《陈情表》教案

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《陈情表》教案2014、9、10【教学目标】1.积累常见的文言实词和虚词、词类活用和特殊句式。2.了解表的体裁特点,引导学生赏析本文行文思缜,脉络分明,陈情于事、寓理于情的构思艺术。3.培养学生体会作者至真至诚的亲情忠情。【教学重点】1、常见文言字词句积累。2、感悟到本文行文思路缜密,陈情于事、寓理于情的构思艺术。【教学难点】感受文中所表现的至真至诚的亲情忠情。【教学安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入宋代学者赵与时在《宾退录》中说:“三大至情古文“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者,其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者,其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者,其人必不友。引出对作者的简介:李令伯,李密(224-287),字令伯,西晋文学家。初仕蜀汉,后仕西晋,有《陈情表》流传于后世,被传颂为孝道的典范。以上评价亦体现了此表的魅力所在。解题:陈——陈述、禀报情——隐情、苦衷表?(提醒学生参看课文注释及学案)——奏章陈情表——陈述自己苦衷的奏章由课文标题展开思考:为什么要“陈”?“陈”什么?如何“陈”?二、朗读课文,梳理内容结构1、“陈”的原因:(提示根据课文内容结合写作背景)除臣洗马,辞不就职。(或:不想到晋朝为官)写作背景:公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策,授予官职以示恩宠。与此同时,当时李密以孝闻名于世,晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略,实行孝道,以显示自己清正廉明,同时也用孝来维持君臣关系,维持社会的安定秩序。正因如此,李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣,心存疑虑,进退两难。若辞不赴命,必引起皇帝猜疑,受到怪罪;若赴命任职,又非李密的本意,于是以“乌鸟私情”,祖母“供养无主”为由,写了此表。李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。2、“陈”的内容:夙遭闵凶;更相为命;不能废远;愿乞终养。(概括每一段的内容)(或:陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命、自己的一片孝心。)1段历述自己的悲惨遭遇。写孤苦之情。从纵横两方分两层次:身世凄苦,祖母抚养恩深似海;人丁衰微,作者尽孝责无旁贷。2段叙朝廷征召之殷,写进退两难的处境。愿乞终养进,无以报答;退,不能回报。明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷。不能就职3段提出孝之大理。从晋国的治国主张角度,说明自己侍奉祖母不是故意为难,而是遵奉朝廷办事。4段提出先尽孝、后尽忠。补充说明自己还有为朝廷效劳的机会,留有余地。3、“陈”的方法:融理于情,融情于事,朴素细腻,曲折委婉(或以情动人)第二课时一、结合学案整理字词句,解答疑难(一)解释重点虚词1、以:①臣以险衅(连词,因为)②臣以供养无主(连词,因为)③谨拜表以闻(连词,相当于而,表目的)④猥以微贱(介词,凭借)⑤伏惟圣朝以孝治天下(介词,用)⑥臣具以表闻(介词,用)⑦无以至今日无以:没有……的办法2、于:①州司临门,急于星火(介词,比)②是臣尽节于陛下之日长(介词,给)③青取之于蓝(介词,从)④臣诚恐见欺于王(引出动作对象)(二)找出下列句中活用的词,指出活用类型并解释1.非臣陨首所能上报。上:名词作状语,向上。2.臣不胜犬马怖惧之情。犬马:名词作状语,像犬马一样。3.则刘病日笃。日:名词作状语,一天天。笃:形容词用作动词,加重。4.夙遭闵凶。闵凶:形容词用作名词,忧患不幸的事。5.猥以微贱。微贱:形容词用作名词,卑微低贱的身份。6.臣具以表闻;谨拜表以闻。闻:使动用法,使……闻,使……知道。7.历职郎署。职:名词作动词,任职。8.外无期功强近之亲。外:名词作状语,在家外。9.内无应门五尺之僮。内,名词作状语,在家内。10.凡在故老。故老:形容词作名词,年老而有功德的旧臣。11.无以终余年。终:使动用法,使……终。12.是以区区不能废远。远:形容词作动词,离开。13、保卒余年:卒,使动,使……终结。14、愿陛下矜悯愚诚:诚,形容词作名词,诚心(三)解释下列划线的古今词义词1、九岁不行:不能走路2、至于成立:成人自立3、举臣秀才:优秀人才4、非臣殒首所能上报:报答恩情5、臣欲奉召奔驰:奔走效劳6、则告诉不许:申诉。7、是以区区不能废远:拳拳,形容感情恳切。8、至于成立:一直到……(四)解释下面一词多义字1、行:①行年四岁(动词,经历)②九岁不行(动词,走路)2、矜:①犹蒙矜育(动词,怜惜)②不矜名节(动词,夸耀)③愿陛下矜悯愚诚(动词,怜悯)3、至:①至微至陋(副词,极其)②无以至今日(动词,到达)4、见:①慈父见背(这里指代“我”)②二州牧所见明知(动词,看见)③曹刿请见(动词,谒见,拜见)④秦王坐章台见蔺相如(动词,接见,召见)⑤徒见欺(被)5、亲:①躬亲抚养(代词,亲自)②外无期功强近之亲(名词,亲戚)6、日:①日薄西山(名词,太阳)②报养刘之日短(名词,日子)7、当:①当侍东宫(动词,任,充当)②死当结草(副词,应当)8、薄:①日薄西山(动词,迫近)②门衰祚薄(形容词,微薄,少)9、拜:①拜臣郎中(动词,授官)②谨拜表以闻(动词,奉上)10、夙:①夙遭闵凶(名词,很早,幼年)②夙夜忧叹(早晨)③夙心夜寐(早上)(五)指出下列句子的句式特点1、急于星火介宾后置2、是臣尽节于陛下之日长介宾后置3、而刘夙婴疾病被动句4、今臣亡国贱俘判断句5、则告诉不许被动句(六)文言精句、难句翻译1、伏惟圣朝,以孝治天下。凡在故老,犹蒙矜育;况臣孤苦,特为尤甚。