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13《认识机器人》教学设计南京市鼓楼区第二实验小学虞继文■教材分析继图形界面的Scratch程序设计的学习之后，五年级全册教材又安排了两个模块的程序设计类的学习内容。如果说Logo部分，还是限于虚拟的海龟画图，那么机器人就是程序设计与实体相结合的具体运用了。本节课是机器人模块的第一课时，通过认识机器人、机器人的发展、机器人的分类等几个方面的学习，使学生初步了解机器人，并激发学生学习机器人的学习兴趣及创作欲望，本节课是一节重要的单元起始课。■学情分析对于机器人，五年级学生并不陌生。他们从电影、电视的动画片中，从课外读物中，对机器人已有初步的了解。本节课通过前面自主先学习惯的培养，学生可以较熟练地运用“自主先学点点卡”进行课前或课上的自学，能熟练地画思维导图，可以上网搜索相关学习资料，并制作相关演示文稿，利用我校的微博进行网络互动等。■教学目标1．知识与技能（1）了解机器人的概念和分类；（2）了解机器人的发展历史及未来发展的趋势。2.过程与方法通过课前阅阅读课本、上网搜索机器人相关资料、微博交流等渠道，了解机器人相关的知识。3.情感态度与价值观通过学习，认识到机器人在现实生活中运用的意义，激发学生学习机器人的兴趣。4.行为与创新联系生活，了解使用机器人的意义。■课时安排1课时。■教学重点与难点1．教学重点了解机器人的概念和分类及在生活中的实际运用。2．教学难点机器人的特征■教学方法与手段自主先学、小组合作、微博讨论与交流■课前准备学案课件学件多媒体机房■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一导入1、欣赏：机器人在工作师：你看到了什么？说说你的感受。生：……2、揭示课题：13《认识机器人》用微视频给学生一个直观的印象，激发学生进一步了解的兴趣。二自学反馈1、自主先学点点卡完成情况汇报（1）说说自学本节课后最大的收获。（2）说说自己的疑问2、自学情况总结：完成点点卡任务的小组加100分。（没有没完成的，扣10分）“自主先学点点卡”，突出学生自学习“五个先”，即：先看书、先整理、先上机、先提问、先交流。本环节了解学生的学情，以便于课堂学习的指导。1、A组汇报：机器人的形象根据学生课前完成的PPT情况，推荐1名同学展示自己学习结果（课前PPT）（1）生汇报（2）接受其他组同学的提问。（3）讨论一：你见过机器人吗？它是什么样子的？左右同学互相说一说（4）微博观点（师PPT）（5）小结机器人的三个基本特征：大脑：自动控制的程序身体：一定的结构形态动作：具有完成一定动作的能力（6）案例分析1：机器人灭火表演让一位同学上台展示机器人灭火表演，边课前由学生分组制作了相关话题的PPT，课上由他们来说，并接受其他同学的提问，由此可督促学生认真地学。课前学生参与微博话题互动（三个学校五年级学生：姜小、旭小、二实小）；课上学生再议一议，归纳出机器人的基本特征。三课堂交流操作，边讲解过程。思考：机器人是怎么灭火的？师：刚才我们看到了机器人灭火的过程，那么机器人还能帮我们做些什么事呢？下面有请B组汇报：机器人的用途2、B组汇报：机器人的用途（1）生汇报（2）接受其他组同学的提问。（3）讨论二：近年来，机器人的开发涵盖了许多领域，应用十分广泛，在你的身边找一找，哪些地方使用了机器人技术？（4）其他同学的回答（微博网友）师：通过同学们的汇报，我们知道了机器人已成为我们生活、工作中的重要伙伴。那么机器人是什么开始有，发展过程是怎样的，下面有请C组来汇报。3、C组汇报：机器人的发展（1）学生汇报(PPT)；（2）接受其他组同学的提问。（3）师补充：现代机器人发展三个阶段师：古代机器人是现代机器人的鼻祖。机器人一词虽出现得较晚，然这一概念在人类的想象中却早已出现。