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第一讲遗传的细胞基础与分子基础考点1减数分裂与生殖细胞的数量、种类下图为一个基因型为AaBb(两对等位基因都为独立遗传)的精原细胞形成配子的过程图，请总结生殖细胞成熟过程中的数量关系。1．1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精细胞→4精子1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞＋1极体→1卵细胞＋3极体2．一个精原细胞产生的配子种类＝2种(不考虑交叉互换，下同)，一个次级精母细胞产生的配子种类＝1种；一个雌性个体产生的配子种类＝2n种(n为同源染色体对数)。一个卵原细胞产生的配子种类＝1种；1个次级卵母细胞产生的配子种类＝1种；1个雌性个体产生的配子种类＝种(n为同源染色体对数)。3．根据上面分析，我们可总结减数分裂有关的数量问题：含n对同源染色体的生物能产生配子的种类(1)一个生物体：2n种。(2)一个精原细胞：2种。(3)一个卵原细胞：1种注意：一个精(卵)原细胞形成精子(卵细胞)的可能性有2n种，这种说法也是可以的。4．一个初级卵母细胞核中的DNA为4a，则该动物产生的卵细胞中含有的DNA确切地讲应该大于a，因为细胞质中也含有DNA分子。考点2减数分裂与遗传定律(1)减数分裂与遗传定律减数分裂是遗传基本定律的细胞学基础。减数分裂中染色体的行为变化决定了染色体上基因的行为变化。两大遗传基本定律都发生在减数第一次分裂，它们的对应关系可归纳如下：染色体的行为基因的行为遗传定律同源染色体分离等位基因分离基因的分离定律非同源染色体自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合基因的自由组合定律(2)减数分裂与生物变异的关系时期变化特点变异的来源减Ⅰ间期DNA复制基因突变减Ⅰ四分体时期同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换基因重组减Ⅰ后期非同源染色体上非等位基因的自由组合基因重组各期染色体数目或结构增多或减少染色体变异考点3遗传物质探索的经典实验1．肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较。(1)实验设计思路及结论的比较艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地研究它们各自不同的遗传功能处理方式的区别直接分离：分离S型菌的DNA、多糖、蛋白质等，分别与R型菌混合培养同位素标记法：分别标记DNA和蛋白质的特征元素(32P和35S)实验结论①DNA是遗传物质②蛋白质等不是遗传物质DNA是遗传物质(2)两个实验遵循相同的实验设计原则——对照原则①肺炎双球菌转化实验中的相互对照：②噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：(3)同位素标记的差异DNA蛋白质DNA和蛋白质噬菌体32P35S14C、2H、18O、15N细菌31P32S12C、1H、16O、14N子代噬菌体32P(少数)、31P(全部)32SC、H、O、N的两种同位素都有2.几个探索实验整合3、注意的问题:．加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复其活性。．R型细菌转化成S型菌的原因是S型菌DNA进入R型细菌内，与R型菌DNA实现重组，表现出S型菌的性状，此变异属于基因重组。．培养含放射性标记的噬菌体不能用培养基直接培养，因为病毒专营寄生生活，故应先培养细菌，再用细菌培养噬菌体。．因放射性检测时只能检测到部位，不能确定是何种元素的放射性，故35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)不能同时标记在同一噬菌体上，应将二者分别标记，即把实验分成两组。．噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌，第一次是对噬菌体进行同位素标记，第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。4．生物的遗传物质总结生物所含核酸所含核苷酸含氮碱基遗传物质细胞生物(原核、真核生物)2种DNARNA8种四种核糖核苷酸四种脱氧核苷酸5种：A、T、C、G、U均为DNADNA病毒1种，为DNA4种脱氧核苷酸4种：A、T、C、GDNA病毒RNA病毒1种，为RNA4种核糖核苷酸4种：A、U、C、GRNA考点4与中心法则相关问题整合1．DNA复制、转录、翻译、逆转录、RNA复制的比较2.遗传信息、密码子和反密码子遗传信息密码子反密码子概念基因中脱氧核苷酸的排列顺序mRNA中决定一个氨基酸的三个相邻碱基tRNA中与mRNA密码子互补配对的三个碱基作用控制生物的遗传性状直接决定蛋白质中的氨基酸序列识别密码子，转运氨基酸种类基因中脱氧核苷酸种类、数目和排列顺序的不同，决定了遗传信息的多样性64种，其中61种能翻译出氨基酸，3种终止密码子，不能翻译氨基酸61种(或tRNA也为61种)图示联系①基因中脱氧核苷酸的序列――→决定mRNA中核糖核苷酸的序列②mRNA中碱基序列与基因模板链中碱基序列互补③密码子与相应反密码子的序列互补配对3．中心法则信息流动的种类(1)中心法则中遗传信息的流动过程为：①在生物生长繁殖过程中遗传信息的传递方向为②在细胞内蛋白质合成过程中，遗传信息的传递方向(如胰岛细胞中胰岛素的合成)为③含逆转录酶的RNA病毒在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为④DNA病毒(如噬菌体)在寄主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为⑤RNA病毒(如烟草花叶病毒)在宿主细胞内繁殖过程中，遗传信息的传递方向为(2)中心法则中几个生理过程能准确进行的原因①前者为后者的产生提供了一个标准化的模板。②严格的碱基互补配对原则决定了后者是以前者提供的模板为依据形成的。