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对民办高校教学管理的研究摘要经历了20多年的探索和发展，中国的民办高校已经成为高等教育的重要力量，并且规模不断扩大。近年来，民办高校面临着前所未有的机遇和挑战。教学管理，高校的核心工作，是维护教学秩序的正常运行和实现人才培养目标的根本保证。为了发展，是民办高校教学管理中的必要做艰苦的努力。本论文的研究方向是民办高校教学管理。通过对现实研究民办高校，教学管理的现状和未来条件的讨论和分析，企业管理模式引入到教学管理的过程。本文发现了一些新的教学管理方法适用于中国以提高民办高校的教学管理水平。在研究过程中，教学管理是分为四个部分：教学组织结构管理，教师管理，教学质量监控管理、学生学籍管理。关键词：民办高校；教学管理；企业管理；以人为本；管理模式引言为了适应外部环境的变化，中国民办高校必须重新审视自己，加强自己的优势和教学管理创新。因此，从战略的高度发展的教学管理成为当务之急。只有提升教学水平在很大程度上，就民办高校具有较强的竞争力。中国民办高校有利润的特点进行到一定程度，所以民办高校的学生也可以被看作是一个学校的产品，这是类似于企业的运作。因此，企业的管理模式可以引入到民办高校的教学管理模式，有助于更好的教学管理，提高教学管理的教学效率，保证教学质量，提高毕业生综合素质。C管理模式是一种新的企业组织运作模式，这是以人为本的，生动的，遵循宇宙的普遍规律和性质，而且可以不断修正，具有自我调节的特点，资源等。所以我们可以作为一个智能组织称它。C管理模式结合中国人文思想和中国传统文化与西方现代管理，做到以人为本的管理公司。这种管理模式的核心是以人为中心的；因此，它可以有更大的主动性和很大程度的适应性。为了不断提高民办高校的教学管理水平，我们正试图引入C管理模式对民办高校的教学管理过程。此外，在目前的情况，笔者想找出存在的主要问题，总结出适合我国私立大学和中国国情以及现代社会进步的新的管理模式。教学管理是一个综合管理，根据教学目标和教学原则和特点如下。它主要包括教学计划管理，教学过程管理，教学目标管理，教学质量和教师管理的管理，为高校管理等为主，教学管理的目标是维持教学秩序的正常运行，实现人才培养。为了便于本文的科学研究，教学管理分为四个部分：教学组织结构管理，教师管理，教学质量监控管理、学生学籍管理。1.教学组织结构管理随着社会的不断发展和进步，中国民办高等教育的发展面临着前所未有的挑战。在教育和传统教育模式的思想落后已经严重阻碍了民办高等教育事业的发展。民办高等教育需要创新教育，只有创新才能的民办高等教育走上了健康有序的发展轨道。高等教育创新的最根本的问题是民办高校的组织创新。随着时代的发展，传统的管理观念都更新。简单的教学管理模式未能与时俱进。我们需要转变管理我们的大学办学理念学校的概念及对现代大学管理持有的新视角。学校的办学理念，逐步形成一个动态管理机制，通过创造和改变心态。此外，我们可以实现高校的基本目标——服务国家公共利益的，不只是推动高校市场。学校的办学理念也意味着引进的关键和核心公司的管理理念在高校管理的一部分，因此重新安排管理的内容和规范的管理流程。我们应该提前和高校资源的优化重组、提高管理水平和办学效益通过市场机制的调节作用。最终实现资源的良性积累与高等教育的自我增强的目标可以实现。运行一个大学的唯一方法就是把大学的管理者提出了更高的要求。这是他们知道高等教育的深度，以及了解经济管理技能。同时，通过不断的研究和发展，他们应该深入研究教育与经济的结合点，并试图找到它们之间的桥梁。最后，结合自身特点的全新管理模式的构建应当。与民办高等教育的建立运行的目的是追求巨大的利益。我们应该把重点放在投资回报在其发展过程中。高校的整体运作必须与管理意识的实现。每一个管理制度的制定或实施应该从输入和输出的私立大学的导师的角度研究。首先，必须有一个有效的成本管理意识。要尊重市场经济的规律，并充分利用现有的教学设施和资源，以及通过战略重组和整合资源，减少不必要的奢侈浪费。