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有春风化雨，让近朱者赤1《背影》导学案学校润泽学校教师姓名马菊梅学科语文授课年级八年级课题《背影》课时第一课时设计理念现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。教材内容分析本节课内容属中学阶段语文学科，它是人民教育出版社出版八年级上学期语文第二单元第6课，需2课时完成。这节课教学在七年级的记叙文阅读基础上，进一步培养学生的阅读能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培养学生的个性化创作能力有极大帮助。通过学习，学生将在阅读与写作的双向能力上有所提高，这是他们步入文学殿堂必走的一步台阶。学情分析八年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，八年级是学生形成自己的审美观、价值观的重要时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。有春风化雨，让近朱者赤2教学目的知识与技能学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。过程与方法学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。情感态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。教学重点体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。教学难点明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。教法诵读法它是一种欣赏教学法，优美的文章需要阅读，不仅可以锻炼朗诵能力，更可以感受文章的语言之美，从而获得语感的训练。对话教学法它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。有春风化雨，让近朱者赤3学法预习法初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。评点阅读法在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录。在主动的思维和情感活动中进行探究式学习，培养学生的思维能力和创造能力。合作讨论探究法训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。教学用具（教学手段）自制多媒体课件，加之网络资源。教学过程教学环节所用时间教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图4【自主预习】1、了解作者作者(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州人,、、学者、。《背影》是散文。2、给下列加点字注音交卸．（）奔丧．．（）橘．子(）晶莹．（）迂．腐（）琐．(）栅．栏（）差．使（）照看．行李(）3.根据意思写词语。细小而繁多的事（）感情聚积在心里不得发泄（）根据学案自主学习熟读课文初步感知课文，掌握一些重点字词有春风化雨，让近朱者赤4一、激情导趣（白日依山尽）因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子（）4.“我那时真是聪明过分，……”一句中，“聪明”的意思是什么？你还能举出几个类似用法的词语吗？5.仿照下面的句子，结合本文内容，在横线上续写一个句子。如果说母爱是母亲手上“临行密密缝”的衣裳，那么父爱就是创设现场应用情境，利用富有感染性的语言，及时引发学生的兴趣和好奇心。1、交流关于母爱父爱的诗歌。2、歌曲播放《父亲》。（多媒体播放）感受现场创设的情境，层层回忆旧知识，生成学习需求，产生求知的欲望。1、交流关于母爱父爱的诗歌。2、欣赏歌曲，进入情境。引发对课题的兴趣，从学生最柔软的内心出发获得直观感知。二、整体感知（黄河入海流）6着眼于全局，协助学生在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。1、交代作品作者，补充背景资料。2、介绍文章内容。把握文本的主旋律，初步实现和文本对话，对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。【活动1】学生积极查找交流作者及写作背景，为了解文章做好前期准备。【活动2】在教师的点拨下，初步了解文章内容，让学生与文本对话，环环相扣，层层递进，解决教学重点问题的设定，使学生不断实现自我建构。并且，鼓励学生即兴创造，打造动态生成的课堂。培养学生概括总结及口语表有春风化雨，让近朱者赤5做到胸有成竹。达能力三、合作探究（欲穷千里目）15指导学生阅读，启发学生思考。激情朗读课文，小组合作讨论以下问题：1、文中几次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？2、跳读课文，找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来：【活动3】思考讨论交流：1、父亲去车站送我时，他的境况如何？2、父亲境况如此，为什么还有执意送我去车站？他有这个必要吗？3、请从文中找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的情感。4、找出课文中描写背影的句子,并想一想哪一处最令你感动，并分析感动的原因？5、除了这些，父亲对我的关心体贴还有哪些？充分发挥学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，激发学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大信息量，使学生在互补促进中共同提高。有春风化雨，让近朱者赤6拓展延伸（更上一层楼）策划协助，适时点拨，恰当追问，激发起全根据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；，。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；激发同学的学习兴趣。提高口头表达能力四、延伸拓展（更上一层楼）学习小结51、内容总结：请你用一句话概括父爱。2、方法归纳：如何进行语言描写？【活动四】积极尝试用一句话概括父爱。【活动五】热烈讨论如何进行语言描写？这一时期是学生注意力的反弹期，反弹期是巩固知识的最好时段，让学生总结，能使得课堂所学知识在大脑中留下清晰印象。作业布置能够强化学生的反思能力，加深学生对课业的理解，提高分析问题解决问题的能力。这样才能真正使课前、课堂和课后成为一个有效的整体。链接生活3（多媒体显示思考事例）指导学生讨论如何看待生活中不同的父爱。【活动六】热烈讨论讨论如何看待生活中不同的父爱。巩固练习10出示练习题，适当点拨。【反馈检测】１、看拼音写汉字，或给加点的字注音，把你自己有疑难的字词写在后面。狼jí（）chóu（）躇蹒．跚-（）琐屑．（）颓．（）唐diàn（）记2、《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性抒情散文。文章通过记述的情景，表1、观察自己的父亲，描写一下他的肖像、语言、动作。2、抓住生活瞬间，感受父爱的每时每刻，用笔记录一下这一生活瞬间。有春风化雨，让近朱者赤7现了父亲对儿子的，抒发了作者在生活困顿、精神压抑的境况下对父亲之情。布置作业2请学习本文的写法,感受父爱，记录父爱。感受父爱，记录父爱。板书设计背影朱自清开篇设疑惦记背影(思念父亲)1回忆往事悲凉气氛(别时家境)2-3铺垫背影(细心关照)4-5刻画背影(望父买橘)6惜别背影(父子分手)6再现背影(别后怀念)7有春风化雨，让近朱者赤8进入情境查找交流讨论交流讨论交流学以致用教学流程图开始激情导趣课件整体感知课件合作探究课件总结归纳课件链接生活课件巩固练习课件学生判断教师评价布置作业结束有春风化雨，让近朱者赤9教学评价设计学生自评表内容项目知识与技能过程与方法情感态度与价值观得分激情导趣112整体感知121合作探究151510延伸拓展学习小结433链接生活3310巩固练习10103布置作业111合计353530帮助和总结教学过程中，主要采用口头指出、课件展示两种方式对学生进行帮助和指导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。但就链接生活环节而言，学生很难均达到理想效果，诸如此类问题，采取个别对待的方法，使他们就其实际情况尽可能达到更好程度。最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽创作空间，令学生有激情地进行课后的修改与创作。