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《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第1页共8页《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及预防》说课稿单位：牟定县职高级中学姓名：代光春尊敬的各位评委、老师：大家好！我叫代光春，来自“左脚舞的故乡”牟定，牟定县职业级高级中学。我说课的题目是《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及预防》，我将从以下九个方面进行说课：一、教学指导思想我们已经步入互联网高速发展的信息化的时代，人们可以从互联网上进行各种各样的交互活动、可以购物、炒股、远程控制各种远程设备，计算机病毒的泛滥，对信息系统的安全造成很大威胁。可是人们的安全意识还是很淡薄，对于如何防范计算机病毒认识的很少。面对计算机病毒的威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。为提高学生的安全意识，本课设计了以下几个环节“亲历体验—理解概念－分析特征－共商对策－练习强化”展开教学。本课以建构主义理论为指导，强调学生的能动性、建构性、社会性要求我们要“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构”。二、说教材我所采用的教材是原子能出版社，叶亚平、伍励涛主编的《计算机应用基础》，第一章第八节——计算机系统的安全。在这个人人都离不开互联网的时代，黑客与病毒，严重威胁着信息系统安全，尤其是计算机病毒，在个人电脑中泛滥成灾，造成了巨大的损失与危害，成为普遍存在的信息安全问题。有鉴于此，教材在全面介绍信息系统安全问题之后，重点介绍了计算机病毒的定义及其特征，并深入探讨计算机病毒的防治知识。三、说学生情况这节课的教学对象为职中一年级农村经济管理专业15班，共45名学生。情感态度方面：他们的优势在于对生活充满好奇心，活泼，青春飞扬。但他们同时也对未来感到困惑与迷茫，不确定将来能做什么，怎样做才能更好，对未《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第2页共8页来的追求不明确。希望有人引导他们明确自己将来能做什么，怎么做。技能方面：优势在于动手能力强。通过之前的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开——什么是病毒？现在，他们操作电脑已经娴熟，使用电脑、网络的次数也越来越多，对于病毒，他们好奇且有点恐惧。四、说教学目标教师不但要传授知识与技能给学生，更应在教学过程中将德育有机地融入进去，达到教书育人的目的。为此，我确定了本次课的教学目标：（一）、知识与技能：1、了解计算机病毒的定义；2、掌握病毒的基本特征；3、掌握计算机病毒防治的技能。（二）、过程与方法：1、体验计算机病毒对信息系统安全的威胁；2、通过网络交流经验，并合作进行病毒防治的探索，培养协作能力；3、掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常信息活动中去。（三）、情感态度与价值观：1、以正确态度面对计算机病毒；2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施3、自觉遵守有关的道德、法律及法规。五、说教学重难点根据学习任务分析和学生情况分析，我确定了本节课的重点和难点如下：教学重点：1、了解计算机病毒的定义及特征；2、了解计算机病毒造成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；3、掌握计算机病毒防治的方法。教学难点：1、学会计算机病毒的查杀操作；2、增强学生在日常信息处理和交流过程中的病毒防范意识。六、教学手段《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第3页共8页1、多媒体网络电脑室（与Internet相连，带音响设备和无线话筒）；2、多媒体网络教学软件系统；3、“计算机病毒及其防治”学习资源网；4、信息技术教学评价系统。七、教学策略（一）、教学策略展示伪装成游戏的蠕虫病毒程序，引诱学生点击，使学生机中毒由此导入新课，引起学生对计算机安全的高度关注，让学生对计算机病毒有一个感性的认识，而后通过案例分析，让学生掌握病毒的特征，通过自主探究与小组合作的方式，让学生掌握病毒的防治方法，最后通过练习强化学生的防毒意识及技能，从而使学生树立计算机病毒的防治意识，提高学生保护个人信息安全的意识。（二）、教学方法1、教法：体验法、讲授法、案例分析法、讨论法、练习法。2、学法：自主探究、小组合作学习。八、教学环节（45分钟）（一）问题引入（3分钟）把伪装成游戏的蠕虫病毒程序发送至学生机，引诱学生点击，引起学生机感染病毒。引导讨论问题：1、同学们的计算机能动吗？计算机有何反应？2、各位现在计算机的症状就是感病毒后的典型表现。哪我们如何防治计算机病毒呢？现在我们一起认识计算机病毒与及如何防治的方法与技巧。（二）合作学习，自主探究(12分钟)本环节分两个层次展开：第一层次：让学生收集有关计算机病毒的发展，计算机病毒的定义，计算机病毒的特点及危害性的有效信息，并对信息进行整理。其步骤如下：1、给学生5分钟的时间通过网络来查找和搜索计算机病毒的相关信息，积极鼓励学生以小组合作或者同桌合作的方式，共同查找和提取有效信息；然后在课堂上全体师生一起对信息进行分析和整理，以达到预期的结果。《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第4页共8页例如：我会对以下学生可能采集到的信息进行筛选和总结，引导学生来得到计算机病毒的定义。（1）、计算机病毒是一个程序，一段可执行代码（2）、就像生物病毒一样，计算机病毒能把自身附着在各种类型的文件上，计算机病毒有独特的复制能力（3）、一个被污染的程序能够传送病毒载体（4）、降低你的计算机的全部性能（5）、潜伏性、传染性和破坏性的程序计算机病毒定义：计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码2、对计算机病毒的定义进行分析，抽取每个小组的代表出来进行交流和评价，同时积极肯定学生的劳动成果并给予鼓励，激发他们更大的学习兴趣。