下民办高校的领导必须有管理的资本运营意识。所有可用的资源应该被看作是一个增值的资本。资本管理体现在产权经营活动不仅局限性，也体现了知识资源。实施资本经营不仅是物业管理活动的限制，而且在。随着高等教育改革的一种独特的资源，知识资源能够继续创造财富，产生效益。第三，品牌管理意识也非常重要。与公办高校相比，民办高校的招生工作更加困难。因此，民办高校要有鲜明的特点，良好的信誉，优秀的教师，和更高的就业率，这有助于他们在激烈的竞争中生存。因此，民办高校要找到自己的定位，努力做特征。最后，必须有质量第一的经营意识。质量，市场经济的必然要求，也是教育的基础。民办高校必须有严格的质量概念，能保证产品质量合格的学生的教学。只有这样的私立大学是由社会和市场接受。民办高校的共同的组织结构模式是典型的“层次”结构，如图1所示，各职能部门已经命令教师除了物流系及维护。这将是由部门建立对应的实现。但这种模式具有重叠结构的交叉功能的低效率。院系的教学都忙于处理各种赞扬来自不同职能部门，并努力把重点放在提高教学质量。复杂的管理组织，导致行政人员膨胀。虽然与公办高校相比，平均密度的行政人员在私立大学——接近30%-不是很高；这一比例也引起了对民办高校的发展有一定的影响。图1山东外事翻译职业学院组织结构图根据管理模式的主要内容，我们建立了一个“人形”的组织结构。与集中决策问题，比传统方式的有机统一指挥，横向联系不足，太多的水平在信息传递，信息过滤中的严重失真的现象，一种新的组织具有典型特征的决策权力下放和信息交互。更具体地说，它是一部基于信息管理网络的两个决策机构组织，各教学学院和部门连接的有机结合。如图2所示。管理中心下移到该模式的教学能力。管理水平明显降低，从而使教学教师的管理范围，大大提高了管理系统的灵敏度，也使得管理更容易专注于关键问题。学校的主要任务是负责管理中心的建设和公共服务体系，和能力成为管理中心。教师应负责领导和学生，还需要进行自我管理，教学，科研工作。对于需要院系和部门共同工作的任务，它需要明确各自的职责是每个，完成管理中心。通过向下，私立大学里面可以进一步精简管理人员，同时将有不同的学院之间的竞争与合作。通过这种方式，他们可以在竞争与合作的发展，已成为民办高校的活力之源。图2新型组织结构图根据“C管理模式，以人为本”的经营原则，部门高层的控制作用以及占主导地位的中间部。中间部，作为集团的运营中心高水平部的控制下，将光滑的组织的运作和协调部门高层和为基础的水平来实现智能组织系统的功能最大化运行。两者的主要对象和大学管理的主体是人。作为人类社会活动，大学教育培养和塑造人。“以人为本”是一个重要的原则是所有民办高校必须坚持。人们为导向，首先我们需要了解人性，即共同的属性。人性包括两个层次：一是自然属性，它属于人类和动物，不能区分人与动物；二是社会属性，它是人的本质特征。高校管理应满足人类的需要，合理引导，使平衡并根据人性的特点有助于协调发展。我们需要用不同的管理方法，不同的管理对象以形成民办高校独特的管理模式。根据管理“C管理模式的“自然模仿认为，民办高校应坚持“以人为本”的原则，注重人性，尊重人权，加强人与人之间的和谐沟通，加强人文关怀，根据各部门的功能提供必要的工作条件和工作环境，。它可以使每个内部人的主动性和灵活性始终保持一种和谐健康的状态，通过建立有效的内部制约机制。同时，民办高校必须密切关注外部环境的发展变化。通过内部和外部的信息沟通，以及在组织高效合作，整个组织能保持敏感的感知能力和快速反应能力，对外界变化的。2.教师管理民办高校师资结构复杂，主要是从教师选聘公开招聘，包括离退休干部，教师和专业技术人员，从公共学校的一些在职教师，科研单位和大学，也有大学生，大学毕业生。尽管私立大学近年来发展迅速，增加了专职教师，兼职教师的比例，应该长期存在是必然的。因此，在工作人员的单一结构相比，民办高校的教学管理更加复杂。在传统的教学管理模式，教师的管理作为一种管理。