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新标准英语一年级起点第四册ModuleOne教学主题Weather模块一单元以Sam和Amy到公园玩的故事为背景，引出核心句子：如何询问和说明天气。二单元中结合不同季节的气候特点，着装规律，及不同天气下喜欢做的一些活动为主题，可以通过不同形式的活动练习，将Unit1和Unit2有机的结合起来，培养学生的语言组织能力，表达能力，及表现力。语言功能Askingandansweringabouttheweather.教学目标语言知识目标TargetLanguage:What’stheweatherlike?It’shot.Whatdoyoulikedoinginsummer?Ilikeswimming.Vocabulary:weather,like,sunny,windy,rain,comeon,here,snowChant:It’shot.语言能力目标1能够用所学句子询问和说明天气。2能够用英语描述在不同天气情况下所做的不同活动。学习策略目标1对所学习内容能主动练习和实践2在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；情感态度目标培养学生乐于参加体育运动的意识文化意识目标通过学习对中国不同地区、对英国的天气情况有所了解。PeriodOne(第一课时)【热身和导入】1SinganEnglishsong:Rain,raingoaway.2Mimeandsay:教师用夸张的动作表演下列形容词：fat,thin,tall,short,young,old,big,small,cold,hot.【任务呈现】1Askabouttoday’sweather:Isithot?Isitcold.Thenlearntosay“weather”2Setataskforlistening.Sam,Amy两个人要去公园玩，但今天的天气情况怎么样呢？适合他们出去玩吗？let’slookandlistentothestory.【任务准备】1Lookandlistentothestory.Findoutthesentenceaboutweatherbeginningwith“It’s…”andcopythemontheboard.Learntosay“windy”and“sunny”.2Learntoaskaboutweather.①Pointtothesentence“It’shot.”“It’ssunny.”“It’swindy”onebyone,andask“What’stheweatherliketoday?”Helpthemanswer.②Copythequestionontheboardandlearntoask.③Parctisingaskingandansweringindifferentways.3Askstudentstofindoutanotherwordaboutweather.Thenlearntosay“raining”.Thenask“Isitreallyraining?”Getthemtoanswerandexplainwhy.4Listenandpauseaftereachutteranceforstudentstorepeat,andexplainthedifficultwordsandsentencenecessary.【任务完成】1CompleteActivityTwoonpage3.首先通过课件只出示图片，请学生为图片中的任务配音。然后播放录音核对答案。最后请学生听音跟读。2Aguessinggame.用课件出示同学们熟悉的城市的图片，点击时链接到相应的天气图片。每出示一张图片，问：What’stheweatherlikein_______?请同学们用Isit…?来猜。【家庭作业】1收看中央电视台的天气预报节目并记录下列城市的天气情况，第二天到班级中汇报。北京上海哈尔滨广州成都PeriodTwo(第二课时)【热身和导入】1Gooverthestorybylisteningandrepeating.2Lookandsay.课件依次出示表示天气的图片，进行师生、生生之间的问答练习。What’stheweatherlike?It’s…【任务呈现】1Feedbackofthehomework.请同学出示上次的调查作业，首先两人一组比较调查结果。教师板书What’stheweatherlikein______?It’s…然后进行问答练习。2IntroduceActivityTwo.今天我们去一个美丽的地方（课件出示活动一中的两幅图片）如果我们想知道这个地方的天气，应该怎么问呢？（擦去板书中的in_____换为here,即What’stheweatherlikehere?）Let’slistentotheintroduction.【任务准备】1CompleteActivityOneandTwo.①ListentothedialogueinActivityOne.②“What’sthedifferencebetweenthetwopictures.”Learntosay“summer”and“winter”③Add“insummer”and“inwinter”tothequestion“What’stheweatherlikehere?”Andgetthestudentsanswerthequestions.④Learntosay“Whatdoyoulikedoinginsummer/winter?”.Practiseindifferentwaysandthenaskthemtofindtheanswer.⑤ShowstudentsthepicturesinActivityTwoonebyone.Andhelpthemsay“Ilike_____insummer/winter.”“让我们一起去看一看诗歌中小朋友在不同的天气中喜欢做什么？2CompleteActivityThree.①Listentothepoem.②Findoutsentencesabouttheweatherandactivity,thenpractice.③Readthepoemlinebyline,explainwhennecessary.