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作文评讲——新材料作文如何开头教学目标•1.明确新材料作文的开头模式•------“引”“议”“提”。2.取人之长，补己之短。欣赏一些优秀作文的开头，修改个别作文开头的不足部分。•作文回放：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。•船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有一个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家道谢，送上了一个大红包。修船工奇怪，说：“您已经付给我工钱了。”船主说：“那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“那只是顺手做的一件小事。”船主感激说：“当得知孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”•要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。•审题立意•一、从总体角度：•1、小善成大德／举手之劳成大德•2、小洞酿大祸•3、送人玫瑰，手有余香•4、行善有好报•二、从刷油漆的修船工的角度：•1、歌颂善行、义举（小举动大善行）•2、强调责任、职分（修船工时下的本分是给船刷油漆，分外事是补漏洞。这体现了修船工高度的责任感和敬业精神）•可以写“责任与良知”“敬业习惯与素养”“责任伴我行”等•3、重视细节／小事关大局／于细微处见精神／勿以善小而不为／小举动有大力量／•（需要说明的是必须偏重于写下面三个方面①细节涉及善心、善行，向善美德等。②小洞补上以后消除祸患。③由细节引到职业素养与职业操守）•三、从船主角度：•1、知恩图报／懂得感恩／常怀感恩之心2、对待隐患的态度／办事情不能马虎大意•我来读一读•知恩图报•修船工在给船上漆时，顺手把船底的小洞补上，从而救了船主的孩子。船主为此特意到他家里表示感谢并送上红包。或许在一些人眼里看来，修船工发现小洞就有责任去修补，这是他该做的。非也，修船工的分内事是给船上油漆，不要把别人做的任何事都觉得理所当然；若不是他把洞补上，孩子就回不来了。收到了恩惠的船主知恩图报，为修船工送上红包，这才是理所当然的。知恩就要图报。引议提•我来读一读•知恩图报•“滴水之恩，涌泉相报”告诫我们要知恩图报。当船主得知是修船工救了他孩子的命后，为了报答修船工，亲自登门道谢并给他大红包。本来船主大可装作不知情或者把修船工的“顺手”当做理所当然，但他没有，因为他知道做人要知恩图报，要懂得感恩。引议提•我来读一读•赠人玫瑰，手有余香•修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，于是把它补好，结果救了船主的孩子，他也因此得到了船主的酬谢。•这位修船工能够获得意外的报酬，并且使得船主亲自登门答谢他，不正是因为他不求回报的修补船洞之善举吗？修船工一个小小的善举，救回了船主几个孩子的生命，也为自己赢得了别人的尊重。正所谓“赠人玫瑰，手留余香”,在帮助别人、献出爱心的同时，你也会收获匪浅。引议提•我来读一读•勿以善小而不为•船主请修船工来刷油漆，并没有要他要将小洞补好，而修船工却顺手将洞补好。•正是修船工的补洞之举，使孩子们得以脱险。小举动造就了大收获，使平凡的事变得不平凡。生活中又何尝不是如此？所以，我们要尽人所能，帮助他人，勿以善小而不为。引议提•我来读一读•勿以善小而不为•修船工在刷漆时，发现船底有个小洞，就“顺手”給补了。结果，不仅拯救了几个孩子的性命，还得到了报酬。•如果这修船工只负责刷漆，对“意外”发现的小洞视而不见，那后果将不堪设想。正是因为修船工的“顺手”，才没有酿成大错。从中，与其说“赠人玫瑰，手有余香”，不如说：勿以善小而不为。引议提•我来读一读•责任与良知•一位修船工在给船刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手给补了。这一个善意之举，拯救了船主的孩子们。•修船工的本分只是刷漆，但他想到小洞不补，必酿成大祸，于是不计报酬，顺手补了，这充分体现了修船工对工作的尽责和做人的良知。由此我们可以得到这样的启示：做人要有责任和良知。引议提•我来读一读•细节决定成败•古人言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。的确，我们不能忽视细节，细节决定成败。•正如材料所说，修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，就顺手給补了。可是，我们不要小看这个细微的善行，是因为它船主的孩子才能划船出海并平安回家。假如修船工对漏洞视而不见，没有修补它，那么船主的孩子肯定回不来了。由此可见，细节决定成败。引提议提“引”——定向剪裁,概述材料。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”，同时根据中心论点的需要，恰当地处理好所引材料的详略。