《英语》(新标准)(小学一起)二年级下册M7第二课时教学设计

一.教学基本信息课题Module7Unit2We’rehavingapicnic.第二课时任课教师栾福迎学科英语学段小学年级二日期2013．9教材书名：《英语》（新标准）（一年级起点）二年级下册Module7出版社：外语教学与研究出版社二.教学分析内容分析本单元的课文情境是小朋友Fangfang向大家介绍自己一家人活动的照片。Fangfang介绍说照片上他们一家人在海边野餐，天气不错，晴朗又温暖。爸爸在放风筝，妈妈在吃东西，奶奶在休息，她自己则在画画。本单元仍然是继续学习和运用bedoing这一表达方式的语句结构。学情分析二年级的孩子们年龄小，喜欢参与到活动中。他们对于身边有趣的事物有着浓厚的兴趣。对于本单元贴近实际的家庭生活这个话题，一定会存有极大的学习兴趣。他们曾有过一年半的英语学习经历，对于“bedoing”的掌握和运用有一定的学习基础和语言储备，加之课堂上将开展的“瞧这一家子”和“我爱我家”两个活动，相信课堂上一定会饶有兴趣地进行相关话题英语学习，并积极主动地运用语言进行描述。三.目标设置教学目标语言知识1、功能：谈论正在进行的活动2、语法：全体学生能运用：We’rehavingapicnic.3、词汇：全体学生能理解：picnic,family,beach全体学生能运用：family部分学生能运用：picnic,beach4、语音：了解元音字母在单词中的发音。语言技能1、全体学生能听懂：We’rehavingapicnic.2、全体学生能说：We’rehavingapicnic.3、全体学生能认读：family部分学生能认读：picnic,beach4、全体学生能拼写1-2个自选单词学习策略乐于参加表演活动，积极运用所学英语进行表达和交流文化意识了解中西方不同的业余生活方式。情态态度积极参加课余活动，乐于与他人分享自己的生活乐趣。教学任务1、学习并使用“bedoing”描述正在发生的动作。2、根据情境让学生听懂理解，并运用“We’rehavingapicnic..”谈论正在进行的活动。现场观摩课教学设计（小学）））教学重点1、“bedoing”的表达结构2、听懂描述他人正在进行的活动的表达语句。教学难点1、单词picnic、family、beach三个单词中元音的发音。2、be动词am,is与are在不同人称后的正确使用。教具教学配套资源：学生用书，课堂活动用书，教学挂图、单词卡片，单机版CD-ROM,课文录音（MP3格式文件）自主创新资源：教学课件板书设计Module7Unit2We’rehavingapicnic.Myfatherisflyingakite.Mymotheriseating.Mygrandmaissleeping.I’mdrawingapicture.四.教学过程教学过程教师活动预设学生活动预设教学目的教学时间Warmupandlead-inActivity1:问候学生Activity2：说SBModule7Unit1活动1的chant。Activity3：ppt呈现图片，谈论Lingling\Sam\Amy\Daming的儿童节活动。Activity4：学说Module7Unit2活动1。ppt呈现SBModule7Unit2活动1的图片。学习family提供多幅family的图片。问候教师说SBModule7Unit1活动1的chant。根据ppt上的图片谈论儿童节孩子们的活动。听音看图跟说。学说family操练family的发音和运用。互致问候，开始上课活跃课堂气氛，为本课的学习做准备复习前一单元的知识。顺势引出下一项活动。。激发学生兴趣，引出学习内容和family主题。5’TaskPresentationActivity5：呈现任务,引出课题。Now,let’slearntointroducethefamily’sactivitieswithFangfang.Module7Unit2.Andwewillhaveashowtotalkaboutyourfamily’sactivitiesonChildren’sDay.明确学习内容，准备学习。明确学习任务，为新知识学习做好心理上的准备。1’Module7Unit2活动2课文简笔画TextlearningActivity6:学说Module7Unit2活动2。1、播放海浪和海鸥的声音。学习单词beach。2、播放Unit1活动2的课文动画。3、播放Unit1活动2的课文录音，学生看书。4、教师话简笔画，学生介绍图片中人物的活动。5、引导学生仔细观察图片进行描述。提问并学习We’rehavingapicnic.Activity7:1、播放CD-ROM请听录音、指图并跟磁带朗读课文，提醒学生模仿读音。2、跟着老师朗读课文。3、复述课文。Activity8：听音猜地点。学习beach。初步理解课文语境。看课文动画，再次理解课文语境。根据教师事先分发的图片，以小组为单位进行描述，并粘贴到黑板上。仔细观察图片，在教师的引导下，运用bedoing结构描述图片。听录音、指图并逐句跟读课文跟着老师朗读课文。全体模仿朗读课文以小组为单位，复述课文，也可以适当增添语句。自选喜欢的图片介绍图片中的人物或动物正在做什么。可以是小组合作，也可以由个人完成。呈现课题。通过教师的语言、动作和图片的提示，引导学生多说句子，说细致、内容具体的句子，提升学生的语言组织和运用能力。在听音读文过程中理解语境。复述的过程，同时也是学生们相互学习，不断生成新亮点的过程，便于教师指导学生们形成正确的学习策略。通过活动操练和强化，提升学生自主运用重点词句进行语用的能力。15’PractiseActivity9：1、完成ABUnit2练习1。Activity10：LuckyFamily提供几组家庭照片（卡通人物、动物、人物）电脑随机选择图片。根据图片，选出适当词语填空，完成句子。根据图片说句子统计各小组在1分中之内表达无误的句子，进行比赛。通过小组竞赛，提升学生的合作学习的意识，发展学生的学习策略。8’TaskcompletionActivity11:我爱我家。展示课前准备好的自己家人的活动照片，并向全班师生介绍每个人在做什么。让学生结合自己的生活实际进行语言语用，培养学生用英语思维的能力。9’Summery&HomeworkActivity12：1、课堂小结2、布置作业：听本单元录音，注意模仿语音语调。完成本课单词的抄写。准备个人、家庭或朋友的活动照片,制作儿童节活动的poster。3、小组评价。总结所学内容培养坚持听音模仿的英语学习习惯。让学生在自主归纳bedoing结构用法的同时，帮主学生逐步形成用英语思维的能力。2’五．设备与技术要求教学中是否使用实物投影是PPT中是否有音视频内容是教学中是否有小组讨论等学生活动是教学中需要哪些教具课堂活动用书、学生用书、教学挂图、单词卡片、课文录音、单机版CD-ROM、多媒体课件、学生的家庭照片教学中是否使用学案否六．所需素材（参考备课说明）课堂活动用书学生用书单词卡片（family，beach，picnic）课文录音（MP3格式文件）单机版CD-ROM多媒体课件家庭活动图片（卡通人物、人物、动物）