搜索
课题课文1、画课型新授课教育教学目标1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。教学重点难点重点：理解词句意思，学习生字词难点：了解诗句和画的关系解疑：反复诵读、理解古诗、借助幻灯片帮学生解疑教具准备1、课件或挂图，民族音乐的磁带。2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。教学内容过程安排备注第一课时**切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语让大家猜一猜？(同学之间互相出谜语，互相猜，教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗？“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)2、(出示挂图或课件)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)对话平台**欣赏教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。**识字1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？教学内容过程安排备注2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音。用偏旁归类的方法识记“远、近、还”；用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”；用给熟字加笔画的方法识字“来”。6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!**朗读1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)2、指名读课文，引导学生相互评价。3、多种方式练习朗读。**写字1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)教学内容过程安排备注2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)3、教师范写，示范笔画的写法。4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。**作业回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。第二课时对话平台**导入摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。**感悟1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。**背诵给合对课文内容的理解，练习背诵。**表演启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。教学内容过程安排备注**游戏找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗？**拓展1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!**写字1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。3、描红，教师巡视指导。4、评议展示。**板书设计1画远看／山／有色，近听／水／无声。春去／花／还在，人来／鸟／不惊。教后记课题课文2.四季课型新授课教育教学目标1.认识11个生字，会写6个字。认识四种笔画和四个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，指导四季的特色。教学重点难点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备生字卡片，多媒体课件、四季挂图。教学内容过程安排备注第一课时一、导入新课：1、今天，老师带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？请大家看屏幕。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。二、学习新课（一）初读课文1、请小朋友自己读课文，不认识的字画出来。、2、指名读，师生并及时点评。3、开火车读。4、用什么方法记住生字。（学生自由说）5、带着新朋友再次朗读。（二）再读课文，理解课文1、同桌互相朗读课文，比比谁读的好。2、四人小组为单位，选择自己喜欢的以小节说说自己读了这一小节指导李什么，明白了什么。教学内容过程安排备注3、全班交流。（1）说说春天到了，大地还有那些变化。，(2)指导朗读。（3）学生提问质疑。(4)学生自读秋天和冬天的美。4、分角色朗课文现在老师给小朋友一个表现的机会，哪个小朋友来表演。（三）、实践活动1、你认为那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、你能模仿其中一个小姐，进行编创吗？以四人小组为单位进行编创。3、请一个小组派代表上台朗读本小组的作品。评选最佳创编。四、总结小朋友真能干，不仅读的好，创编得也好。是啊，春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走进我们的生活，天空是那么开阔高远。冬天，又一个令人欣喜的开始。你学了这一课懂得了什么？最后让我们一起朗读课文，每个同学都可以尽情表演。第二课时一、导入新课：谁能读一读课文，让大家在一次感受四季的美丽、可爱？二、指导背诵教学内容过程安排备注出示四幅图，学生借助图背诵课文。1、学生自由背。2、请学生上台背。3、全班一齐背。三、指导书写1、教师范写“口”，学生观察，并说说发现了什么？2、出示“五”在田字格的位置，学生自己观察书写。3、出示“日”，让学生认识新笔画“横折钩”，并让学生观察，说说自己的发现。4、出示“去”，介绍新笔画“撇折”，并指导学生书写。5、出示“台”，学生自己观察田字格中的位置。四、扩展活动1、你觉得那个季节最美？说说你最喜欢的季节。2、把你喜欢的季节用五彩的画笔描绘出来。五、复习巩固生字六、板书设计2四季草芽尖尖荷叶圆圆谷穗弯弯雪人大肚子教后记课题课文3、小小竹排画中游课型新授课教育教学目标1、认识15个生字。会写7个生字。两个笔画，六个偏旁。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文，知道江南是十分美丽、富饶的地方。教学重点难点1、认记生字和朗读课文。2、要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。教具准备多媒体课件、挂图（投影片）、生字卡片。教学内容过程安排备注第一课时一、看图，揭示课题1、播放表现江南风光的民族乐曲，一边看图，一边欣赏乐曲。2、看了这幅图，你有什么感受？3、出示课题，学生齐读课题，你想知道什么？二、初读课文1、借助拼音，读准字音，读通句子。2、请学生朗读课文，其他学生认真听，帮助正音。3、自由读之后，开展朗读竞赛。三、再读课文，理解课文内容1、读了这首诗歌我们都知道江南很美，美在那里，谁说一说？a、结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南的交通工具。b、运用课件动态演示“顺水流”的过程。教学内容过程安排备注c、看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。d、指出图中的禾苗。2、提出自己不理解的词或句子。引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）。哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？。（禾苗绿油油）。老师讲述：江南一代小河多，河里有许多鱼虾，哪里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”，因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就在画中游。四、朗读、背诵1、朗读课文，感受江南水乡的美。2、请学生朗读，个别读，再小组读，最后全班伴随乐曲朗读。3、看图试着背诵。第二课时一、复习导入上节课，我们把课文背了下来，现在那个小朋友最勇敢，悲歌大家听？二、激发想像，丰富感情1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想像江南的美丽景色。2、练习自己旅游的见闻，说说江南的美丽景色。三、复习巩固生字1、出示课件——不带拼音的词，学生认读。教学内容过程安排备注2、示红色的生字，学生记忆生字的字形3、出示课后“我会读”的词卡片让学生认读，自由读，在同桌互相考一考。4、做“汉字开花”游戏：看课件，一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。以小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花朵。四、练习用说词语，帮助学生积累词汇教师板书、学生练习说：绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星金灿灿的太阳黄澄澄的梨红通通的柿子胖乎乎的脸蓝盈盈的天空翠生生的秧苗酸溜溜的梅子五、指导写字、1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，在仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。2、“中”，先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空3、“口”由学生自己观察后书写。4、展示书写，师生共同评议。六、做“我在画中游教学内容过程安排备注七、板书设计3小小竹排画中游鸟儿唱鱼儿游禾苗绿油油江南玉米乡口、日、中、教后记课题课文4、哪座房子最漂亮课型新授课教育教学目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。教学重点难点本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。教具准备生字词卡片、课件、教学内容过程安排备注第一课时一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件，夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。教学内容过程安排备注2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a.带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？第一句1）方法A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生认识事物。方法B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什么感觉？）3）指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，教学内容过程安排备注2）说房子周围的环境美吗？美在哪里？花果香、树成行图词对应连线。3）师生想象朗读。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？（请学生用诗句回答）2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读