《诉衷情》说课

《诉衷情》说课三骏乡第一中心校葛丽君教学目标：•1．借助注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，了解这首词的大概意思。•2．通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。•3．有感情地朗诵并背诵这首词。（一）、导入——知诗人陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。一生著述丰富，有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国伟大的爱国诗人。(设计意图：激发与诗词内容相适应的情感，力求让学生的情绪与诗词产生共鸣，简介作者及时代背景，把学生带入特定的境界之中，才有可能激发学生的情感，参与到学习中去。)（三）、品读——悟诗情•关河梦断何处，•尘暗旧貂裘。•十一月四日风雨大作（宋）陆游•僵卧孤村不自哀,•尚思为国戌轮台。•夜阑卧听风吹雨,•铁马冰河入梦来。•胡未灭，•鬓先秋，•泪空流•示儿•宋陆游•死去元知万事空，•但悲不见九州同。•王师北定中原日，•家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感宋-陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（设计意图：语文教学要逐步培养学生创造性阅读活动，因此在学生理解新诗词的过程中，插入相应内容的古诗进行对比，实现新旧知识的融会贯通，降低学生学习的难度。）（五）、升华——拓诗文•1、结合词的内容与现实生活来展开联想，试用简短的几句话来说自己学了这首词的感悟。•2、阅读陆游的其他爱国诗作。•（设计意图：《课标》指出：语文学习要利用教育资源构建课内外联系，拓展学生的学习空间，增加语文实践机会。）