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《让你的电子报刊更精彩——报刊类文本信息加工与表达作品评价》教学设计广州市广东华侨中学庄小云一、教学内容分析教材采用广东教育出版社出版、广东基础教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的《信息技术基础》（必修）。本节内容是第三章《信息的加工与表达（上）》中的第三节《报刊类文本信息的加工与表达》。本节课主要通过师生共同对学生制作的电子报刊作品交流与评价，探讨电子报刊类作品评价的标准和方法，进一步提高学生根据主题进行文本信息加工与表达的能力，促进学生形成自己的评价体系，培养学生整体规划能力和审美观。教学重点电子报刊类作品评价标准电子报刊类作品的评价教学难点运用评价标准综合评价电子报刊类作品课时安排1课时二、教学对象分析通过前两节课的学习，学生掌握了日常文本信息和报刊类文本信息加工与表达的基本操作，体验了这两类文本信息加工与表达的过程，并运用文本加工工具制作了一份电子报刊作品。在作品的设计和制作过程中，他们会遇到一些困惑：如何去评价作品，自己制作的作品有哪些好的表现方法，哪些地方值得改进等。学生希望通过师生互相交流，点评作品，从而知道如何修改作品，使作品更加精彩，他们对本节内容的学习很感兴趣。三、教学目标三维目标分解知识与技能1、理解电子报刊类作品“思想性科学性”、“创造性”、“艺术性”和“技术性”参考评价标准。2、了解电子报刊类作品选题和表现主题的方法。3、了解电子报刊类作品版面设计的方法。4、了解电子报刊类作品制作技术。过程与方法1、通过师生交流和点评，掌握评价电子报刊类作品的方法，提高文本信息加工的水平。2、通过探讨电子报刊类作品的评价标准，体验文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”。情感态度与价值观1、学会欣赏和评价他人作品，客观表达观点。2、通过评价他人的作品培养正确的审美观。3、在电子报刊类作品制作中，注意素材加工，尊重知识产权等法律规则，养成良好的信息素养。四、教学策略1、利用网络评价系统，及时收集学生评价意见。对学生作品的评价、学生作品互评、自我评价所收集的内容比较多，教师的工作量大，因此，本人开发了《信息技术课程网络评价系统》。本系统利用了局域网的优势，使得评价主体多元化、评价方式多样化和评价内容全面化，学生的主体地位得到充分的发挥，真正实现了师生交流、生生交流和生机交流，达成了学习目标。本评价系统的具体功能如下：（1）在教学中，学生可以通过局域网提交自己的作品以及浏览他人的作品。（2）实现了网络环境下教师评价、学生间作品评价功能，能及时进行信息的统计和反馈。2、通过评价促进学生的学习。本节课师生共同对电子报刊作品进行点评，分析优秀作品的特点，通过网络评价来提高学生学习的兴趣，促进学生的学习。高中学生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解学生点评作品界面一学生点评作品信息反馈界面一学生点评作品界面二学生点评作品信息反馈界面二放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，都有自己的见解和主张。他们开始对成年人的意见不轻信，重视伙伴们对自己的看法，重视自己在伙伴中的地位。所以，在本节课的教学过程中，教师不但对学生的电子作品进行评价，而且还让学生参与评价，通过师生的交流讨论，掌握电子报刊类作品的评价方法。3、大力提倡素材原创学生在制作电子作品过程中，容易把网上下载到的素材直接复制到作品中，缺少对素材的加工。故此，教师在对作品进行评价过程中要教育和提倡学生选用原创素材，凡是引用他人的素材要写清楚出处，关注知识产权问题。