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第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选《五十六个民族五十六朵花》第二课时教学设计方案作者单位：长白山保护开发区池南区九年制学校姓名：严业云电子邮箱：847162770@qq.com案例题目：《五十六个民族五十六朵花》第二课时教学设计方案一.教案背景1、面向学生：小学五年级学科：品德与社会2、课时：第二课时课前准备：教师准备：搜集相关资料，制作课件。学生准备：学生搜集关于各民族的服饰、民族民居照片、民族歌舞风俗习惯等有关的资料和图片。二.教学课题《五十六个民族五十六朵花》《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个活动主题三.教材分析《五十六个民族五十六朵花》第二课时活动内容，是教材74页——77页），本课通过学习让学生知道我国是一个统一的多民族国家，由于各民族在其历史传统、文化信仰和所处的地理环境不同，所以各民族在服饰上、民居的特色及民族歌舞等方面，存在着很大的差异；知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化；各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。让学生自主体验到祖国有多彩的民族文化，从而产生民族的自豪感。【教学重点和难点】教学重点：初步了解不同民族的不同民族服饰，民居特点和不同的民族歌舞。教学难点：探究服饰、民居、民族歌舞等于当地地理环境、物产、人们生活、生产活动等的关系。四.学习者特征分析五年级的学生已经初步掌握了收集、整理资料的能力，但对所收集资料的筛选、归类还要教师的明确的指导。对于他们来说，56个民族的有关知识，特别是个别少数民族知识是比较陌生的，而且涵盖量大。而本主题教学内容的呈现给学生提供了很好的范例，教师在课前给予指明方向，让学生为我们有56个民族灿烂的文化而赞叹，更为自己是56个民族中的一员而自豪。五.教学目标1.情感:尊重和理解不同民族人们的生活方式，激发民族团结的情感。2.能力:尝试多渠道搜集相关民族的服饰、歌舞、风俗等资料，培养收集、整理资料的能力。3.知识:初步了解不同民族的不同民族服饰，民居特点和不同的民族歌舞。六.教学方法这一课属于知识课型，又能渗透责任感和自豪感教育，为了弘扬56个民族丰富灿烂的的民族服饰、民族民居特点、民族歌舞等，增强学生的体验，激发学生的情感，我在教学中采用了讲授、谈话、讨论、欣赏、说一说、、唱一唱跳一跳等情境体验法，自主学习、合作探究法，小组竞赛法等教学方法。七.教学过程环节一.创设情境激趣导课1.【百度视频】=.html2.教师提问：从这段视频中你们看到了什么？学生回答：3.教师小结并板书课题。环节二.认识民族服饰文化在这个教学环节里，通过互联网搜索，从不同的角度呈现了几个民族不同的服饰，引导学生分别从审美、环境、宗教信仰与服饰的关系，来认识民族服饰文化。1.学生交流汇报自己了解到的民族服饰2.教师小结【百度图片】苗族服饰=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C3%E7%D7%E5%B7%FE%CA%CE小结：苗族百褶裙的图案这么丰富，银饰的工艺这么高超，苗族肯定是一个爱美而且会创造美的民族【百度图片】鄂伦春服饰=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B6%F5%C2%D7%B4%BA%B7%FE%CA%CE小结：看着鄂伦春儿童的装束，就知道他们生活的地方有多冷。【百度图片】藏族服饰=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1362556848468_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%97%8F%E6%97%8F%E6%9C%8D%E9%A5%B0【百度图片】白族服饰=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=ala1&fr=ala1&sf=1&fmq=1362556969078_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E7%99%BD%E6%97%8F%E6%9C%8D%E9%A5%B0&f=3&oq=baizu%E6%9C%8D%E9%A5%B0&rsp=0小结：白族人民喜欢白色或接近白色的颜色，比如浅绿、浅蓝。