与管理的目的是理顺人事关系，建立人才流动制度，形成人才订单。因此，管理方法是常规和一些务实的管理。经营范围包括人员招聘，薪资福利，评估，退休和其他日常业务。这种垂直管理的实施是学校单方面的教师管理，而很少考虑权利，感受和抱负的教师。在这种情况下，权利与义务的不平衡或平等，不利于调动教师的积极性和主动性。在山东国际学校的教师管理，管理模式转换从人事管理向人力资源管理模式。加强教师管理4P模型的人力资源管理包括人员管理，位置管理，绩效管理和薪酬管理。但由于管理模式是在过渡阶段，还存在一些问题：低工资水平，评价体系有效的竞争机制和科学的缺乏，缺乏有效的激励方法，等。教师是学校的核心资源，学校的人才培养中心和执行者。没有传播知识和人才的培养没有老师。我们也不能提高教育质量，没有高质量的教师。因此，高校教师的管理是非常重要的。对教师管理的大学，我们可以在C管理模式下使用“以人为本”的管理思想。“以人为本”是一个重要的思想在现代管理理论，它是建立在“自我实现”的人性假设。本研究的核心内容是如何调动人的积极性，如何最大限度地提高员工的工作积极性。思想强调要注意在各种工作的人的因素，人的价值的正确认识，并努力使我们的主观能动性的发挥。所有这些都是寻求人的自由而全面的发展。“以人为本”是“以教师为中心”，当它被用在教师？管理。具体实践是认识的人。要知道人是尊重，信任，关怀和激励人们。任命他们的优点是充分利用员工在正确的时间和正确的地点。尊重人包括一个公正，建立公平，公共福利制度，提供良好的工作环境，耐心听取老师的意见，及时肯定员工的绩效。教师是高校最重要的资源。为了留住教师，民办高校要提高教师的待遇和给教师充分的授权，参与制定相关的政策和制度。因此，它可以充分调动教师的积极性和主动性。相信的人是指教师可以通过完成任务出色的精神和身体的自觉当他们把学校的信任作为动力和压力。更多的领导信任教师，他们的努力工作。这形成了一个良性循环。信任，民办高校对教师不能只停留在的话，需采取的行动。只有通过这些方式可以消除懒惰的教师情绪，不断提高工作质量。关心人是指教师是否能爱自己的学校不仅取决于有吸引力的治疗；领导的关心也可以成为吸引人才的关键。这些问题主要体现在满足生理和心理都在每个员工的最大期望。激励人们：人有许多需求，如生理，安全，社会，尊重和自我实现，除了想方设法满足这些需求，高校领导要调动教师的积极性，主动性和积极性的激励方法。作为高校的管理者，他们必须知道在如他们所想的不同层次教师需求的差异，他们关心的是什么，他们需要什么。动机不只是指经济激励，精神激励也很重要。利用好的人是指利用优势，这意味着领导人不知道下属的基本技能，还需要做出的扬长避短时使用。他们认为从教师随时储存知识资源收集有价值的建议；利用他们作为他们的愿望是指领导者需要思考教师愿意尝试提供必要的工作环境和条件，在安排工作。那样的话，我们会得到更好的工作性能比下的行政命令完成的任务。在正确的时间意味着领导者应该把握机会任命合适的人才，重要岗位的勇敢和时间这样特殊的人才会蓬勃发展最好的。在正确的地方意味着领导者应把教师在最好的位置，实现教师和学校的和谐发展。民办高校是一种高浓度的知识分子的特殊企业，以培养教育为主要任务。因此，它是坚持“以人为本”的学校管理中非常重要的。为了优化教师管理民办高校应在实践中贯彻以人为本的理念。首先，要注意在所有的工作人的因素，正确认识教师的价值，发挥他们的主观能动性。其次，领导人需要在教学过程中建立教师的核心地位，坚持通信以教师发展的基本实现教师和学生的发展，组织。3.教学质量监控管理教学质量是高校发展的生命线，而私立大学的生命线。民办高校必须充分重视这得到发展。与公立学校相比，民办高校教学质量管理必须适应自身发展和持续创新。构建完善的教学质量控制系统，首先，必须有严格的教学工作制度，明确教学质量控制标准；其次，要有严格的学生管理和学生学习的质量控制标准。此外，应该有一个规范的教学管理和健康教育质量控制标准。培训计划可以确保满足的人才培养规划系统和管理系