然后通过师生互动的形式，如通过讨论和提问的方式，引导学生从计算机病毒的定义得到计算机病毒的特点。计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码。分析：这一环节是课堂的一个重点部分，因此，我以任务驱动的方式来应用学生前一阶段学习的计算机知识，达到本节课需要达到的目的。任务是课堂的导火索，激发学生的求知欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作。第二层次：1、利用我们生活中生病需要看病吃药的例子来引导学生把计算机病毒和生物病毒进行类比，分别从以下几个方面来区别他们：（1）、定义；程序性破坏性传染性潜伏性《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第5页共8页（2）、特点；（3）、依附体；（4）、防治的方法，通过学生的回答和比较，教师给予引导和补充，然后通过根据采集到的信息共同完成以下的区别表格：生物病毒和计算机病毒的区别：生物病毒计算机病毒定义病毒是一种可以在其它生物体间传播并感染生物体的微小生物（其实因为病毒本身不能进行新陈代谢，所以某种程度上还不能说病毒是生物）。计算机病毒是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者破坏数据,影响计算机使用并且能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码特点传染性，潜伏性，危害性潜伏性、传染性、程序性和破坏性依附体生物体软盘，光盘，硬盘，网络防止方法吃药或者医疗救护软盘:外来软盘要查毒,杀毒,重要软盘要防写,重要数据要备份;光盘:使用正版光盘软件;网络:安装公安部的KILL实时监控,并及时升级(一月2次);硬盘:安装硬盘保护卡,病毒防火墙(瑞星)教师展示熊猫烧香病毒的案例，并和学生一起分析病毒的特征：非授权可执行性、隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。把“拼图游戏”发至学生机，让学生完成拼图。（游戏简介：该游戏将熊猫烧香病毒的图标按照病毒的特征分成七个板块，每个板块对应一个病毒的特征并标明，然后打乱。当图片拼接完整时，熊猫胸前出现“我是病毒”的牌子。）《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第6页共8页总结：从病毒的特性看，计算机病毒是来者不善的，它是躲在计算机里的破坏者，那么，计算机感染病毒后，会出现哪些故障呢？调查：请大家登录评价系统，点击“课堂调查”进行“计算机病毒引发故障情况调查”。教师总结并介绍几个案例分析计算机病毒造成的危害。引导学生与教师一起分析案例，提炼病毒的特征。（三）分组讨论对策，填写表格提交（12分钟）共商对策：为了应对计算机病毒的威胁，同学们分组讨论对策，如有需要可以上网查找相关资料。并按组提交对策（在班级讨论区里提交）。讨论并完成调查以开展讨论合作活动的方式，培养学生的协作意识。（四）教师总结计算机病毒的防治知识（7分钟）1、总结分析各小组的对策，加以完善并形成病毒防治的方法：2、树立高度防范意识；3、不轻易打开来路不明的文件，尤其是邮件附件；4、安装杀毒软件，定期查杀病毒；5、对重要数据进行备份；6、关注病毒流行情况。那么掌握了这些方法是不是就高枕无忧了呢？当然不是，面对病毒，最重要的是树立高度警惕的防范意识。检验：教师发送伪装成“捕鱼达人”的模拟“病毒”发作的程序到学生机，并观察有多少学生会打开。学生对老师发送的程序做出反应通过教师总结，理顺和归纳病毒的防治方法，消除学生对病毒的恐惧感。（五）练习（5分钟）练习：请同学们利用计算机上安装的杀毒软件对教师发过来的两个程序进行杀毒。小结：从练习可以看出，只要我们树立警惕的防范意识，并安装使用杀毒软件，是可以把病毒拒之门外的。通过练习，检验学生的防范意识，通过实践掌握查毒杀毒的技能。《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第7页共8页（六）总结（1分钟）计算机病毒并不可怕，只要我们在心里构筑一道防火墙——树立高度警惕的防范意识，并采取有效的防范措施，我们就能把计算机病毒挡在我们计算机之外，病毒并不可怕，可怕的是防范意识薄弱。十、教学评价本节课的评价采用信息技术教学评价系统来进行，包括学生自主学习评价及小组合作学习评价。评价的详细描述如下表：学生自主学习能力评价表项目优秀良好一般自我评价同伴评价教师评价确定学习目标（20%）能根据自己的基础及所学的内容自主确定学习目标在教师的点拨下结合自身的实际确定学习目标在教师的详细指导下确定学习的目标提问质疑（20%）大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法能提出自己的不同看法，并作出尝试未能主动提出与别人不同的问题，未能主动尝试和表达自己的想法交流分享（15%）积极参与讨论和交流，能提供丰富的学习资源有参与讨论和交流，能分享部分信息极少参与讨论和交流，没能分享信息思考探究（20%）能独立阅读、理解教材或教师提供的教学辅助资源，能运用所学的知识与技能创造性地解决问题基本能独立阅读、理解教材或教师提供的教学辅助资源，能运用所学的知识与技能完成任务在教师的指导下阅读、理解教材或教师提供的教学辅助资源，能模仿教师的操作完成任务评价（15%）能准确地评价自己的表现，对自己下一步努力的方向有清晰的认识，能对同伴的观点和表现作出恰当的评价能评价自己的表现，能意识到自己存在的问题和努力的方向，对同伴的观点基本能发表自己的看法不能准确评价自己或不愿意评价自己的表现，对同伴的表现缺乏分析与评价的能力帮助（10%）经常热情地帮助其他同学有时会帮助同学未能帮助其他同学我对自己的评价：同伴眼里的我：老师寄语：《拿什么保护我的电脑——计算机病毒及其防治》说课稿牟定县职业高级中学《计算机病毒及其防治》说课稿第8页共8页小组合作学习过程表现评价表（组内）评价项目组员一组员二组员三……在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。他（她）的意见总是对我很有帮助。他（她）经常鼓励其他成员积极参与合作。他（她）能够按时完成自己负责的工作。他（她