《认识生物的多样性》研究性学习设计方案

《认识生物的多样性》研究性学习设计方案研究课题名称：物种丰富的林洲顶鳄蜥自然保护区设计者姓名遆晓光所在学校南马学校所教年级初二研究学科生物一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：广东省级自然保护区——林洲顶鳄蜥自然保护区。自然条件优越，资源丰富，是不可多得的生物资源基因库。目前已知区内分布有野生维管束植物166科，534属945种，其中国家重点保护植物7种，占广东省国家重点保护野生动物的十分之一；野生珍稀濒危植物13种，超过广东省珍稀濒危植物的六分之一；陆生野生脊椎动物4纲23目46科89种，其中国家重点保护动物24种，其中国家Ⅰ级保护动物有鳄晰、巨晰、蟒蛇、金雕、白肩雕和金钱豹等六种，尤其是我国的特产物种，有动物界活化石之称、已处于濒临灭绝状态的鳄晰群落的发现，具有极高的科研价值；有昆虫资源12目71科，176属208种以上，其中乌桕大蚕蛾、燕凤蝶、双齿多刺蚁和中华蜜蜂等4种被列入“三有名录”。学生对生物多样性的保护只是表面上的认识，并没有深入了解自然保护区，让学生走进自然保护区，亲身感受生物物种的多样性，了解物种濒危的原因，亲身体会保护生物多样性的措施，从而激发他们参与到保护生物多样性的行列中去，这些都是我们生物老师不容推卸的责任。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：保护生物的多样性是现代社会的热门话题之一。学生通过对生物课本关于保护生物多样性的学习，只是表面的认知行为，带领学生们走进保护区认识物种的多样性，了解濒危物种，更利于学生理解保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。3、课题介绍本次研究性学习的选题与自然景观有关，正适合处于青春期的中学生，他们喜欢游玩，保护区生物物种的多样性深深地吸引着他们。我抓住这个契机，设计了“物种丰富的林洲顶鳄蜥自然保护区”研究性学习主题，以“生物多样性”为主线，通过一系列的研究活动，让学生去了解保护区的物种、探索保护区物种濒危的原因。在此过程中，通过观察、分析、讨论等活动，引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁的主要原因，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等方式，提高学生自主学习能力、合作研究能力和积累应用能力。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）知识与技能：1、了解保护区的历史文化。2、欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的生物物种。3、访问区内的管理人员，了解区内生物的濒危物种。4、举办特有的珍稀动植物图片展。过程与方法：1、学会利用多种途径收集资料（上网下载、查阅书籍、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、总结。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出活动记录和总结报告。3、经历小组合作学习、实地考查，初步学会如何与人交流、与人协作。情感态度与价值观：1、通过了解保护区的历史文化，更好地热爱家乡和为家乡做贡献。2、通过了解区内的生物物种，增强自学保护生物多样性自觉性。3、通过了解区内生物的濒危物种，理解保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是初中二年级的学生，对保护生物多样性的措施有较好的认识，但对在实践中怎样去保护还认识不够；2、学生有一定的团队意识，有很好的合作精神，这对研究性学习有很大的帮助；3、学生已具有一定网络环境下学习的技能：如具备浏览网页、网上搜索资料的能力；4、学生对生物知识有一定的基础，但对问题的分析能力不够强，总结归纳不够完整，需要老师的指导与鼓励。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）了解自然保护区的活动旨在让学生们在课程研究的活动过程中走进保护区、走进大自然，感受保护区和大自然的美。通过小组成员的协作互助，去了解保护区的历史、探索保护区物种濒危的原因，在此过程中，通过观察、分析、讨论，引导学生分析是人类的哪些行为导致了生物多样性面临威胁的主要原因，并进一步引导学生思考身边是否有这些行为，自觉地宣传和保护生物的多样性。并通过网上搜索、访问访谈、成果展示、网站建设等来达成预定的目标。学生可能选择的子课题有：了解保护区的前世今生；欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的濒危物种。3.了解区内生物的种类和濒危物种，理解保护生物多样性的紧迫性和艰巨性。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）本次研究的最终成果会以调查研究、歌曲欣赏、故事会、作文评比、图画展览、摄影大赛等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。本次研究的最终成果会以调查研究、诗歌朗诵、歌曲欣赏、故事会、作文评比、图画展览、摄影大赛等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过课题网站的建设，上传资料、展示交流，分享成果的喜悦。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的仪器和样张。学生自备的资源：笔、纸、相机、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认真听取课题介绍。2、了解本次活动的学习目的。3、积极思考，提出问题、分析问题。1、展示保护区的照片，激发学生学习的兴趣。2、介绍本次研究学习的任务和目标。3、组织学生就问题谈感受，解决问题。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题针对研究的课题，全班讨论提出子课题比如：1、了解保护区的前世今生；2、欣赏保护区的秀丽风景、认识了解区内的濒危物种。3、了解区内生物的种类和濒危物种。1、揭示研究内容，与学生一起筛选课题，确定研究的子课题。2、组织学生讨论，选取子课题3课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成学习小组。2、各小组成立后，确定组名，选好组长，组长根据组员的特长进行分工。1、进行分组指导，介绍小组成立的原则、分工的技巧，帮助学生建立学习小组，同时也帮助个别同学加入学习小组。2、制订合作学习规则，提供学生学习评价量规表。形成小组实施方案1、各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。2、小组内部讨论、交换意见，写开题报告，并给老师和全班同学汇报研究方案。1、提供附表1：“物种丰富的林洲顶鳄蜥自然保护区”研究计划书。2、组织学生聆听各组的活动计划，并填写研究计划书。3、组织开题报告和评审工作。4、为学生提供研究结果的评价量规表。5、设计网站模板，为学生上传资料作准备。第三阶段：课题实施阶段1、实地考察：组织亲临保护区，感受保护区风景美，用心去感受，尽情地观赏、玩乐。2、收集资料：充分利用网络、图书馆收集有关保护区的资料，也可以通过观察、调查访问等形式收集多方面的资料，再对资料进行分析、整理、总结。3、思考本学习小组成果展示的方法，并做好充分的准备，还有做好网站上传资源的准备工作。4、研究过程中要拍好照片，有条件的可以用摄像机拍下录像。1、组织学生到保护区玩乐和爬山，亲近大自然，欣赏大自然的美。（经常提醒学生注意安全）2、指导学生上网收集资料和阅读书籍，了解保护区的历史文化。3、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。4、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。1个月八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）《物种丰富的林洲顶鳄蜥自然保护区》这一研究性学习是根据学生熟悉的事物提出的，符合学生认知水平。活动中，学生通过亲临其境，让学生觉得在感受大自然美丽的同时，认识自己的家乡物种非常丰富，从而激发他们热爱家乡热爱祖国的大好情怀。通过对物种濒危原因的分析，更加理解了国家制订保护生物多样性的措施，从而增强了保护生物物种多样性的意识。学生经历了这次的研究性学习活动之后，热情高涨，学生都表现出很有成就感，觉得自己可以做研究了，觉得自己长大了。在上课时，更加认真听讲，总是喜欢以研究者的身份思考问题，并且会从多角度、多渠道分析问题，进而解决问题。学生在与人合作方法上表现得不太理想，还需要加强，有待在以后的研究性学习活动中继续改进。