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《青少年心理卫生》模拟卷一.单项选择1.抑郁最典型的心理特征是(Ｂ)Ａ食欲不振Ｂ缺乏快感Ｃ睡眠不良Ｄ丧失正常的自尊心和自信心2.与盲目和独断相反的意志品质是(Ａ)Ａ自觉性Ｂ果断性C坚韧性D自制性3.一个人一方面要接近一个目标，同时又想回避这个目标时产生的冲突，这种冲突称为(Ｄ)Ａ双避冲突Ｂ双趋冲突Ｃ相似冲突Ｄ趋避冲突4.所谓“失之东隅，收之桑榆”是(C)典型的例子。A攻击行为B固执C补偿D幻想5.(D)是一种“矫枉过正”的心理防御机制。A补偿B投射C认同D反向6.心理学家麦尔斯的研究表明，(A)发展最早。A知觉能力B记忆能力C动作与反应速度能力D思维能力7.在关于青少年学习动机的理论中，近年来国内教育心理学家最感兴趣，并研究最多的一种理论是(Ａ)Ａ归因理论Ｂ需要层次论Ｃ成就动机理论Ｄ自我效能感理论8.学习兴趣的发展达到高峰是在(Ｂ)Ａ小学五年级Ｂ小学六年级Ｃ初中一年级Ｄ初中二年级9.下列除(Ｄ)之外，都属于人际交往的基本特征。Ａ信息沟通Ｂ相互认识Ｃ相互作用Ｄ相互利用10.判断人际关系状态的主要指标是(Ｂ)Ａ认知成分Ｂ情感成分Ｃ行为成分11.个体希望和他人交往，并与他人建立和维持良好人际关系的愿望，这在舒茨看来属于(Ａ)Ａ包容需要Ｂ控制需要Ｃ感情需要Ｄ爱的需要12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是(Ｄ)Ａ家庭生活Ｂ学校学习Ｃ社会实践Ｄ人际交往13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指(Ｃ)Ａ亲近感Ｂ心理自由Ｃ责任感Ｄ有效监控14.进入中学以后，师生交往形成了一些新的特点，除(B)之外。A是民主、平等的B学生对教师的服从和信任程度提高C教师是建立良好师生关系的主导者D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生，人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性，这是指(Ｂ)Ａ首因效应Ｂ晕轮效应Ｃ社会刻板印象16.预防网络成瘾的最好方法是(C)Ａ加强正面引导Ｂ形成对互联网的正确认识C提高青少年自身综合素质D认知——行为疗法17.父母与孩子的关系比较疏远，孩子常感到自己不被理解，在家里没有地位，类似情况属于(C)父母教养方式。A民主型B溺爱型C专制型D忽视型18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括(D)A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿的伙伴D在家庭中缺乏必要的教育条件19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响，自觉或不自觉地产生了与集体要求相一致的态度与行为，这是(C)A凝聚效应B驱动效应C同化效应D首因效应20.建立面向青少年的危机干预机构，这属于青少年自杀预防体系的(B)A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防21.对现代心理卫生运动的兴起直接作出贡献的是美国(C)A斯威萨B克朗斯托C比尔斯D比奈尔22.面对全体青少年，着眼于心理素质的提高，这属于(C)A矫治性目标B预防性目标C发展性目标23.人与人之间相互传递信息、相互认识和相互作用的联系过程称为(A)A人际交往B人际关系C社会关系D社会交往24.青少年时期的年龄范围大约为(B)A11、12——14、15岁B11、12——17、18岁C14、15——17、18岁D18岁以后25.人格中的自我调控系统指的是(D)A自我认识B自我体验C自我控制D自我意识26.艾尔肯指出，青少年的自我中心有两个特点，即(Ｂ)Ａ幻想和个人不死Ｂ幻想观众和个人不死Ｃ幻想观众和个人主义Ｄ唯我独尊和个人不死27.造成青少年产生自卑的原因有很多种可能，其中最主要的一个原因是源于(Ｄ)Ａ挫折经历Ｂ过强的自尊心Ｃ生理因素Ｄ不合理认知28.发展和完善自我的根本途径是(Ｃ)Ａ正确认识自我Ｂ积极悦纳自我Ｃ有效调控自我Ｄ全面了解自我29.意志的核心是(Ａ)Ａ克服困难Ｂ具有明确的目的性Ｃ具有调节支配作用Ｄ具有激励作用30.对心理危机干预的正确认识是(Ｄ)Ａ心理危机干预就是言语劝说Ｂ心理危机发生一段时间后的干预没有价值Ｃ危机发生后出现各种反应是正常的Ｄ他人的介入和帮助对当事人度过危机是十分重要的。31.学习困难学生具有的特征是(Ａ)Ａ智力落后Ｂ生理上有缺陷Ｃ智力正常Ｄ有明显的精神疾病32.影响青少年学习成效的主要因素是(Ａ)Ａ学校因素．家庭因素和学生自身因素Ｂ学生的生理成熟水平和学生的性格特点Ｃ学生的智力发展水平与学生的气质类型Ｄ家长的性格类型与学生的性格类型33.人际交往主要理论之一的自我呈现论是(Ｂ)提出的。Ａ舒茨Ｂ戈夫曼Ｃ霍曼斯Ｄ克朗斯托34.青少年人际交往中的人格缺陷主要有自卑，多疑和(A)A孤独B焦虑C抑郁D嫉妒35.由于现实生活中自尊需要难以得到充分满足而吸烟的心理是一种(Ｃ)Ａ好奇心理Ｂ交往心理Ｃ补偿心理Ｄ表现心理36.过量饮酒会引起青少年的认知功能下降，比如(Ａ)Ａ逻辑思维混乱Ｂ不文明行为C学习兴趣下降D情绪冲动37.重视亲子间的双向交流,互相理解,能以平等到的态度对待和教育孩子,这种教育方式属于(A)A民主型B溺爱型C专制型D忽视型38.下列与独生子女个性形成无关的因素是(C)A优越的经济条件B享受充分的爱C家庭的社会地位D教育条件好39.对一些重要的人生问题发生困扰而产生的内心失衡状态而导致个体出现内心冲突、抑郁、焦虑等情绪不适，这属于(C)A成长性危机B外源性危机C存在性危机D内源性危机40.危机干预最主要的阶段是(C)A危机评估B制订治疗性干预计划C治疗干预阶段D危机的解决和随访41.初中二、三年级到高中一、二年级属于(B)A异性疏远期B异性好感期C异性爱慕期D两性恋爱期42.青少年会提出“人为什么活着”、“人生的意义是什么”等有关人生的种种问题和思考，则说明他们处于人生观形成的(C)A准备阶段B观察阶段C探索阶段D定向阶段43.青少年个性成熟的标志是(D)A富有责任感B自尊自信C良好的自我调控能力D独立性44.自尊是(B)的核心。A自我认识B自我体验C自我调节45.建立健全自我意识的基础是(Ａ)Ａ正确认识自我Ｂ积极悦纳自我Ｃ有效调控自我Ｄ学会接受自己46.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得。”由此引起的冲突就是(Ｂ)Ａ双避冲突Ｂ双趋冲突Ｃ相似冲突Ｄ趋避冲突47.一般认为人体心理发展的自然前提是(B)A遗传B素质C基因D生理解剖特征48.青少年怯懦的形成主要与（C）有关。A自我意识的觉醒B个体幼年时期的创伤经验C家庭的教养方式D社会的不良影响49.在埃里克森的自我发展理论中，在6－12岁阶段的发展任务是(Ｂ)Ａ获得自主感面避免羞怯感Ｂ获得勤奋感而避免自卑感Ｃ获得信任感而避免羞怯感Ｄ获得主动感而克服内疚感50.“半期考试我必须考全班第一”，艾得斯认为这种不合理的信念属于(Ａ)Ａ绝对化要求Ｂ过分概括化Ｃ过高要求自己Ｄ钻牛角尖51.由于过度焦虑引起的典型反应是(Ａ)Ａ心跳加快，呼吸急促，烦躁不安，手足无措Ｂ食欲不振，睡眠不足，丧失正常的自尊心和自信心Ｃ失眠，多梦，精神萎靡不振Ｄ说话声音低沉，做事动作缓慢52.属于心理测验可靠性的指标是(Ｂ)Ａ效度Ｂ信度Ｃ难度Ｄ相似度53.做好青少年心理卫生工作的基础是(Ａ)Ａ了解青少年身心发展的特点和规律Ｂ了解青少年生理发育的特点和规律Ｃ了解青少年心理发展的一般规律Ｄ了解影响青少年心理发展的因素54.脑发育过程的最重要参数是(C)A脑重B脑容积C脑电波的频率D皮层兴奋过程与抑制过程的平衡55.对人的发展，特别是对青少年的发展起着主导作用的因素是(Ｄ)Ａ生物因素Ｂ环境影响Ｃ主观能动性Ｄ教育因素56.早恋的情感呈现“来也匆匆，去也匆匆”的特点，这属于(C)Ａ朦胧性Ｂ矛盾性C变异性D差异性57.造成个性差异的主要原因是(B)A个性动力系统B个性表征系统C个性调控系统58.青少年性格的情绪特征在(A)出现显著的变化。A小学六年级B初中一年级C初中二年级D高中一年级59.由那些发生的个体外部,个体无法预测和控制的事件所引起的危机,称为(B)A成长性危机B外源性危机C存在性危机D内源性危机60.通过提高青少年的心理素质来预防个体自杀倾向的发展,属于自杀预防的(A)A一级预防B二级预防C三级预防D四级预防61.个性动力系统的最高形式是(C)A需要B动机C理想D信念62.