五、教学媒体选择1、多媒体网络电脑室；2、多媒体网络教学软件系统；3、web服务器（支持ASP）；4、《信息技术课程网络评价系统》；六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入学习主题提出问题：为了表达更丰富的信息，我们经常把文本信息加工组合成图文并茂的电子报刊作品。同学们学习过制作电子报刊类作品吗？演示几个电子报刊作品，提出问题：这些作品有哪些好的表现形式和实现方法，有哪些值得改进的地方？我们应该用什么标准评价这些作品？演示报刊类作品参考评价标准，指出本节课的学习目的——让你的电子报刊更精彩。欣赏老师演示的电子报刊作品，思考如何评价这些作品？激发学生学习兴趣。点评作品（一）思想性科学性讲解“思想性科学性”评价标准，并结合正反两个例子提出电子报刊类作品选题和表现主题应注意的方面：1、主题要小而精。不要把大量自己认为精彩的东西放在上面，导致主题不够突出，特色不够鲜明。2、内容围绕主题展开。浏览“思想性科学性”评价标准。了解电子报刊类作品选题和表现主题应注意的方面。知道如何选题和表现主题。通过评价系统发布两个作品，让学生自己点评，评选在“思想性科学性”方面比较突出的作品，并指出其特色。通过评价系统评选在“思想性科学性”方面比较突出的作品，并指出其特色。初步体会评价作品的过程。通过评价系统公布教师和学生评价的结果，师生共同点评作品，引导学生如何围绕评价标准评价作品的“思想科学性”。如果教师和学生对作品评价的结果存在偏差，教师应把学生和教师评价的情况进行对比，引导学生正确评价学生的作品。浏览评价系统公布的评价统计结果。个别学生谈谈自己的评价观点。体会作品内容应围绕主题展开。点评作品（二）创造性通过优秀作品讲解“创造性”评价标准，并指出学生电子作品普遍存在的问题：素材缺乏原创，提倡素材原创，增加电子报刊作品内容可读性，凡是引用他人的素材要写清楚出处，尊重知识产权。与教师共同探讨如何围绕主题进行素材原创：文字、图片和视频等。提倡素材原创，尊重知识产权。点评作品（三）艺术性技术性通过评价系统发布两个作品，让学生自己点评，评选“艺术性”和“技术性”方面比较好的作品，并指出其特色之处。通过评价系统评选“艺术性”和“技术性”方面比较好的作品，并指出其特色。体会评价作品的过程。通过评价系统公布学生点评的结果，师生共同讨论点评作品，与学生共同探讨电子报刊类作品版面设计的技巧，指出作品采用的形式也应为主题服务。1、确定电子报刊的基本色调2、在版面的基本框架的基础上，改变自选图形的颜色以及边框的颜色3、添加活泼生动的标题文字4、插入相关的图片浏览评价系统公布的评价统计结果。个别学生谈谈自己的评价观点。了解电子报刊类作品版面设计的技巧。引导学生掌握电子报刊类作品版面设计技巧，体会作品采用的形式也应为主题服务。与学生共同探讨电子报刊类作品制作技术：1、艺术字的使用：通过艺术字与图形的组合加工，使标题形状、大小和位置有所变化，增加版面的美感。2、文本框的使用：通过文本框可以排出不同形状效果，使版面活泼生动。3、图形对象的组合。排版时把若干的图形对象、艺术字、文本框等组合成一个大的对象，以方便整体的移动等排版操作。了解电子报刊类作品制作技术。了解电子报刊类作品制作技术。作品总体评价把两份学生作品通过网络评价系统随机分配功能平均分配给每位学生评价。每位学生评价一个作品。对系统所分配的作品进行评价，指出每个作品的特色和需要改善地方，并通过评价系统提交评价意见。掌握综合评价电子报刊类作品的方法。与学生共同点评两个作品，分析作品的特色和不足之处。通过评价系统浏览其他同学的评价信息。总结总结电子报刊类作品制作技巧和评价标准，指出文本信息加工是为更好地呈现主题服务。体会文本信息加工是为更好地呈现主题服务。理论总结。