应抓住材料的核心内容简要叙述,也就是以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。“议”——分析材料，突出感点。“议”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。要求分析得准确，切合事理，语言精要。“议”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。“提”——提出论点，纲举目张。“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。我来改一改1.细节的魅力船主雇了一名油漆工。他回到家后，才猛然意识到自己的船漏了一个洞，自己的孩子正在船上玩耍，心想着孩子肯定回不来了。然后在他坐立不安时，他的孩子活蹦乱跳地出现在他眼前，他惊呆了，原来是油漆工在油漆船时，发现船上有个漏洞，便顺便补好它。油漆工已经把自己本分的工作完成好，但他看到漏洞时没想过要报酬，而是凭着自己的良心把洞补好，就是这不经意的细节，体现着善良的品行，才使得一船人安然无恙，平安归来。他不仅帮了别人，同时还使得自己获得意外的收益。倘若油漆工只是想到这船是船主的，与我何关，何况他只是给我油漆船的钱，那他很有可能被淹死了。所以说，善行者有时候只是一个细节，帮助别人的时候也可能是自己受益。引材料应抓住核心内容简要叙述,而省去不必要的过程和细节描写。议要求分析准确，切合事理，语言精要。论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。•1.细节的魅力•船主雇了一名修船工为他油漆船，修船工在油漆船时注意到船底有个小洞这个细节，并把洞补好了。•正是修船工注意到这一细节，才使得船主的孩子们安然无恙；也正是修船工注意到这一细节，不计报酬，凭心去把洞补好，才赢得了船主的尊重。一个善意的细节，就能体现出修船工的人格美，就能赢来尊重。这就是细节的魅力。所以说，善意的感人的细节所带来的魅力不容忽视。•我来改一改•2.撑起良知的天空•船主请一位修船工刷油漆，修船工在刷油漆的时候，发现船底有个小洞，便顺手給补上了，因为这样，船主的孩子也能平安归来了。这让我想起李汉荣在散文《今夜的泪水》中说：“当在万籁俱寂的山林仰望这片天空，发觉今夜的天空缺少了几颗道德的星星，纵使依然浩瀚无垠，却遗失了从前的美丽。”可这材料让我看到了这世界的千年轮转，少了良知的支点，不行。•所以，我们应该撑起良知的天空，让这天空依然保持从前的美丽。“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。•撑起良知的天空•修船工在刷油漆时，发现船底有个小洞，便顺手給补上了，因为这样，船主的孩子能平安归来了。•是什么让修船工在完成自己的本职工作后，还把船底的小洞给补上呢？是良知。修船工本可以对小洞置之不理，因为这是他的分外事，但他却选择了把洞补好，因为他有良知，他知道这个小洞不补，日后谁开船出海谁就会葬身大海。是良知使他不求回报地替船主修补好船洞。•修船工用他的良知撑起了海上一片湛蓝的天空，而我们也应该向修船工学习，用良知去撑起一片美丽的天空。•我来改一改•3..知恩图报•一位船主请修船工給自己的小船刷油漆，修船工在油漆时发现船底有个小洞，就顺手补上了。当船主得知孩子们划船出海后，感到绝望了。等到他们平安归来，船主才明白是修船工救了他们。所以，船主去到船工家道谢，并送上一个大红包。•俗话说：“滴水之恩，涌泉相报。”因为修船工顺手补上了船底的一个小洞，所以孩子们才没有出事。这是一件小事，却可能导致事故发生。船主认为修船工是他的大恩人，懂得知恩图报。•我们每个人都一样，要懂得知恩图报，常怀一颗感恩之心。“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。•知恩图报•当船主得知孩子们划船出海平安归来，是修船工救了他们。于是，船主去到船工家道谢，并送上一个大红包。•船主本可以自私点，认为这是修船工心甘情愿干的，不用酬谢，可以用这笔钱来庆祝孩子们的平安归来。但他没有这样做，因为他知道，“滴水之恩，涌泉相报”，修船工是他的大恩人，要知恩图报。•我们每个人都一样，要懂得知恩图报，常怀一颗感恩之心。•我来改一改责任伴我行•腊梅遵守职责，在瑟瑟寒风中独绽温柔暗雪，于纷纷大雪中独赏坚韧的品格。•当一个刷油漆的工人在工作时，突然发现他工作的船有个小洞，他有责任心把它补好。你说他这一微小的善举救了多少乘这只船出海的人啊。就是因为他有责任心，所以他工作快乐，得人赞扬。•每个人都有责任心把自己的生活角色扮演好，才能构造一个美好的社会。•（中心论点跟题目不符，首段属于弄巧成拙，第二段引、议部分没有紧扣观点。）•责任伴我行•一个修船工的故事告诉我们，让责任伴我行，幸福你我他！（提）修船工在给船主的船刷漆时，发现船底有个小洞，有责任心的他便顺手把它补上。（引）这份责任心让将要发生的悲剧转化为喜剧，造福了别人，也为自己赢得了船主的尊重和感谢。（议）让责任伴我行，何乐而不为呢？（提）