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1《荷塘月色》导学案【学习目标】1．品味本文情景交融的写法，能体验到期中的意境美。2．体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。3．通过练字、叠词以及运用通感手法的语句，体会语言运用的技巧。【学习重难点】1．体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。2．通过练字、叠词以及运用通感手法的语句，体会语言运用的技巧。【课时安排】2课时第一课时一、课前预习案（一）文化文学常识1．作者介绍朱自清（1898—1948），字佩弦，原名自华，号秋实，著名散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴，生于江苏，长于扬州。1920年大学毕业后，先后到过浙江杭州第一师范、江苏扬州第六师范、浙江上虞春晖中学等任教。1925年任清华大学中文系教授，其散文名篇《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《春》《背影》《荷塘月色》等都创作于这一时期。他的散文善于把真情实感，通过平易的叙述表达出来，语言简约、朴素、亲切、娓娓动人，在文学界享有盛誉，被誉为“美文”、“白话美文的模范”。朱自清先生在抗日战争爆发后，积极参加抗日，1945年抗战胜利后，又积极参加民主运动，反对内战，争取民主，临终前嘱咐说，拒绝“美援”，毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。2．背景介绍本文写于1927年7月，而这时候正是朱自清思想极端苦闷的时期。五四以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生了分化，有的高升，有的引退，有的堕落，有的前进。朱自清不满黑暗现实，又没有勇气投入斗争。“四一二”反革命政变后，他更是处于极度的不安之中。关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士有过具体描述，“大革命失败后，蒋介石统治了全国。佩弦当时没有找到正确的出路，四顾茫然。”觉得心上的阴影越来越大，他在苦闷中彷徨了。他知道：“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。”但在当时他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法，又顾虑着“妻子儿女一大家，都指望生活”，他想用超然尘世的中和主义来排遣自己的不安和彷徨。本文正是朱自清付诸行动的艺术表现。（二）有感情地朗读课文第一部分，并给下列加点字注音。（1）颇．不宁静（）（2）乘．凉（）（3）煤屑．（）（4）蓊．蓊郁郁（）（5）踱．着（）（6）点缀．（）（7）袅娜．．（）（8）颤．动（）（9）酣．眠（）（10）参差．．（）（11）峭楞．楞（）（12）倩．影（）（13）梵．婀玲（）（14）名媛．（）（15）敛裾．（）二、课堂学习案21．导入新课2．有感情地朗读课文，品味1、2、3、6、7、8、9段的语言，抓住关键词句，把握作者情感及变化。第一段：心里颇不宁静（孤寂的氛围、淡淡的哀愁）第二段：路：幽僻、寂寞、阴深深的；树：蓊蓊郁郁的；月光：淡淡的。（苦闷，哀愁）第三段：我也像超出了平常的自己，到了另外一个世界；什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人；我且受用这无边的荷香月色好了。（淡淡的喜悦）第六段：这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。（回到现实，仍然是孤独、苦闷的）第七、八段：那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。（热闹、风流、嬉游、有趣，对美好自由生活的向往，反衬自己孤独、苦闷）第九段：这令我到底惦着江南了。（对美好自由生活的向往）总结：不宁静——求宁静——暂得宁静——失宁静3．月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想回到现实，似乎可以收束，为什么还要写一段描写古人采莲和忆起《西洲曲》情景的文字？明确：①从全文看，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，这是顺理成章的事。②游荷塘并没有使作者摆脱“不宁静”，于是联想到江南采莲的风俗，想起采莲的盛况，继而引起对故乡的惦念，无非是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来，表现对美好自由生活的向往。三、课堂练习案1．下列加点字的注音有误的一项是（▲）A．煤屑．（xiè）幽僻．（pì）参差．．（cēncī）B．宛．然（wǎn）嬉．游（xī）点缀．（zhuì）C．仿佛．（fú）眠．歌（mián）乘．凉（chèng）D．脉．脉（mò）颤．动（chàn）袅娜．（nuó）1．C2．下列词语中有错别字的一项是（▲）A．无精打采瞌睡安慰孺慕久违B．花枝招展惊蛰若即若离蓊郁C．深居简出斑驳冥思苦想岑寂D．天作之合滂沱展露头角暮霭2．D3．下列各句中加点成语使用错误的一项是（▲）A．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁．．．．的。B．曲曲折折．．．．的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采．．．．的，是渴睡人的眼。D．这些年轻的科学家决心以无所不为．．．．的勇气，克服重重困难，去探索大自然的意义。3．D4．下列各句中，没有语病的一项是（▲）A．联合国官员表示，中国在哥本哈根气候变化会议前夕宣布量化减排目标，显示了中国政府继3续加大力度减少经济发展中二氧化碳排放量的坚定决心。B．人们习惯用百度、雅虎等搜索引擎代替传统工具书的当下，十年一修的《辞海》（第六版）彩图本却完成了“四个月卖了7万套”的惊人销售数字。C．《限制商品过度包装要求——食品和化妆品》国家标准已经正式实施，该标准对食品过度包装做出了强制性规定，这使有关部门遏制过度包装有了一把尚方宝剑。D．在城市规划和建设过程中，由于文化遗产保护意识不健全，措施不到位，致使一些有历史意义的古建筑、碑碣、遗址等遭到了不同程度的破坏。4．