五、教学评价设计报刊类作品参考评价表评价标准评价指标得分思想性科学性（28分）主题明确，内容积极、健康向上(7分)能科学，完整地表达主题思想(7分)内容切合学习和生活实际(7分)文字内容通顺，无错别字和繁体字(7分)创造性(27分)素材获取及其加工属原创(10分)具有想象力和个性表现力(7分)内容、结构设计独到(5分)主题表达形式新颖，构思独特、巧妙(5分)版式设计生动活泼，各页风格协调(7分)艺术性(25分)版面设计合理，色彩运用得当(7分)图文并茂，文字清晰易读(7分)反映作者有一定的审美能力(4分)技术性(20分)选用制作工具和制作技巧恰当(7分)技术运用准确、适当、简洁(7分)包含报刊各要素(6分)总分评价等级优秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0作品点评（特色与不足）六、教学反思（注意：以下是本节课在本校教学的反思。因为本节课是报刊类作品制作的第二节课（第一节课学生掌握作品制作过程并制作了一份作品），本节课最初的想法是通过师生间评价和学生间评价共同对学生本人制作的作品进行交流，从而使学生掌握作品评价和修改的方法。课后本人还要求学生对本节课进行反思与总结。但这次在珠海异地借班上课，只有一节课，所以在学生互评环节上做了处理，只选了两个作品提供给学生综合评价，删除了“学生修改作品”、“反思与总结”环节。）1、本次教学活动达到了预定的教学目标。学生在评价作品时表现很积极，尤其是在“学生互评”环节，学生特别重视同学给自己本人电子报刊的评价意见，并根据意见修改和完善作品。通过网络评价系统反馈的评价信息，本人了解到绝大部分学生对电子报刊作品设计与制作方面的知识和技能有了明显的提高，他们学会了设计与制作电子报刊，学会了评价他人，学会了自我反思与总结。以下是学生对某一作品进行综合评价时提交信息：评价者评价信息53该电子报刊富有创意，增添了许多自主元素。并且该作品内容及其图片资源一致。37这个作品的排版合理，而且内容切合主题，图片也与主题相关。29主题较明确，内容比较积极，切合学习和生活实际，无较明显的错别字。18题目突出，主题明确，颜色鲜艳，吸引人。以下是学生作品互评信息。被评价者评价者评价者（学生）提出的意见老师提出的修改意见1231版式比较单调、普通，但标题设计不错。报头名字命名得好。版面设计不够活泼生动，技术运用还需进一步改进。素材缺乏原创。1952色彩搭配不错,但是有点花乱，没有离题。报头设置得很好！版面设计活泼生动，但还需要进一步协调，文字不是太容易看清楚。2914内容方面应该加入人们对广州这些景点的看法，色彩方面可以鲜艳一点，第二版简单了一点。排版不错。报头设置得很好！旅游景点还缺乏一条很好的主线。素材缺乏原创。艺术字还可以修饰得更加好！5021单调，内容不多，只有图片和文字,排版不够好.报刊要素不够完整。素材缺乏原创。版面不够生动活泼，在版面的基本框架的基础上，应改变自选图形、艺术字的颜色以及边框的颜色。2、学生学习的积极性很高，在评价活动中，学生可以互评，体现了他们的主体地位。教师对学生的评价、学生之间的评价不但点出了学生作品的优点，还有激励性的语句，大大提高了学生上课的积极性，增强了他们对信息技术学科学习的信心。以下是学生自我评价信息学号自我评价（本节课你学习到什么，有什么收获？）20我学会了美!怎样制作好电子报刊!学会了很多以前不知道的WORD功能!加深了自己对WORD认识。26在这堂课里，我学到了怎样制作电子报刊。我获益良多，使我懂得了怎样去制作精美，有创意的电子报刊。40我学习到了怎样制作电子报刊，怎样贴近主题，令它更漂亮。我会花更多的心思，用心地制作好电子报刊。43在这两堂课中我学会了怎样制作电子报刊，也知道了电子报刊的好处。怎样贴近主题、怎样修饰等使我的报刊更生动07学到左点样整电子报刊,体到左人地果D作品,原来自己做得都唔系甘好。3、学生信息交流的意识还需要进一步加强。教学过程中，本人发现部分学生利用信息交流工具交流时不注意个人密码的保护，还有部分学生利用广州话方言或者繁体字交流信息。例如有部分学生的自我评价信息如下：学到左点样整电子报刊,体到左人地果D作品,原来自己做得都唔系甘好。學到一些設計版報方麵的知識，對平時在設計版報方麵有很大的幫助和收穫，可以算得上獲益良多吧！还有部分学生的互评、作品点评信息：无底色，好空，五系好特别，排版五好体。輫鈑鈈諎！壹眼看上祛鈈諎啊。对于上述现象，教师应加强教育，引导学生负责任的运用信息技术，树立良好的信息素养。