这里面大概含着某种信仰吧。环节三：民居在这个教学环节，通过呈现几幅独特的民族民居图片，以激发学生的学习兴趣，同时启发学生去探究民居特点与居住环境的关系。【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E7%BE%8E%E4%B8%BD%E7%9A%84%E8%92%99%E5%8F%A4%E5%8C%85&ie=utf-8思考：这种房屋与他们的游牧生活有什么关系？（学生回答：可以移动）小结：绿草如茵的草原上，散落着可以移动的帐篷类房屋。【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1362623451093_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B8%83%E4%BE%9D%E6%97%8F%E7%9A%84%E6%88%BF%E5%B1%8B思考：这种房子的优点是什么？（学生回答：就地取材而建的布依族石板房）小结：布依族的传统民居，大部分为石房石墙。这种房屋用厚石板做墙，薄石板做瓦，建成一栋房子得需要多少石板呀！看来这个地方石材一定很丰富。【百度图片】=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B4%F6%BC%D2%D6%F1%C2%A5讨论：这种竹楼的好处是什么？（学生回答：避热避湿的傣家竹楼）小结：傣族人民生活的地方炎热多雨，地面潮湿。为此，聪明的人们利用本地盛产的竹子，搭起了上下两层的竹楼。小组讨论：你还知道哪些民居呢？这些民居的特点与他们所居住的环境有着密切的关系，你能举例说说吗？环节四：民族歌舞在这个教学环节，通过互联网搜索的功能，给学生展示几幅十分喜庆的民族歌舞画面，旨在把学生的情绪带到欢歌笑语的气氛中，激发学生了解民族歌舞特点的兴趣，同时，通过自己唱一唱、跳一跳、说一说、来感受民族歌舞的魅力。师：动听的歌曲、优美的舞蹈，是各民族人民生活中很重要的一部分。让我们一起动起来欣赏具有民族风情的歌舞艺术。【百度视频】学生思考：从锅庄舞的场面，你能感受到藏族人民性格中的哪些特点？2.师：锅庄舞是藏族人民日常生活中的重要内容。热情奔放的藏族人民跳起锅庄舞来，小伙子伸展双臂有如雄鹰盘旋奋飞，姑娘们点步转圈有如百鸟振翅欢欣。锅庄舞表现的内容有劳动生活、吉祥婚庆、生活情趣等。【百度视频】【百度图片】学生抢答：从对歌中，你能看出壮族人民的哪些智慧？2.教师小结：每年的三月三是壮族的歌节。这一天，人如海，歌如潮，对歌男女分别三五成群，进行对歌。歌词多为即兴编唱，内容有天文、地理、历史、生产劳动等。了解蒙古族的马头琴：【百度文库】【百度中国网络电视台】师：人们喜欢用音乐抒发情怀、寄托憧憬。你们还知道哪些民族乐器背后的故事？（学生回答并表演）（一）说一说：知道哪些民族歌舞，并说出他的特点。（二）跳一跳：把最喜欢的民族舞蹈表演出来，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞……（三）唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。（四）奏一奏：鼓励有特长的同学介绍并演奏他们所学的民族乐器。教师小结：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。板书设计：各具特色的民族风情↙↓↘服饰民居民族歌舞八.教学反思1.《各具特色的民族风情》是一节综合性很强的课，融地理、社会、文化、品德教育于一体，关注主题目标，关注学科特点，关注学生的主体作用，关注课内外的联系，是上这节课的关键。2.本节课内容涉及面广，信息量大，我要求学生课前收集、整理大量的资料，课内用以展示交流，让学生们采取独立或合作的方式完成，培养了他们自主学习的能力。3.这节课设计的条理虽然较清晰，文字介绍、图片穿插于整节课，活动安排的也较多，学生易于接受这种教学方式。4.个别学生不能够积极主动收集材料，使活动展示交流不够丰富。培养学生的课外收集资料能力是综合学科必要的教学内容，也是今天信息化时代学生必须和掌握的能力之一。在今后的教学活动中，这一方面需要进一步详细的指导和强化。个人信息省份及学校全称吉林省长白山保护开发区池南区九年制学校真实姓名严业云通讯地址吉林省长白山保护开发区池南区九年制学校邮编、134512联系电话13943957941百度参赛链接