A5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（▲）任何国家在任何时候都不能忽视粮食安全问题。中国多年来，，，，，。①实现了粮食供应从长期短缺到总量基本平衡、丰年有余的历史性转变②以占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口③使粮食产量不断攀升④坚持以自力更生为主的粮食安全战略⑤推广良种、改善水利条件、精耕细作⑥在上世纪末突破5亿吨大关A．④⑥②⑤③①B．④⑤③⑥①②C．⑤①⑥④③②D．⑤④③⑥②①5．B（第一步，前语境指明此语段的话题是关于粮食安全问题的。各横线处的语句围绕中国的粮食安全问题进一步表达。这样解题的思路就基本明确了。第二步，备选句子的语意分析。①②句表示中国重视粮食安全问题之后的结果。①句侧重从产量上表示“历史性转变”。②句侧重从中国的粮食与世界的人口的分明来表达。这两句都是总括。到底①在前呢，还是②在前呢？见下一步分析。③句出现了“粮食产量”这样的对象；另外开头有“使”字，使“粮食产量”成了受动的客体对象。④句表示中国重视粮食安全的战略。⑤句表示中国的具体政策和措施。⑥句表示粮食产量“突破5亿吨大关”，此句还有两点需要注意：一是为什么能突破，二是突破之后有什么结果或影响。第三步，分析关键词。⑥句中“突破”必须承③句中的“粮食产量”这一对象，所以这两句的顺序就确定下来了。③句中“使”字表明了施动与受动的关系，“粮食产量”是受动对象，那么施动对象是谁呢？这是解决③句承哪一个句子的关键。此有两个句子备选，④句所表示的战略可以使之攀升，⑤句所表示的具体政策和措施也可以使之攀升。可是，④句和⑤句的顺序怎么安排呢？按照一般的表达习惯，应先说战略、方针，再说政策、措施。由此确定，④在前⑤在后。同时也可以确定，③句应该直承⑤句。最后讨论①②两句的安排。在第二步的分析中，已分别分析其语意，进一步体会可以发现，①句的总结是直接针对“粮食产量”攀升的情况的，而②句的总结是在①句的基础上的进一步拓展，所以①句直承⑥句，②句排在最后。因此，答案是B。）6．选出对下段文字分析正确的一项（▲）“路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。”A．此段文字通过记叙和抒情，表达了作者淡淡的喜悦和哀愁。B．此段文字通过记叙和议论，抒发了作者满腹忧愁和对当时社会的痛恨之情。4C．此段文字从侧面表现了作者思想上受到的压抑和行动上的不自由。D．此段文字主要表现了作者不满现实、幻想超脱的心境。6．D（A、B两项中“记叙”和“议论”的说法不妥；C项中“行动上的不自由”说法不妥。）7．对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是（▲）A．作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B．在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C．在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D．作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。7．B8．对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是（▲）A．白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B．在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时候，才觉得轻松了些。C．白天在压抑的心情与环境中工作、生活，在晚上终于暂得宽余，独自欣赏荷塘月色，从那些令人厌倦的人与事中解脱出来，感到淡淡的喜悦。D．白天从事地下工作，必须加倍小心地同周围的敌人周旋，到了晚上才可以放松一下，感到淡淡的喜悦。8．C9．对文中有关联想江南采莲风俗的文字，理解最贴切、最准确的一项是（▲）A．作者在夜晚闲居无事，沿着荷塘漫步而浮想联翩，这一段文字没有太大的意义，可以删去。B．作者触景生情，表达了他对祖国美好河山的无限热爱，由眼前的荷塘联想到故乡的荷塘，流露出热爱家乡的情感。C．对古代采莲盛况的向往，对故乡的惦念，是想把自己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。D．为了充实作品内容而附加的，没有什么特别的意义。9．C5《荷塘月色》导学案第二课时一、课前预习案有感情地朗读课文4—6段，品味语言，体会意境和情感。二、课堂学习案赏析课文4—6段。1．在第4段，作者依次写了哪些景物？写出了它们的什么特点？运用了哪些技巧？景物特点技巧月下荷叶繁盛茂密比喻、叠词月下荷花洁白袅娜、晶莹剔透比喻、拟人、排比、叠词月下荷香若有若无，时断时续，轻淡飘渺，沁人心脾比喻、通感、叠词月下流水饱含深情比喻、拟人、叠词2．在第5段，作者选用了哪些动词来描写月光？有什么好处？动词好处泻照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景浮水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅洗“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴的特点笼“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和3．在第6段，作者写了荷塘四周的景物，与课文第2段照应，试比较两段写景的异同。明确：同：都写了荷塘四周的景物，都写了树、小路。异：第2段重点写了小煤屑路寂静、阴森，写得简略；第6段重点写树，先由近及远写了树色、烟雾、远山、灯光，再由静到动写了蝉声、蛙声，写得详细。还可比较两段的手法运用的异同点。三、课堂练习案1．下列加点字的注音完全正确的一项是（▲）A．脉．脉（mò）颤．动（zhàn）乘．凉（chéng）独处．（chǔ）的妙处．（chù）B．酣．睡（hān）参差．（cī）袅娜．（nuó）蓊．蓊郁郁（wěng）C．点缀．（zhuì）倩．影（qiàn）皱缬．（xié）梵．婀玲（fán）D．惦．着（diàn）羞涩．（sè）宛．然（wǎn）踱．着步（dù）1．B（A颤chàn；C梵婀玲fàn；D踱duó）2．下列各组词语中，字形全部正确的一组是（▲）A．风致寂默迷迷糊糊风姿绰约B．渺茫羞涩十分妥贴文气酣畅6C．霎时约略月色均匀风流倜傥D．嬉戏消受没精打彩浑然天成2．C（A项，“默”应为“寞”；B项，“贴”应为“帖”；D项，“彩”应为“采”。）3．下