我想圣朝是以孝道来治理天下的,所有活着的故旧老人,尚且还受到怜惜养育,何况我的孤苦程度更为严重呢?2、母孙二人,更相为命,是以区区不能废远我们祖孙二人,互相依靠,相濡以沫,因此我的内心实在是不忍离开祖母而远行。3、是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短也。这样臣在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢,而在祖母刘氏面前尽忠尽孝的日子少了。4、今臣亡国贱俘,至微至陋。过蒙拔擢,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀?现在我是一个低贱的亡国俘虏,实在是卑微到不值一提,承蒙受到提拔,而且恩命十分优厚,怎敢犹豫不决另有所图呢?二、课文赏析1、本文是如何一步步说服晋武帝的?从写作特点来看,他是凭着什么方式去劝说晋武帝的?(1)融情于事的方法。强烈的感情色彩是作者说服晋武帝的重要因素,但作者无论是述自己的孤苦无依之情,还是述自己和祖母相依为命的深厚亲情,都是通过叙事来表达的。而自己对朝廷恩遇的感激和对晋武帝的忠诚之心,也是以充满情感的笔调来写的。(2)形象生动、自然精粹的语言。本文虽然用了不少四字句、对偶句,有骈文的整丽之工,但语言却决不雕琢,而是十分自然真切,仿佛是从肺腑流出,丝毫不见斧凿痕迹。文章语言如第一段写孤苦无依之状,第二段写州县催迫之景,第三段写祖母病笃的惨苦之象等都十分生动形象,如在眼前。(3)逻辑严密,进退有据。面对皇帝召其做官自己不愿去这种有悖常理并且面临风险的举动,李密县说自己要侍奉对自己有恩的祖母,离不开,再感谢官府皇帝看中自己的恩宠,并为自己先前没去而道歉,自责,说明自己是身不由己。再举出皇帝的治国方略本来是以孝道为本,为自己增加理论和道德依据,并用自己过去做过官的经历解释自己一直喜欢做官,今天的辞官并不是装腔作势,博取空名。最后,说自己今天不去,不等于明天不去,表达了今后为皇帝效劳的决心。全文逻辑严密,态度谦恭又不卑不亢。2、将本文的第三段和第一段调整一个位置,先讲理后讲情好不好?引导:出于情,归于理,先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情。总之,全文首先陈述个人悲惨遭遇及家庭凄苦,突出母孙的特殊关系,作为陈情的依据。继则写自己愿意奉诏,但又以刘病日笃,处于狼狈之境,借以博取晋武同情。再则抬出以孝治天下的大旗,恳求准如所请。同时更表明自己心迹,排除了不愿出仕的政治因素。最后提出解决矛盾的方案。全文构思缜密,脉络分明,具有很强的逻辑力量。4总结:构思艺术:叙孝情——祖母情深似海——忠孝两难的动之以情表忠情——圣上恩重如山——矛盾境地找依据——“以孝治天下”晓之以理释误会——“岂敢盘桓有所希冀”乞矜悯——庶刘侥幸,保卒余年——先尽孝示之以忠生当陨首,死当结草后尽忠语言艺术《古文观止》评论《陈情表》的语言:“至性之言,悲恻动人。”1、四字骈句:“生孩六月,慈父见背,行年四岁,舅夺母志。祖母刘闵臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至于成立……”四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化严为慈。2、对偶句※“外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,”内外对举,都强调一个“无”字,把自己举目无亲,后代尚小,无人终养祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让人觉得急切而无可置疑。※“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”前后对举,恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。※臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。“臣”与“祖母”对举,突出一个“无”字,强调自己与祖母相依为命的现实。运用对仗工整的对偶句式,使语气显得强烈,语意简洁凝练,读来朗朗上口,使文章的感情倍感热切,更具说服力。3、比喻句:※“刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。”以落日喻人命,贴切在刻画了祖母苍老多病的形象,融入浓烈的抒情色彩,能极大地引发读者的同情;“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实;再加上四字骈句,有诗一般的韵律,如泣如诉,读之无不令人动容泣下。※“乌鸟私情,愿乞终养。”以鸟喻人,回溯至动物的本性,鸟亦如此,人何以堪?其诚挚恳切之情溢于言表,岂能不打动人?※臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。似犬似马,忠恳之情,怖惧之态溢于言表。※州司临门,急于星火。“急于星火”用比喻形容情势紧迫,形象生动。比喻句:形象生动,感情浓烈,富有感染力。思考研究:1、讨论:有论者认为,李密反复强调孝亲,其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗,为什么?回答1:李密反复强调孝亲,决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇,我们可以清楚地体味到,他的孝心不是抽象的,而是充满了孙儿对祖母的一片真情。回答2:李密对蜀汉念念于怀,他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法,被晋武多少察觉到了,因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时,发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。

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