制造机器人是人类社会机器人技术研究者的梦想。下面有请D组来介绍一下未来机器人。4、D组汇报:机器人的未来（1）生汇报（2）说一说：你希望有一个什么样的机器给学生一个真实的体验，初步了解智能机器人的工作原理。第一步：获得温度信息；第二步：判断温度变化；第三步：执行灭火动作。现代机器人发展的三个阶段：第一代示教再现型机器人；第二代感觉机器人；第三代智能机器人。人？（3）案例分析2：《变形金刚4》片断思考：科幻电影《变形金刚》系列中的变形机器人军团，它们与人类制造的机器人有什么不一样？（4）介绍阿西莫夫的机器人开发的三原则。5、E组汇报：机器人的分类（1）学生汇报以应用领域分：工业民用军用特种机器人（2）师小结:教育机器人属于民用机器人中的一种，每一年的机器人相关的比赛主要有以下几种。（PPT）6、知识竞答师：通过同学们的汇报，你们都听懂了吗？下面我们来一场小比赛，比比谁知道的多。规则：答对的同学加一颗星案例2主要帮助学生辨别科幻电影中的机器人与现实机器人的区别，强调机器人未来开发的准则，及三大定律：（1）机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。（2）机器人应服从人的一切命令，但不得违反第一定律。（3）机器人应保护自身的安全，但不得违反第一、第二定律。六总结1、小结本节课的学习内容（结合板书，总结本节课的主要学习内容）你还有什么疑问？写在点点卡上，下课后交给组长，另外预习第14课《机器人的组成》，完成14课点点卡学习任务。帮助学生完成机器人知识的建构，布置预习作业。附1：教学板书：13认识机器人形象发展分类未来用途附2：教学反思2014年12月17日，鼓楼区小学课堂教学改革现场会《让我们一起从儿童出发》在二实小举行。本节课是其中展示的一节课，教案经过12次的修改，努力探索自学先学的信息技术课堂操作模式。几多尝试，几多思考，几多收获，与大家分享。1、“自学先学”模式操作过程：“自主先学”就是在老师课堂讲解之前，学生通过看书或老师提供的学习材料，进行的独立或小组合作式的学习。（1）课前自主学习。布置“自主先学点点卡”自学任务（如图1）：具体要求：主要是完成“五个先”，即：先看书：阅读教材第13课《认识机器人》；先整理：用思维导图，画出《认识机器人》这一课的知识点结构图；先上机：上网查资料；用电脑看相关视频或电子教材；用电脑制作专题研究PPT；先提问：经过上面“三先”后，将困惑在微博和点点卡中提出疑问；先交流：通过微博与其他班级的同学或外校同学针对一些话题进行讨论。分组选择研究专题，共分5组：A组机器人的形象B组机器人的用途C组机器人的发展D组机器人的未来E组机器人的分类由学生在课前完成点点卡及专题研究PPT，由老师根据完成情况，确定课堂汇报人选。（2）课上交流与汇报。主要环节设计：导入：欣赏“机器人在工作”视频，先听后问；反馈：展示学生点点卡后，先听后评；汇报：汇报专题研究结果，先听后问。总结：小结本次自主学习情况，并布置下节课学习内容。2、教学亮点（1）通过课前完成点点卡学习任务，制作专题研究PPT，让每一个学生都动起来；（2）课上，以学生的汇报为主，教师在其中起到引领及补充作用。比如，学生讲机器人的发展过程中，关于现代机器人的发展，教师作了补充说明。（3）案例分析：课上有两个案例分析，一是关于灭火机器人的现场表演。主要是让学生了解机器人的工作步骤及简单的工作原理；二是关于开发机器人的三原则。（4）本节课突出了以学生为主体，教师的积极引导，取得较好的教学效果。3、改进之处（1）学生在点点卡上的“我的疑问”如何得到真正的落实（是不是都解决了，没有解决的怎么处理？）；（2）留给学生课上的操作时间少，如何突出技术的味道？本节课，在让学生自学先学做了一点尝试，这些问题以待于今后进一步的实践，不断地探索，我将继续努力！（虞继文）