④Listenandaskthemtrytofollow.【任务完成】1Doasurvey.Whatdolikedoinginsummer/winter?NamesummerwinterswimmingrunningflyingakiteplayingbasketballskiingmakingasnowmanskatingwatchingTV【家庭作业】继续使用上面活动中的调查表，通过打电话的方式调查更多的同学。ModuleTwo教学主题Family模块第一单元通过描述照片中的家人正在做的事情引出现在进行时的相关知识。并帮助学生对比动词原形和动词的现在分词。二单元则通过几个任务活动，帮助学生进一步理解现在进行时的所表达的意义。以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答。语言功能Talkingabouttheon-goingactivitiesiffamilymembers.教学目标语言知识目标Vocabulary:new,camera,radio,newspaper,letterTargetLanguage:Sheislisteningtotheradio.Heisreadinganewspaper.Sheiswritingaletter.Heisplayingwithhistrain.Song:Sheislisteningtotheradio.语言能力目标能够用英语提问并描述一个人现在正在做什么事情。学习策略目标1对所学习内容能主动练习和实践2在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；情感态度目标培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。文化意识目标PeriodOne(第一课时)【热身和导入】1师生互致问候。2唱一首英文歌曲，“One,two,three,four,five.”用TPR的方法过去所学动词。3用Thisismy…导入新课并初步介绍文中出现的部分单词。〖设计意图〗所选歌曲中含有clap,standup,sitdown,point等动词，唱完歌曲后可引导学生一起做TPR动作，所涉及到的词语包括歌曲中的动词和play,sleep,watch,ride,eat,drink等学生以前接触学习过的动词，为后面的任务活动做铺垫。教师扮演成Daming,依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文中出现的radio,newspaper,letter,等词语，分散课文中的知识点，降低难度。Daming最后介绍Thisismynewcamera.并说：用这架照相机我给家人和朋友照了许多照片，nowlet’shavealook!这样就很自然地过度到了下一环节。【任务呈现】1用课件向学生呈现课文。2介绍照片引出并板书reading,writing,listening,playing等几个关键词。〖设计意图〗在情境中，让学生感受新的语言知识。列出关键词，为学生下一步进行分组讨论，探究这些词的特点做铺垫。【任务准备】1学生分组讨论，找出所列单词的规律。2教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习be+Ving的用法。3完成教材第7页活动三.首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。4听课文并跟读。〖设计意图〗通过讨论让学生主动探索语言规律。请同学帮忙进行演示，对比，通过创设这样的情景，激发学生直接的近景性学习动机，使学生很容易就理解了现在进行时的用法和结构。【任务完成】在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的照片或图片中的家人或朋友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。【家庭作业】完成活动手册6-7页练习。PeriodTwo(第一课时)【热身和导入】1师生互致问候。通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。2课件中依次出示draw,read,write,listento,play等动词，学生朗读。再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。教师板书I’m…然后请同学们朗读句子I’mreading/playing…3然后出示准备后的卡片abook,aletter,theradio,football,apicture,请学生朗读出完整的句子I’mreadingabook….同时模仿出相应的动作。【任务呈现】1出示Becky的照片，并介绍“ThisgirlisBecky.她正做什么？听一听找出以ing结尾的单词。”【任务准备】1、完成活动一和二.①听录音，请学生找出以ing结尾的writing,drawing,colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意Becky是个女孩，并在这些句子前加Sheis并朗读。②教师用WhatisBeckydoing?帮助学生用刚才操练的句子回答。③教师在Sheis下并列板书I’m.请同学们扮演Becky并回答教师的提问“Whatareyoudoing?”④两人小组活动。完成教材8页活动二。然后教师一次出示活动中请学生回答提问。注意纠正人称代词和be动词的变化。2完成活动三.①承接上面活动中的readingabook,writingaletter,listeningtomusic过度歌曲。②先请学生把歌曲完整听一遍。③然后请个别同学尝试朗读歌词。④听录音跟唱，并做适当的动作。【任务完成】完成教材活动4：首先在两人一组进行游戏活动，然后请个别同学到前面模仿并请其他同学用英语描述。【家庭作业】1完成活动用书8页的活动一。2搜集家人参加活动的照片并尝试用Sheis/Heis描述。ModuleThree教学主题1Samisn’ttidyinghisroom.本课教学内容选自《新标准英语》（一年级起点）第四册第三模块