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NO:12厦门市国祺中学高一语文必修2第二单元导学案编制人：柯庆祝审核人：审批人：班级：小组：：姓名：时间:2014.111《诗三首》导学案【课标要求】1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识。4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性。【学习目标】1.了解作者生平及写作背景。2.理解诗歌主题及作者的情感。3.学习诗歌比兴、用典等艺术表现手法。4.背诵三首诗。【学习重点、难点】1.理解诗人情感和诗歌表现手法。2.背诵三首诗。【使用说明与学法指导】1.问题讨论法、合作探究法；2.朗读感悟法,通过充分的预习及反复诵读，指导学生学习比兴、用典的艺术表现手法，并在此基础上，理解诗歌主题及作者的情感；3.A层全部完成，B层完成除★★外的题目，C层完成不加星的题目。课前预习案一、知识梳理(一)简介有关文学常识《涉江采芙蓉》1、写作背景东汉末年，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。2、这首诗写的是游子采芙蓉送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人，这种举动在古代诗歌里多有表现。它寄托了什么呢？让我们看看《古诗十九首》中的“庭中有奇树”一诗：庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。由此可以看出，送花草给“所思”是在思念之情铭心刻骨时自然而有的一种举动，并且所送的花草或为“芙蓉”，或为“奇树”开的芳香浓郁的花，这又表现了对“所思”的珍惜之情。不过，花草很快就会枯萎，送花草给远方的亲人是“无理”的想法，当送花草的人一转念间意识到花草无从寄出时，内心的痛苦与惆怅可想而知了。“涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的特点，一是意境高洁、清幽，一是含蓄不尽，余味悠长。《短歌行》1、关于作者曹操：字孟德，小字阿瞒，东汉沛国谯县人，是东汉末年著名的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。①有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”②有的抒发个人的政治理想和抱负。如《步出夏门行·龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。2、写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短歌行》。3、诗歌成就这些诗继承了《诗经》《楚辞》和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调，代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的发展。《归园田居（其一）》1、关于作者陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜，诗人、文学家、辞赋家、散文家，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。2、陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对理想世界的追求和向往。他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。以自己的田园生活为内容，并真切地写出躬耕之甘苦，陶渊明是中国文学史上的第一人。通过描写田园景物的恬美、田园生活的简朴，表现自己悠然自得的心境。或春游、或登高、或酌酒、或读书、或与朋友谈心，或与家人团聚，或采菊于东篱，以及在南风下张开翅膀的新苗、日见茁壮的桑麻，无不化为美妙的诗歌——袁行霈主编《中国文学史》。预习检测1、“涉江采芙蓉”这首诗有两个突出的特点，一是，一是含蓄不尽，余味悠长。《古诗十九首》被誉为“”。2、汉乐府诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调，代表了“”的特色，推动了的发展。3、陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜，诗人、文学家、、散文家，东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《》《五NO:12厦门市国祺中学高一语文必修2第二单元导学案编制人：柯庆祝审核人：审批人：班级：小组：：姓名：时间:2014.112柳先生传》《辞》《桃花源诗》等。合作探究案（一）读古诗《涉江采芙蓉》，回答1—4题。1、简要回答诗人为何忧伤？2、《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？（二）阅读《短歌行》，回答后面的问题。1.这首诗表达了诗人什么感情？用诗中一个字概括出来。2.诗人究竟忧什么呢？3.说说诗中所用比喻的含义。用“朝露”比喻___________________。用“明明如月”比喻___________________。用“山不厌高，水不厌深”比喻___________________。4.引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”，原意是，曹操把它借用过来，表达。5.诗人运用“周公吐哺”的典故，用意是什么？（三）阅读《归园田居（其一）》，回答问题。3、诗人描写了哪些田园景色？这些田园景色有何特点？整首诗表达诗人什么情感？4、下列诗句中皆出于《归去来兮辞》，最能诠释“误落尘网中，一去三十年”一句是（）①实迷途其未远，觉今是而昨非②悟已往之不谏，知来者之可追③既自以心为形役，奚惆怅而独悲④世与我而相违，复驾言兮焉求★5、与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句具有共同意旨的一句是（）①清水出芙蓉，天然去雕饰②云无心以出岫，鸟倦飞而知还③采菊东篱下，悠然见南山④晨兴理荒秽，带月荷锄归巩固提高案一、课堂默写二、阅读下面古诗，完成第1-5题。归园田居(节选)归园田居(三)开荒南野际，守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。方宅十余亩，草屋八九间。晨兴．理荒秽．．，带．月荷．锄归。榆柳荫．后檐，桃李罗．堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。暧暧远人村，依依墟里烟。衣沾不足惜，但使愿无违。狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。1．解释诗中加点的宇。荫：_______________罗：______________兴：______________带：_______________荷：______________荒秽：____________2．下面对诗句的解说不恰当的—项是()A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。3．对诗的赏析，不恰当的一项是()A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。[来源:高考资网B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然；C.诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。D.“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。4．“但使愿无违”中“愿”是什么愿望?[来源:学.科.网][来源:学。科。网]★5．仔细品味下列陶渊明的诗句，说说它们在动词的使用上有什么共同特点。（1）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。（2）有风自南，翼彼新苗。(《时运(其一)》)（3）日暮天无云，春风扇微和。(《拟古(其七)》)（4）蔼蔼堂前林，中夏贮清荫。(《和郭主簿(其一)》)[来源:ks5u.com]（5）平畴交远风，良苗亦怀新。(《癸卯岁始春怀古田舍》)【学后记】NO:12厦门市国祺中学高一语文必修2第二单元导学案编制人：柯庆祝审核人：审批人：班级：小组：：姓名：时间:2014.113高一语文必修2《诗三首》导学案参考答案一、1、①诗人远离家乡与思念的人分离；②他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；③他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。2、芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。3、诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。4、略二、1、忧2、忧（人生短暂、贤才难得、功业未成）3.人生短暂贤才自己渴望多纳贤才4.引用《诗经》中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念，曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。5.用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀，永不满足的求贤之心。作者以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。三、1、答案：D全诗并未写诗人出入官场的全过程，而是借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情。2、少无适俗韵，性本爱丘山3、景物：方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣特点：清幽优美宁静闲适全诗情感：表达诗人对官场的厌倦和对田园生活的向往、热爱。4、①，“尘网”实乃迷途，“三十年”做的事皆“非”。5、②，作者以云、鸟自况，追求外无挂碍和内心自由。四、默写（略）提高案答案：1．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。学#科#2．C(“暧暧”和“依依”不可互换)3．D两句诗意境不同4．远离尘世，回归自然的愿望。5．这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉。