《面对纷繁复杂的信息,我们该何去何从信息的鉴别与评价》

1全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计征文题目：面对纷繁复杂的信息，我们该何去何从——信息的鉴别与评价作者姓名：闭彩香单位：罗定实验中学通信地址：广东罗定实验中学邮政编码：527200提交日期：2010年1月4日二0一0年一月2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学2、学科：信息技术2、课时：13、学生课前准备：一、预习课文二、完成课后习题二、教学课题《面对纷繁复杂的信息，我们该何去何从——信息的鉴别与评价》教学目标（一）知识与技能：1、能鉴别和评价信息，并掌握信息价值判断的基本方法。2、能对信息的真伪有初步的辨别能力，能初步识别并抵制不良信息。（二）过程与方法：采用案例学习、问题驱动的过程，掌握鉴别与评价信息的基本方法。（三）情感态度价值观：培养学生辨别生活中常见信息真伪的能力，以及正确的信息价值取向，增长学生生活的阅历，以及在网络上一定要学会保护自己。三、教材分析作用与地位：在信息时代，信息给人们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类信息纷繁，鱼龙混杂，真伪难辨。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别和评价信息的问题。因此，信息的鉴别与评价，对于信息社会的每个成员来讲都是必须掌握的一项必要技能，对青少年学生来说尤为重要。内容分析：本节是普通高中《信息技术基础》（粤教版）第二章第三节的内容，通过本章的一、二节学习，学生们掌握了获取信息的过程与方法及获取网络信息的策略与技术，本节内容是如何对获取的信息进行鉴别与评价，以提高同学们在学习、生活中获取并利用信息的效率。【教学重点与难点】教学重点：掌握信息价值判断的基本方法。教学难点：1、能对信息形成一定的洞察力，对信息的真伪有一定的辨别能力。2、培养良好的信息意识。四、教学方法1、采用讲授法、问题驱动、案例分析教学法，激发兴趣，提高学生辨别信息真伪的能力；2、采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式。五、教学过程（一）情境引入：『课件演示』：播放明星代言虚假广告视频给学生看。【百度视频】明星代言虚假广告提出问题:在信息时代的今天，信息给我们带来了巨大的物质和精神财富，但是各类信息纷繁复杂、鱼目混珠、真假难辨。那我们应该如何对获得的信息进行鉴别与评价呢？3引导学生思考：近日来，电视里有关明星代言虚假广告的报道是此起彼伏。我想说的是，作为消费者的我们在声讨明星或媒体的同时是不是也应该反思一下自己对待广告的态度呢？『课件演示』图片：电视机、手机、计算机网络【百度搜索】图片今天的洪峰/album/item/5ddd82dffca4a9c277c638a9.html【百度搜索】图片【百度搜索】图片引导学生思考：不止是电视，还有手机、计算机网络等等各种媒体可以说每时每刻都在向我们提供着各种各样的信息，那么，面对无所不在的信息诱惑，我们应该何去何从呢？（二）内容展开：信息的鉴别与评价■案例分析与问题探讨引导学生思考：我们应当如何对获得的信息的价值进行鉴别和评价呢？解说：这就是我们这节课将要讨论的问题。1、“这条信息是真实的吗？”解说：要对信息进行鉴别和评价首先要判断信息是不是真实的。我们先来探讨第一个问题。请看案例并思考问题。案例一：“天上会掉馅饼吗？”『课件演示』课本例子:李明平时喜欢上网,一天他无意进入一个国外网站,该网站介绍说,如果接受它发过来的带有广告内容的电子邮件,上网就可以免费.李明在网站上登记时留下了自己的姓名,地址,电子邮件等个人资料,没过几天,他收到一封来处国处的航空信件,说他中了23万元大奖,只要他立即电汇150元的手续费,两天内就可以将现金送到他手上.李明将信将疑,到银行咨询,银行职员告知他,最近到银行办理这种汇款的人特别多,怀疑这有可能是国际诈骗,目的就是为诈骗这一定数量的手续费,于是,李明报了警,公安局通过跟踪调查,发现所有把钱汇出去的网民,均没有获得相应的大奖.预先分好组,三人一个组,一个组长,组长负责组织讨论,并预先发表:表如下:序号问题你的看法1李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?2该中奖信息本身有没有可疑之处?3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?小组发言,提问1—5,引导学生全面理解:序号问题老师的引导41李明从那里获得中奖信息?信息的来源是否可靠?为什么?(有公章吗?有地址吗?打电话有人接吗?可以找到该公司吗?)信息的要素是否齐全?2该中奖信息本身有没有可疑之处?(免费上网?中将?两者的关系?150元可以从奖金里面扣?)逻辑推理3李明问银行,银行提供的信息(可能是国际诈骗)是否可靠?从侧面了解,不失偏颇,旁观者清4为什么公安机关下的结论(这是一起国际诈骗事件)可信?(通过权威部门考证)信息来自权威部门5除了公安机关跟踪调查,还有什么可以辨别该中奖信息的真伪吗?(等看别人寄钱后看有没有奖金寄来,或看朋友里面有没有这方面的经历)与同类信息比较6李明在网上留下自己的真实姓名,地址等资料,你会这样做吗?为什么?不要这样做,原因:怕别有居心的人利用,冒名诽谤………案例二：QQ中奖信息，天大的喜事。『课件演示』：QQ中奖信息,骗取少女10万的视频。【百度视频】引导学生思考：如果你的QQ也收到这样一条信息，你会跟视频中的小韦一样的做法吗？为什么？引导学生回答信息真伪性问题。布置交流任务:有没有在网上因轻信别人而上当受骗的经历?或者从电视新闻,朋友中听说过因上网被骗的经历?后果如何?(气氛很好,结果证明交流得很好)『课件演示』：网上购物因网络诈骗受损的例子。【百度搜索】布置任务:学生以”网络诈骗”为关键词搜索相关网站,了解相关新闻………案例分析得出结论：对信息进行鉴别和分析可以从对信息的来源进行判断：信息的来源是否权威信息要素是否齐全，是否真实运用逻辑推理和查阅等方法调查取证和同类信息做相互比较提问所有学生第六问,引出:在网络上一定要学会保护自己.提升一个高度:并且从自已做起,不在网上散布假,净化网络空间,抛出”青少年网络文明公约”!小组再交流网上交流如何辨别信息的真假和避免受骗(1分钟)信息的来源没有问题,是不是就意味着我们查到的信息就是真的呢?再次让学生上网查找世界华南虎的数量,并填表:序号查找内容,信息发布的时间查找结果1实践演练：你能帮老师判断这条信息的真伪吗？试一试，并说明理由。『课件演示』文字展示：新《教师法》出台，信息技术教师权益得到空前加强！！“在刚刚结束的人大会议上，新教师法被正式提上议程。在新教师法中，明确地重申了中5学信息技术教师在现代化的教育教学中的特殊和重要的作用。并明确规定，信息技术教师从今年4月1日起，享有特殊环境补贴，辐射补贴和超强劳动补贴等相关补贴。同时，信息技术教师有优先评优评先和相关奖励的权利。”【百度搜索】=5903引导学生思考：真实的信息对我们来说都是有用的吗？什么样的信息对我们来说是有用的呢？下面我们来探讨第二个问题。2、“这条信息对我有用吗”『课件演示』：展示以下几条信息，并请学生回答获得那些有价值的信息。1．广东省将在明年把信息技术列入高考科目2．著名歌星周杰伦将来罗定演出，希望广大“粉丝”，前往观看。3．国家土地价格将上调50%。4．央行昨日调高存款利率……思考：学生回答获取了什么样有价值的信息，为什么这些信息是对自己有价值的信息。教师针对学生回答分析总结：一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息因为这些信息才是有价值的。得出结论：信息对于每个人的价值是各有不同的。解说：可见，从信息的价值取向也可以对信息进行鉴别和评价。知道了一条信息是真实的，而且是有用的，那么你是否及时的捕捉到了呢？下面我们探讨第三个问题。3、“我及时地捕捉到需要的真实信息了吗？”『课件演示』案例分析：昨天小李听小文说国庆期间神州行、神州大众卡有充值赠送，小李赶紧去买了一张，谁知却没有。他埋怨小文骗他，小文却说没骗他。到底怎么回事？『课件演示』图片内容：神州行卡，葛尤为神州行作广告的图片【百度搜索】图片提示：活动时间是10月1日-10日。（学生讨论并回答。）教师针对学生回答分析总结：某些信息具有很强的时效性，如天气预报、活动通知等，我们在获取这类信息时，通过判定其时效来确定信息的价值。解说：可见，从信息的时效性也可以对信息进行鉴别和评价。判断信息的时效性的方法可以归结为：对突发性或跃进性的事实，在第一时间里做的报道，具有很强的时效性，比如天气预报、活动通知等；渐进式的事实，应在事实变动中找到一个最新、最近的时间点来判断时效性，比如足球联赛等；过去发生的事实，新近才发现或披露出来的，它可以通过说明自己得到信息的最新时间和来源的办法加以补救。■小结：信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获取的信息需要进行辨证分析，通过价值判断，剔除糟粕，然后对有用信息进行深层挖掘，寻找其中隐含的价值和意义来满足需求。分析和判断的过程就是去粗取精、去伪存真的过程，这个过程我们可以参照如下几个方面来进行：（1）信息是否真实可靠。（2）信息来源是否具有权威性。（3）信息是否可用。6（4）信息是否具有时效性。（5）信息包涵哪种情感成分。（6）信息是否具有实用性。（三）综合练习学了本节课对你以后上网查找信息，发布信息，QQ交友，现实交友等有那些指导价值？（四）拓展话题『课件演示』：“香格里拉”不仅是一片风景，而且还是一种意境。20世纪30年代初，一个名叫詹姆斯?希尔顿的外国人发表一部轰动一时的探险小说《失去的地平线》。半个世纪以来，这部小说里描绘的那个远在东方群山之间的世外桃源——香格里拉，犹如一个魔幻的谜，吸引了无数人探索追寻……一群不同社会角色的人：地理学家、史学家、人文社会学家、商人、旅行者，一起来到美丽的香格里拉进行实地考察。『课件演示』图片内容：香格里拉的风景。【百度搜索】图片引出问题：试分析不同的人物所关注的信息有哪些方面？假设商人在香格里拉“长江第一湾”发现一个开发建设别墅的巨大商机，却遭到地理学家的极力反对，你怎样看待这样的问题？（五）课堂总结：【百度视频】flash《迷途少女》『课件演示』：让学生在欣赏flash《迷途少女》的同时，教师总结：在信息社会中，具有信息的鉴别和评价意识，和对信息的鉴别和评价的能力，对人的生存和发展，有着十分重要的意义。我们要通过学习和实践，不断地自觉提高这些能力。六、教学反思本案例根据新课程理念，落实素质教育精神，紧密结合社会生活，利用讲授法、问题驱动、案例分析等教学方法组织学生展开思辨和讨论，采用贴近学生生活的内容和形式，激发了学生的学习兴