《flash动画设计》建设方案与实施过程

《flash动画设计》建设方案与实施过程一、课程建设思路《Flash动画设计》课程是一门实践性很强的课程，主要学习二维动画的制作和交互式设计的内容。通过本课程学习，学生应能够完成二维动画师、网页动画师岗位上的flash动画制作任务。企业要求平面动画制作人员不仅具有平面图形设计能力，而且还要具备动画基本设计能力。课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。二、课程建设目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。1.能力目标：学习计算机动画的一些基础知识，掌握Flash软件的一些基础的使用方法，应用技巧。2.知识目标：学习二维动画的制作技巧，掌握常用Flash动画的制作过程，能够使用Flash软件制作网页、课件、简单的Flash游戏等等。培养学生的具体应用能力。3.素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。4.证书目标：通过参加劳动部门的考试获得动画设计师的职业资格证书。三、课程建设内容和教学要求情境名称典型工作任务或训练项目知识内容与教学要求技能训练内容与教学要求素质要求参考课时学习情境一：基础知识任务1认识flash1、验证flashcs4启动和退出的各种方法2、查看并确认flashcs4的各个组成部分3、利用工具制作简单图形1．了解FLASHcs4窗口组成2．掌握工具箱中各种工具的使用方法，能够使用各种工具制作简单的图形3．掌握浮动面板的显示与隐藏方法具备平面动画设计的思维和技巧，较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。6学习情境二：文字制作任务2文本工具1、制作动态文本2、制作立体文字3、制作波纹文字4、制作五彩字了解在Flash中对文字的操作了解Flash中文本的类型学会安装文字类型熟悉文本特效的制作过程4任务3特效文本1、制作镂空字2、制作浮雕字3、制作霓虹灯文字4、制作洋葱皮文字6学习情境三：动画基础任务4动画基础1、运动动画：制作运动动画，分别完成对象的运动、大小缩放、旋转、沿特定路径运动、亮度、了解在Flash中补间动画的分类掌握Flash运动补间和形状补间动画的制作方法掌握两种补间动6透明度、色调变化的效果2、形状动画：制作形状动画，分别完成形状的大小缩放、位置移动、颜色变化、形状变化、变化速度加速、减速的效果画的差别熟悉FlashMX2004的时间轴特效任务5形状动画1、形状动画中的形状提示使用：给形状动画添加形状提示4学习情境四：任务6遮罩动画1、制作文字遮罩特效2、制作旋转的地球了解在Flash中图层的分类和使用掌握Flash中图层的操作掌握制作遮罩层动画6任务7综合动画1、制作旋转的灯光4学习情境五：任务8引导层动画1、制作运动的物体2、制作笔绘效果进一步掌握Flash中图层的操作掌握制作引导层动画6任务9综合动画1、制作圣诞老人的口袋动画6学习情境六：任务10帧动画1、打字效果2、制作奔跑的小人了解在Flash中帧的各种分类掌握Flash中帧的操作掌握制作逐帧动画6任务11逐帧动画1、溶解特效6学习情境七：任务12声音制作1、制作简单有声音的动画了解在Flash中声音的分类掌握向Flash导入声音的方法掌握声音属性的设置和编辑声音的方法6学习情境八：任务13元件交换1、制作图形及影片剪辑，使用他们的实例，并给实例交换元件且改变实例的类型2、制作按钮，并制作按钮的各种特效了解在Flash中元件的分类掌握Flash中各类元件的不同操作方法掌握Flash中元件实例的使用方法利用元件及其实例继续制作Flash短片6任务14按钮1、简单使用关于按钮的事件6学习情境九：任务151、制作一个Flash文件，进行不同环境下测试了解在Flash中对影片的优化方法182、将此影片发布，发布成各种不同格式掌握在Flash中如何进行影片的测试掌握在Flash中对影片进行发布的方法四、课程实施1.教学组织教学做一体化本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。针对Flash平面动画技术的市场需求，设计9个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。2.教学方法与手段本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。任务驱动式：把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。案例教学法：对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。例如：游戏开发项目通过案例“闪闪的红星”来导入介绍项目中用到的遮罩动画技术。启发式教学法：学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路。多媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。3.学习重点和难点学习情境重点难点学习情境一熟悉各种工具利用工具制作简单图形学习情境二了解文本工具制作文本特效学习情境三掌握补间动画的分类动画的综合使用学习情境四掌握遮罩层动画动画的综合使用学习情境五掌握引导层动画动画的综合使用学习情境六掌握逐帧层动画特效动画学习情境七声音编辑复杂声音的制作学习情境八掌握元件的分类元件的相互嵌套学习情境九掌握完整动画的制作动画的综合使用4.课程教学资源使用与建设课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等五、课程考核期末考核及方式说明：上机考试平时作业50%，考勤20%，期末考试30%。