现了。静静：表现了。愉愉：表现了。嘿嘿：表现了。慢慢：表现了。呆呆：表现了。6.读课文，用浪线划出人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？并用“××是的人”来回答。a.妈妈是一个的人。b.爸爸是一个的人。c.万芳妈是一个的人。d.奶奶是一个的人。e.万芳是一个的人。f.“我”是一个的人。7.你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。惊讶→→→8.“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？。9.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？。10.学习这篇文章，我还有不明白的问题，它们是：。四、学习反思学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：；当然，我从课文内容上，也受到了为人处事的启麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价5示：；或人生感悟：。五、精段赏析阅读课文16-22段，回答下列问题。11．这段文字刻画的主要人物是________，在刻画这个人物时，扣住的两个字是________________。12．这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）A．肖像描写B．动作描写C．语言描写D．心理描写13．联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）A．顺叙B．倒叙C．插叙D．补叙14．这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上A．概述：______________________________________________。B．具体叙述：______________________________________________。六、能力挑战（一）仿写15.例句：朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句：朋友是什么？朋友是___________________________，___________________________；朋友是___________________________，___________________________；（二）阅读课文24——26自然段，完成下面的题目。16．与第24自然段中“不知什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有说”相照应的一句话是哪一句？。17.第24自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？。18．第24自然段中妈妈说的话是什么意思？。19.“我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？。20．爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？21．课文与第26段文字相照应的是哪一段？。22．从描写方法角度看第25、26自然段属于____________和____________。表现出了我的。。23．写奶奶的目的是什么？。二、2.顺叙、倒叙、插叙。3.人物、情节、环境；情节开端、发展、高潮、结局。三、1.jīpēngzhàngjiázhuàn2.①目不转睛②形影不离③满不在乎④声色俱厉。3.内容时间事情叙述法线索1开头今天发现羚羊不在倒叙以羚羊木雕的所属变化关系为线索今天要羚羊顺叙2上星期换裤子插叙3昨天送羚羊4今天要回羚羊顺叙结尾今天小结反问句4.讲理由收回木雕情谊深厚木雕贵重。5.我心情紧张。妈妈一定要把事情弄清的神态。爸爸的严肃与冷漠。“我”的害怕与无奈。万芳的爽直。我心情沉重。“我”心情难受，说不出话。5.a.严厉（或重财轻义）b.冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c.比较泼辣（或性格粗暴）d.通情达理（或深明情理、心地善良）e.宽容大度（或仗义、纯真）f.诚实守信（或重友情、纯洁）。7.生气→伤心→谅解。8.环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。9.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。着力刻画“我”被逼讨回羚羊木雕时的痛苦心情。10.略。麻城博达学校2010-2011学年七年级语文学案编号：22--1使用时间：2010-12-小组姓名小组评价教师评价7四、略。五、11．万芳仗义12．C13．C14．A．16、17B．18、19、20、21、2215.朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。16.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”17.不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。18.羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。19.应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20.同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩子间的感情影响多不好，对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财者物是深明情理的。21.课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，……‘咱俩还是好朋友’”。22.心理；动作；被逼无奈。23.反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。子女的行为遭到父母的反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。子女与父母感情多少要受点影响。论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。子女靠父母培养。父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字犄角（）怦怦（）脸颊（）寒颤（）逮着玩儿（）树chà（）伤bā（）羚líng（）zuàn着（）反huǐ（）2.下列词语中没有错别字的一组是（）Ａ.犄角脸郏伤疤形影不离Ｂ.裁缝作偮倚靠攥着Ｃ.伎两凋谢树杈晦气Ｄ.怦怦允许抨击仗义执言3.下列括号中的句子是对句中加点词语的解释，不正确的是（）A．我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二为一”。（形容彼此关系密切。）B．我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。（老太婆的嘴。）C．万芳是个多么仗义的好朋友。（讲义气。）D．她却满不在乎地说：“算了吧。”（完全不放在心上。）4.人物的描写方法通常有：Ａ肖像描写、Ｂ语言描写、Ｃ动作描写、Ｄ心理描写、Ｅ神态描写。下列各句分别使用了哪些描写方法，将相应的序号填写在后面的括号内。⑴“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。（）⑵“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。（）（）⑶我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！（）⑷妈妈眉毛挑得高高；“同什么厂？”（）（）