美国心理学家卡特尔认为个性是由个性特质构成的，他将特质区分为(C)A首要特质和次要特质B首要特质和根源特质C表面特质和根源特质D次要特质和表面特质63.个体自我意识的核心是(D)A生理自我B社会自我C现实自我D心理自我64.个体认知能力发展的高峰期是(C)A16、17——20岁B16、17——30岁C16、17——40岁D17、18——40岁65.守恒观念的形成是(C)阶段开始的标志。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算66.青少年心理赖以存在、发展的物质基础是(Ａ)Ａ生物因素Ｂ环境影响Ｃ主观能动性Ｄ教育因素67.对性问题避而不谈，对异性敬而远之，这属于(Ｂ)问题。Ａ性恐惧Ｂ性压抑Ｃ性罪错Ｄ早恋68.青少年性格的意志特征在(C)以后进入迅速发展时期。A小学六年级B初中一年级C初中二年级D高中一年级69.小学高年级到初中一、二年级阶段,一般属于(A)A异性疏远期B异性好感期C异性爱慕期D两性恋爱期70.因没能考上重点中学，便哀叹自己是世界上最不幸的人，这属于(Ｃ)Ａ绝对化的要求Ｂ过分概括化Ｃ糟糕透顶Ｄ以偏概全71.以下不属于情绪的基本状态的是(Ｄ)Ａ心境Ｂ激情Ｃ应激Ｄ热情72.情绪评价理论的创立者是(Ｃ)Ａ詹姆士Ｂ兰格Ｃ阿诺德Ｄ沙赫特73.我国著名医学心理学家丁赞曾经指出：“人类的心理适应，最主要的就是(Ｂ)的适应。Ａ人际交往Ｂ人际关系Ｃ社会关系Ｄ社会交往74.以下不属于青少年时期出现的焦虑有(D)A学习焦虑B考试焦虑C社交焦虑D生活焦虑75.最早提出心理卫生这一术语的是美国学者(A)A斯威萨B克朗斯托C比尔斯D比奈尔76A9——11岁之间B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间77.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指(B)A个性动力系统B个性表征系统C个性调控系统78.在埃里克森的自我发展理论中，在青春期阶段的发展任务是(Ｃ)Ａ获得自主感面避免羞怯感Ｂ获得勤奋感而避免自卑感Ｃ获得自我同一性而克服角色混乱Ｄ获得主动感而克服内疚感79.现代心理学研究认为，情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约，其中(C)是决定情绪性质的关键因素。A环境事件B生理状态C认知过程80.最常用的一种行为疗法是(Ｂ)Ａ理性情绪疗法Ｂ系统脱敏法Ｃ表情和呼吸调节法Ｄ注意转移调解法二、填空题1.形成青少年从众心理的原因有相信他人心理、寻求安全心理、群体认同的需要。2.个体对挫折的反应通常表现为两种类型：一种是情绪性反应；另一种是理智性反应。3.人际交往中的社会性退缩行为可分为无意社交型、被动焦虑型和抗拒社交型三种类型。1.中度心理异常,也可称心理障碍,主要包括各种神经症和异常人格。2.我国许多中小学将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。其中总目标是开发人的心理潜能，提高综合心理素质。3.青少年自我调节的特点是自我控制向主动性、自我教育发展。。4.造成青少年产生自卑的原因，其中之一是对自我的不合理认知。这具体表现在绝对化的要求、过分概括化和糟糕透顶三个方面。。5.影响人际吸引的因素主要有：接近性、相似性和互补性。6.当代心理卫生运动是从如何正确认识精神病，并给精神病患者以人道的待遇开始的。7.青少年心理卫生的目标不管是哪种分类法，都要遵循以发展性辅导为主、预防性辅导为辅这一基本原则。8.皮亚杰的认知发展理论认为认知发展是主体通过对客体的适应来实现的，适应的本质在于主体能取得自己与环境的平衡，而达到平衡的具体途径是同化和顺应。9.克服孤僻的方法有：一是社会支持疗法；二是扩大交往范围；三是鼓励他们多参加集体活动。10.自我要作为主体起作用，必须具有两个特征，即分离感和同一感，它们也是自我的两个基本侧面。11.心理卫生的一般目标包括学会调适和学会寻求发展两个层次。12.青少年自我体验的特点有自我体验日益丰富和深刻，自我体验的闭锁性、矛盾性、易变性。13.意志的品质主要表现在自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个方面。。14.